導語：小學教育管理的人性化策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：一直以來，我們國家的教育事業一直處在快速發展的列車軌道上，可以說教育成果呈現出了一片繁榮景象。其中小學教育做出的貢獻是不可忽視的。小學教育管理工作為小學教育的發展發揮了巨大貢獻“。好的管理就會有一所好的學校”，這是一位領導說的。教師是人類社會文明發展的橋梁和紐帶，是培養小學生接受文化知識的專業人員。小學教育是一項由教師和學生共同創造性的勞動事業，在小學教育管理中樹立以人為本的管理理念，即人性化管理。所以筆者在這兒提到了作為校領導在小學教育管理中，實行人性化管理，才會更好的有利于小學教育持續發展。

關鍵詞：小學教育管理；人性化；策略

隨著教育改革的深入，我們國家的中小學教育管理模式有了極大的改變，在其逐步完善此項工作過程中，樹立以人為本的創新教育理念，一切圍繞人，關心人，尊重人，理解人，也就是說在基礎教育管理中實行人化管理，更能夠充分調動師生的積極性和創造性，達到促進師生的共同發展的目的。隨著社會的進步與發展，小學教育作為教育事業發展中的核心基礎、重點組成部分，小學教育管理工作顯得極為重要。作為一名小學教育管理者，我深深的知道此項工作的目的就是：充分調動全體師生的積極性和創造性，以達到促進師生的共同發展為教育管理的目的。那么，怎樣才能做好這項工作呢？因此，文章提出了小學教育管理中實行人性化管理，通過自己的實際工作經驗，做了以下幾點論述：

一、在小學教學管理中實行人性化管理，首先就要尊重、理解和信任每一位教師，這也是做好教育管理工作并實行人性化創新教育管理觀念的一個關鍵

1、對每一位教師都要做到尊重每個人都有自己的自尊心，在小學教育管理中，對于每一位教師來說，也不例外。作為教育管理者，要高度的重視并尊重每一位教師的自尊心，在日常的工作部署安排中，教育管理者要對教師講明此項工作的重要性，通過講述之后，教師會更加了解并認同。在對教師講述的過程中，不要采用生硬的口吻，甚至更不要拿領導的架勢去命令教師，用柔和的語氣并帶有信任的目光與教師講述，這樣教師會有一種親切感，更愿意主動的完成。反之，采用的語氣很生硬、命令的口吻，教師會有一種抵觸情緒，心里會感到很壓抑。只有尊重教師，才會拉近與教師之間的距離。

2、對每一位教師都要一視同仁工作中，對每一位教師的評價，都要以公平合理的方式來進行對其評價，千萬不要采取極端的方式要么肯定評價要么否定評價，更不能犧牲別人的積極性來換取另一部分人的積極性。這樣對每一位教師來說才公平、公等。在教學管理工作中，有的教師為了得到領導好評，思想上會有一些歪曲想法，要采取合理、完善的方式轉變它的思想。讓他逐漸的知道，只有積極向上的思想和創新的工作意識，腳踏實地的工作才會真正的成為學校的骨干力量。

3、情感交流，給教師心理一抹舒適感。管理者要善于與教師進行情感交流，讓教師知道管理層想做什么，做了什么。例如：有時管理層為群眾做了許多事情，像改善工作條件、增加生活福利等。但依然有人不滿，視領導的一切工作努力為理所當然，只見不足，不見成績，很大程度上在于缺乏情感的交流。所以，管理者要努力營造一個學校關心教師，教師熱愛學生，學生尊敬教師，教師支持領導的融洽環境。

二、構建柔性的評價機制

盡管當前對教師的評價體系存在這樣那樣的問題，但有些學校卻毫不遲疑地將評價結果記入教師教學檔案，與教師的實際利益掛鉤。這樣不但損害了評價的公正原則，也嚴重挫傷了教師認真教學的積極性。要使教學評價相對公正，應做到如下幾點。第一，在教師的績效評價上，既要聽取學生的反饋意見，但又不能僅僅以此作為教師教學質量的唯一評判依據，還應聽取教師的自我評價和其他教師的意見，將幾個方面的意見結合起來考慮。第二，在評價的標準上，不能僅僅強調教學形式是否具有多樣化的手段，還應考慮教師教學是否具有前瞻意識，是否將課堂教學與學生的學習實際、社會生活有機地結合起來，考慮教師的教學是否能夠培養學生的創新精神與發散性思維，是否尊重并有意識地引導學生的自我學習意識。第三，評價體系應避免主觀因素的誤導。不要出現是否平易近人、是否關心學生之類的評價項目，盡可能使評價體系客觀公正。第四，要將柔性管理與剛性管理相結合，客觀全面地體現教師的水平，確保評價的準確性和公正性。

三、關心教師，讓教師忠誠于教育事業

首先，學校應該關心教師的健康狀況。由于教師從事的是腦力勞動，缺乏應有的鍛煉和娛樂，因此，長期下來健康狀況就會受到威脅。其次，學校應關心教師的家庭生活狀況，要盡力幫助教師達到工作和家庭相互平衡。這樣，學校教師就可以在工作之前、當中或者之后高效率地干完自己的“私事”，從而有更多的時間、更集中的精力從事工作。我們應該從校本出發，開發好教師資源，真正做到對教師的人性化管理。結束語小學教育管理的目的就是充分調動廣大師生的積極性、主動性和創造性，促進師生的發展。為了更好的有利于這項工作的順利開展，教育管理中樹立以人文本的管理觀念，一切圍繞人、尊重人和關心人等實行人性化管理。本文只是對小學教育管理的人性化管理策略做了幾點論述與分析，分別從第一，在小學教學管理中實行人性化管理，首先就要尊重、理解和信任每一位教師，這也是做好教育管理工作并實行人性化創新教育管理觀念的一個關鍵。第二，構建柔性的評價機制。第三，關心教師，讓教師忠誠于教育事業。這幾個方面進行了闡述。通過對這幾點的描述讓對人性化管理的意識認識得更加深刻。只有尊重和理解、關心每一位教師，公平對待每一位教師才符合人性化的管理原則。

作者:董艷玲 單位:吉林省長春市二道區同興小學

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