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一加強高校教育管理制度人性化模式的重要意義

高校通過制定更科學合理的人性化教育管理制度，加強高校教育中的防范管控，嚴格約束管理相關部門及其工作人員的工作，使高校教育管理更具震懾性。另外，由于高校教育管理制度人性化模式是順應當下時展和教育改革的需要，并隨之發生一定的改進，促進高校教育管理的現代化發展。

二高校教育管理制度人性化模式中存在的問題

1.認識不足，重視較少，支持力度較小。當前，在我國高校教育管理制度人性化模式中存在著高校領導對這一模式認識和了解較少，重視程度和支持力度都比較小。雖然我國已經有部分高校在教育管理中實行了人性化模式，但是并沒有得到真正的落實，只是一種形式化的，并且在此方面投入的人力、物力以及財力資源較少，使教學環境和師資水平較差，造成高校人性化的辦學治教難以有效開展，阻礙高校未來的健康發展。2.制度不夠完善，存在諸多漏洞。目前，我國高校教育管理實行人性化模式中還存在制度不夠完善，存在教育管理制度的內容比較簡單，工作程序不夠科學化和規范化以及管理責任不夠明確，從而使高校教育管理工作比較混亂，又對相關部門及其工作人員缺乏嚴格的監督管理制度，難以有效約束和制裁相關工作人員的不當行為，使部分人會鉆制度的漏洞，做出違法亂紀的行為，也嚴重影響學校的辦學效益和社會聲譽，使高校的教學質量下降，教育管理工作難以順利開展。

三提出合理有效的措施促進高校教育管理人性化模式健康發展

1.提高人性化模式的認識和重視，加大支持投入力度。我國高校管理者應該認識到實行人性化教育管理模式對學校教育未來發展的重要性，高效管理者要增強人性化模式意識，提高對人性化模式的認識和重視，并加大在此方面的資金和人力等支持投入力度，以此有效改善教育管理環境。首先，高校應該加強對管理者在教育管理人性化模式的培訓，使高校管理者改變以往的工作觀念和工作方法，使高校管理者學習更多更新的學校教育管理人性化知識，可以根據學校發展的實際需要做出及時有效的改善和調整，以此有效地處理學校教育管理工作，促進高校教育管理工作的健康有效運行。2.加強高校師資隊伍建設水平。當前，我國高校教育管理人性化模式發展中還存在缺乏優秀的教師團隊，教師的教學水平和教師質量較差的問題。因此，高校要加強對師資隊伍建設，提高教師的入職門檻，從各地引進更多高學歷、高水平且具有豐富教學經驗的教師，進一步優化和平衡師資結構，提高教師的整體素質水平，并定期加強對教師的培訓，提高高校教師的理論教學水平和實踐能力，使學生在學習過程中遇到疑難問題時，可以更好地幫助學生有效解決。另外，高校要加強對教師的思想道德教育，提高教師的師德水平，使教師可以端正教學態度，認真負責地對待教學工作，做到為人師表、以身作則，給學生樹立一個學習的榜樣，在教學中熱情地為學生傳授專業知識和技能，以為學校培養更多優秀的人才為己任，同時也為學校的教育管理爭取更多的榮譽。3.理解和尊重每個學生，做到一視同仁。在高等教育管理中，教師要把學生作為其中的教學主體，由于每個學生的生活環境、興趣愛好以及性格特點等方面都各不相同，要理解和尊重學生的個體差異，在實際的教學管理中要做到一視同仁，并用不同的教學管理方法滿足不同學生的成長和發展需求，教師要摒棄以往落后的教學觀念，根據學生學習的實際情況創新教學方式，可以嘗試采取分層教學方式和小組合作教學方式來對學生進行有效的教育管理，教師要根據學生的實際情況進行科學的分層或者分小組合作，在教學前要認真備案，給不同層次和小組的學生制訂針對性的教學計劃，并加以適當的指導和管理，以此提高學生的學習成績，縮小同學之間的差距，同時使同學在相互交流溝通中獲得更多友誼，也進一步促進了同學間的團結友愛。另外，教師要重視對學生的鼓勵教育，加強對學生精神層面的人文關懷，拉近師生關系，增強學生學習的信心和動力，提高學生學習的興趣和熱情，進而推動學生綜合能力的提高，使高校教育管理人性化模式獲得顯著成效。4.建立完善的監督管理和評價機制。高校人性化教育管理工作的有序健康運行也需要建立相關的監督管理和評價機制，這樣才能及時地了解高校教育管理方面的最新狀況，全面掌握高校進行的各類教育管理活動的重要信息，對可能發生違法亂紀行為進行有效的遏制，使學校人性化教育管理工作水平得到了提高。在高校教育管理人性化模式的評價制度中，可以采取多種客觀公平公正的評價方法，通過向學生以口頭提問的口試方式和定期的試卷筆試方式相結合的評價制度，以此檢驗出教學管理人性化模式的實際水平，教師在評價過程中要注意使用合適的評價語言，對于進步的學生教師要加以表揚和贊賞，并鼓勵學生繼續努力，切勿在學習中放松警惕，不斷取得進步；對于落后的學生，教師也不應該一味職責和謾罵，要給予學生鼓勵和支持，切勿挫傷學生的自尊、自信心，使學生產生逆反心理，更加不喜歡學習，教師應該科學引導學生正視自己，幫助學生找出學習中的不足并及時改正，使學生取得進步。

我國加強高校教育管理制度人性化模式，可以培養更多優秀的學生，提高學校的教育管理水平，促進高校的現代化發展。雖然，在當前的高校人性化教育管理工作中存在著認識不足、重視較少、工作過于形式化、制度設計不完善財務風險較大等問題，但是通過增強高校管理者的人性化教育管理意識，使高校管理中在此方面提高重視程度，并加大投入力度，有效改善教育管理環境，還要加強師資隊伍建設，提高教師的教學水平和教學質量，為學生在學習和生活中更好地答疑解惑。同時，教師在教學管理中要理解和尊重每個學生的差異，對待學生要一視同仁，并且建立相關的監督管理和評價機制，通過多種評價方式客觀公正評價學生的學習水平，以此更加完善人性化教育管理制度，進一步促進我國高校教育管理制度人性化模式的健康發展。

參考文獻

［1］黃百順，劉軍號．構建以人為本的高校教學管理模式［J］．文教資料，2011（11）

［2］付瑩穎．論高等教育管理中的“人本思想”［J］．品牌（理論月刊），2011（7）

作者:張之明 單位:西南財經大學天府學院