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【摘要】小學的教學管理工作是學生日常事務管理的重要組成部分，因為小學階段是學生學習知識以及養成正確學習習慣的基礎環節，是決定著教育事業在新時期改革背景下取得成敗的關鍵階段。所以，探討在新時期背景下小學教育管理工作是保證學生學習質量的重要操作環節。需要總結前人優秀的管理理念，結合現代人文教育的教學特征，有選擇性的吸收前人優秀的管理智慧，依據實際的教學情況，靈活的運用不同的管理理念以實現預定的教學目標，促進學生的全面成長。

【關鍵詞】新時期教學改革;小學教育管理工作;探討分析

小學教學管理工作是保證教學效果的重要環節，是教育事業的初級階段，為學生以后進入高等院校的深造打下堅實的基礎工作。小學階段的教學工作由于學生的年紀偏小，在理解老師的教學內容，積極配合老師的課程教學上都具有不可控性，這也給老師的教學管理工作帶來了一系列的問題與障礙。本文主要立足于常年的教學經驗，簡要分析在新課程教學改革的時代背景下如何提升小學教學管理工作的有效性。

一、小學教育管理工作的價值取向研究

教育管理的實質內涵是教學理念與教學管理系統的共同綜合，是教學管理人員的教學活動與教學資源進行統籌，管理的重要指導。教學管理在實際的操作運行中有狹義與廣義之分，狹義的教學管理主要是指對教學工作的行政管理部分，而廣義的教學管理則是行政管理與教學質量管理的雙向結合。在工作的科學量化中尋找到解決問題的突破口。小學教育管理工作的有效性主張通過嚴密有效的組織機構，嚴謹的規章制度以及科學合理的操作流程貫徹落實“以人為本”的教學理念。教學管理工作的量化能夠為教學管理提供科學的參考數據與實證資料。是保證教學管理工作嚴謹性的重要標準。堅持人文主義的價值取向。人文主義的價值觀念具有深厚的理論基礎，在中國傳統價值理念中，儒家思想的“仁”就是人文理念的典型代表，講求人與人之間的道德規范。在小學教育管理工作中，主張以人文主義理念為指導思想在于價值內核的一致性。小學教育管理工作是針對學生的管理活動，其學生工作的執行都建立在促進學生全面發展，激發學生學習潛力的基礎上，堅持以人為本的管理理念與人文主義思想不謀而合。人文主義在小學教育管理工作中的應用需要體現在教學環節的方方面面，比如說，在衡量老師的教學水準時，不能固化的套用原有的評價標準，而應該結合教學管理工作的重點與老師的實際情況進行不同比重的評價側重，一方面既能夠激發老師教學的積極主動性，另一方面學生也能夠在老師的帶動鼓舞下調動學習熱情。

二、人文主義理念在小學教育管理工作中的應用

1.人文主義在教學管理工作中的必要性。學校是承擔教書育人的重要教學組織，在實際的教學活動中必須堅持“以人為本”的教學理念，緊密結合學生的心理特點，采用豐富而多元的教學模式。在小學教育管理工作中，教育管理人員不能生搬硬套管理的規章制度，采用機械化的標準評判老師和學生的實際情況，而需要因地制宜，采用靈活多變的，具有人性化的評判標準對師生的相關表現給予中肯的評價，避免消極，負面的情緒在師生群體中的蔓延。在實際的教學管理工作中，管理人員應該要站在更加宏觀的角度，以更加長遠的眼光制定相關的管理標準，而不要被眼前的利益與好處所蒙蔽，從整體的角度更加客觀的促進學生的長遠發展。2.人文主義與科學主義的靈活運用。在單一教學理念指導下，教學管理工作所取得的實際效果是有限而狹隘的，管理人員在小學教育管理工作中需要注意人文主義管理理念與科學主義的雙向結合。在具體的教學管理工作中，人文主義的運用不是孤立存在的，單方面的管理理念會導致管理措施與操作流程的單一化，進而制約管理效果的預期實現。需要結合科學主義的價值理念以促進管理工作的科學合理化。有專門的管理人員依據常年的管理實踐經驗，將日常的管理工作分為不同的層次以實現不同的管理目標，分別是經驗主義，科學主義以及人文主義。這三個階段并不是彼此孤立存在的，而是三者之間都存在內在的聯系與差異性，經驗主義與科學主義是運用人文主義管理方法的基礎環節與前提條件，而人文主義則是科學主義與經驗主義的總結與提升，三者之間彼此促進，在具體的小學教育管理工作中需要靈活的運用不同的管理方式以實現既定的教學目標。

三、結束語

小學教育管理工作的有效性實現需要在科學理念的指導下以提升教學管理工作的落實力度，在具體的管理工作中應該避免管理流程的模式化，需要依據實際的教學情況采用具有人性化的管理方式。遵循人文主義與科學主義的教學管理理念，采用人文主義的管理理念以保證管理過程的人性化，依據教學管理過程中所面臨的實際情況采用具有針對性的教學管理工作，一方面激發老師的教學熱情，另一方面營造正面積極的教學氛圍以促進學生的學習效果；而科學主義的管理理念則增強了管理工作的標準規范性。保證小學教育管理工作中的操作流程都有章可循，在既定的規章制度下增強管理人員的執行力度，推動整個教學管理工作的有序開展。人文主義與科學主義在實際的教學管理環節都具有不可取代的優勢特征，但是需要管理人員的靈活運用。將科學注主義與人文主義的管理理念靈活的應用到管理操作的每個環節，有針對性的階段管理過程所遇見的問題，在最大的限度內通過優化管理模式提升學生的學習質量，促進學生的全面發展。

作者:樸爽 單位:四平市鐵東區教師進修學校

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