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摘要：在如今基礎教育的高頻詞是“質量”，新時代基礎教育邁入全面提高育人質量新階段。課堂教學是普通高校教學的基本形式，也是學生們獲取知識、獲取信息資源的重要途徑。在當今一支粉筆、一本書及一塊黑板遠遠滿足不了學生對創新創業能力培養的需求.在高校教育中，對于服裝專業的學生自學能力、思維能力、動手操作能力的培養比較重要，隨著現代教育技術的不斷進步與發展對培養服裝專業應用型人才有著很大的幫助，但是，在好多高校中，依舊存在現代教育技術的局限性，需要我們在教育學生時，不斷改進、不斷完善，提高高校人才培養質量。

關鍵詞：現代；教育技術；服裝設計；教學

在教育改革的大背景環境下，現代教育技術也在不斷更新中，教學改革的進程也逐漸促使了現代教育技術理論的創新更好的發展。傳統的服裝設計教育，無論是教學方法、教學模式、教學手段都已經跟不上時代的步伐了［1］。對教學技術的改革大勢所趨，服裝設計課程是高校服裝專業學生最為重要的組成部分也是基礎部分，在提高學生思維能力的同時還可以增加學生對服裝專業中服裝結構及工藝的認識。高校需高度重視現代教育技術，彌補傳統服裝設計教學課堂的不足，最終讓服裝專業學生掌握更多、更先進的知識。

1現代教育技術應用于服裝設計課堂教學的影響

現代教育技術能有效的督促學生進行自學的過程，學生可以根據自己的學習情況、學習進度來適當的調節自己的知識儲備。在教學過程中，有些內容比較抽象，通過普通的教學手法很難完成，利用現代教育技術多媒體，音屏、視頻形象直觀的特點，為此門課程創設不同的情境，在激發學生感官的同時產生一定興趣愛好，最終提高學生學習此專業的積極性，因此可以彌補這一塊的不足。服裝設計屬于工藝美術范疇，是藝術性和工藝性相結合的一種藝術形式，因此在教授此課程時得多看圖片，設計出計劃、創造構思、有方案后設計出富有創造性的計劃及創作行為，這種行為的背后離不開現代教育技術手法。

2新時代背景下服裝設計課堂教學改革策略

新時代背下，服裝設計課堂必須與時俱進，在現代教育技術的引領下發揮到極致。2.1以動替靜，強調課程的重難點。為了提高課堂效率必須在有限的時間內，讓課堂最大化，通過傳統的講授已不能完全滿足現代教學的理想狀態，也不能滿足學生的需求量，而是要即時轉變教學方法，拓寬知識點、調動學生的思維，以提高學生的學習效率為目的，利用現代教育技術拓寬學生眼界、提高學生的心理活動為目的。2.2創設情境，啟發學生學習興趣為目的。在教學中，要善于創設特定的教學情境，要求教師要生動講述課堂知識，讓學生們創設想象情境［2］；同時要以多媒體圖文并茂的展示，讓學生入景入境，主動學習等創設形象情境；再次利用現代教育技術要生動講述同時要設置隨時提問環節，引導學生積極動腦，鼓勵學生要有獨立思考的能力，創設探究情境；在運用語言、圖文、提問等情景之后，我們教師要創設合作交流情境，讓學生互相之間的語言撞擊之后帶著自己的觀點、疑問、反思自我，啟發學習興趣。

3利用現代教育技術，優化服裝課堂氣氛專業

教師在講授服裝設計課時，要利用各種方法和手段讓學生發揮到最佳狀態。“備課”是指我們對課堂的預案，提前設定程序，為了完整完成教學大綱要求。同時服裝設計課程又是服裝專業學生最初的構想，最初的意圖，最初的成品的想象。我們要激發學生的思維能力、創造能力、想象能力，借助這些來完成我們精心準備的一節課，明確教學流程、清晰思路、細致環節，要做到心中有數，胸有成竹，才能使現代教育技術運用到極致。3.1利用現代教育技術，提升服裝專業教學的有效性。服裝設計課程是服裝設計專業重點課程，作為一名教師，最重要的任務是上好每一節課，首要任務是利用現代教育技術提前認真備好課，策劃好時長、內容、進度，只有將課落實到實處，才能真正提高教學效果［3］。其次，授課方式：為了不讓課堂那么死板沉悶、學生感覺無聊，加入現代教育技術，教師要以充滿自信，從容不迫的姿態來講授，加入服裝設計的圖文并茂，音視頻相結合的方式，讓學生在課堂內吸收更多的知識開放教育理念，教學改革才能有所突破，課堂上把更多的時間留給學生自主思考，學生才能學生到受益終生的東西。再次，授課內容，要從實處入手，要對傳統教學進行改革，教學內容不要太單一，充分給學生看課件的時間，讓學生發揮出主體性與個體性，學生有了創新意識、創新能力及創新精神就會發揮更強。最后，教學理念，要改變陳舊的教育理念，教學改革的目的要不斷完善自己的培養模式，讓教學理念有一定的創新性，培養出更高素質的人才。3.2合理安排授課和現代教育技術之間的關系。由于我們都大力提倡現代教育技術的應用，但是在授課的過程中要合理的安排，讓其達到應有的的效果。不要太依賴視頻、課件、一些軟件，而忽略了講授的部分，一門好的課程要結合板書、講授、多媒體、討論、提問等環節，而不是一概的讓學生看視頻。不難發現現代教育技術的優勢越來越大，即能對學生的自學能力有所幫助之外，還能提高教學的整體水平，如手機、電腦客戶端一些軟件中都可以上傳自己的課件，或者講稿供學生學習之外，還有自學之后的討論環節、上傳作業等等，所以教師要合理的運用，才能使服裝設計的課堂更充實，更有趣，且更行之有效。

4結語

綜上所述，高等教育正處在于萬眾創業的教育趨勢下，需要重視創新創業的開展，教育學生創新創業的精神［4］，在當今信息技術快速發展的新時代背景下，教師教育觀念要與時俱進，利用現代教育手段，發揮課堂教學方法與應用，要以學生為主體的教育原則，促進時展的設計觀，探索引導方法及手法能力培養的設計方式和策略，不斷提高設計水平調整現代教育技術運用于服裝設計課堂的研究。

參考文獻：

［1］劉蕓.現代教育技術在高校數學教學中應用探究［J］智庫理論,2096-4609（2019）45-0224-002.

［2］鄒瓊,謝存,彭穎,閻知知.淺析現代教育技術在教學中的應用［J］課程教育研究2095-3089（2019）42-0167-01.

［3］席萌.高校鋼琴教學中現代教育技術理論與應用分析［J］北方音樂,198-199.

［4］朱良平.新時代背景下高校課堂教學改革初探［J］創新創業理論研究與實踐，2019.9,17期（66-67）.

作者:馬艷紅 單位:泰山學院