導語：中專生厭學原因分析論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．中專生厭學的表現

1.1對學習沒興趣沒信心，覺得自已就是讀不好書，甚至認為讀書太辛苦而不想讀。

1.2上課時不認真聽講，不認真學習，不少人上課時講小話、做小動作、有的干脆上課睡覺，老師批評，不接受，不悔改，甚至與老師對著干。若遇到嚴厲的老師，他們就坐著發呆，無所事事。

1.3課余時間都用來打撲克、下棋、聊天、亂交朋友，亂談戀愛、玩電子游戲，他們講吃穿、圖享受、懶勞動，通宵上網、“混日子”。極少數學生還打架斗毆甚至偷搶勒索，參與黃賭毒等而走上犯罪道路。

1.4一有機會就逃學，晚自習停電喊萬歲；不認真完成作業，有的干脆不交作業；對成績好差無所謂，一學期多科成績不及格。

2．中專生厭學的原因

2.1家庭環境因素；在眾多厭學的中專生中，家庭因素的影響是至關重要的。

2.1.1不良的家庭教育方式；從小家庭管教不當，或父母疏于管教；或家長溺愛和過分遷就，子女在學習當中遇到困難和挫折輕言放棄；或家長對子女期望值很高，卻不管子女愛好什么，只是把自己的想法強加給子女；或教育方式粗暴，孩子產生逆反心理，在學校變得固執而自卑，對學習漠視。

2.1.2當今社會一些家庭不穩定，父母離異，單親家庭，重新組合的家庭增多，這些家庭對子女教育問題處理不當，失去父愛或母愛，得不到家庭的溫暖，孩子無心學習。

2.1.3家長錯誤觀念的影響，不少家長望子成龍心切，認為孩子只有上重點高中、考上大學才有出息。上中專學校無非就是“混一張文憑”，將來能“有碗飯吃”就行，從而對子女在學習上、思想上的好差不管不問，造成家庭教育乏力，甚至與學校教育相抵消的現象。還有少數家長根本管不住孩子，對子女的前程喪失了信心，把孩子被當作“包袱”甩到學校，讓學校“代管”。他們對孩子學不學知識無所謂，只要求孩子“不學壞”就萬事大吉。

2.2社會環境因素；社會環境的影響是造成現在中專生厭學的又一個重要原因。近年來，隨著我國高等教育的蓬勃發展，每年大專院校畢業生的數量越來越多，而社會的需求并沒有相應的增長，使相當數量的畢業生找不到合適的工作崗位。我國就業體制由過去的國家統一分配，變成了現在的自謀職業，又增加了中專畢業生就業的難度。黨政機關某些不正之風的影響，如貪污腐化、行賄受賄、拉關系、走后門等。不少單位招工、招干，重人情而輕人品，看文憑而不看水平。社會上出現的拜金主義和享樂主義，對學生的思想產生消極的影響。學生畢業后很難找到工作，嚴重挫傷了中專學生的學習積極性。另外，受應試教育的影響，由于有升學壓力，初中時整天忙于學習，疲于考試，有的學生因此對學習產生了逆反心理，有一種“學夠了”的感覺，一提學習就頭疼。考上中專以后，會有一種放松的感覺，覺得沒有升學壓力了，該玩玩了，對學習抱著無所謂的態度。認為只要拿到畢業證就行，“60分萬歲、61分浪費”。

2.3學校教育因素；學校對學生的管理教育沒有適應形勢的變化。“大學擴招，中專難招”，為了生存，中專招生門檻不斷降低，生源質量嚴重下降，我們的學生文化基礎差，“問題學生”多，部分學生進校并非出于自愿。辦學規模盲目擴大，師資力量和學生管理水平沒有完全跟上來，教育管理工作缺乏力度和創新。課堂教學未能調動學生興趣，部分老師業務素質不高，缺乏創業精神和敬業精神，教學方式與手段落后，備課不認真，上課時照本宣科、按部就班的巡著老一套教學模式走，不顧及課堂氣氛和學生的領會，教與學不能得到有機的統一，不能充分調動學生興趣，這些也是造成學生厭學的重要原因。

3．針對中專生厭學應采取的對策

糾正和克服中專生的厭學現象，是一項綜合治理工程，涉及面很多。在此，筆者根據多年從事學生教育和管理工作的實踐，主要從學校教育的角度提出幾點對策與大家探討。

3.1改進和加強思想教育工作，提高學生的思想覺悟。根據不同年齡段學生的心理情況，有針對性的進行世界觀和人生觀的教育，使他們樹立遠大的理想，找到自己的人生坐標。校領導、學生工作者、班主任要多找厭學學生個別談心，幫助他們解決學習和生活上的一些困難，使其真正感受到學校的關懷和溫暖。同時，還要發動同學之間互相關心、互相幫助，充分發揮共青團組織、學生會和班干部的作用，鼓勵他們主動做好厭學同學的工作，在思想和生活上關心他們，在學習上輔導和幫助他們。可充分利用學校的宣傳工具，如廣播、黑板報、墻報等形式，表彰先進、樹立典型，特別是要大力表彰和樹立由后進生變先進的典型。班主任還應該及時與有厭學情緒的學生家長取得聯系，讓家長配合學校進行教育。建議學校重視心理疏導工作，設立心理疏導機構，組織教師們學一些心理疏導的知識和技術。思想教育結合必要的心理疏導效果會更好。

3.2因勢利導，因材施教，激發學生的學習積極性。

3.2.1學校教務部門在新生入學時，應組織一次文化考試，以考試的成績作為編班的依據。對文化課基礎較差的學生，應加強他們的文化課補習，而不應匆忙就讓他們接觸專業課；也不應把他們編入文化課基礎較好的班，以免他們跟不上課。要給他們一定的觀察期，并在觀察期采取有效的激勵措施，調動他們的積極性。

3.2.2因勢利導，因材施教。教師要了解各個年齡段學生的不同心理特征和所教班級的班風、學風，采用相應的措施和教育方法。

3.2.3努力激發學生的學習興趣和求知欲。教師要與學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關系。古人云：“親其師，信其道”。學生只有對教師無比信賴和崇敬，才會喜歡教師所教的這門課程。要正確地選擇教學方法，在課堂上不能簡單地告訴學生答案，而應該提示解決問題的方法，進行學法指導，使學生學會思考，自己消化吸收。教學雙方有了良好的認知基礎，學生自然學得起勁，學習的積極性也會提高。

3.3從嚴治校，營造良好的學習環境。

3.3.1要對那些嚴重擾亂學校的教學生活秩序、道德敗壞而又屢教不改的學生，進行堅決清退。

3.3.2積極改善學校的教學生活設施，盡可能滿足學生學習和生活的需要。

3.3.3加強學校文化建設，積極開展有益于學生身心健康的文體活動，如舉辦多種類型的文藝體育比賽，舉辦特長培訓班，開展各種社團活動等，營造良好的學習氛圍和環境，使厭學的學生在良好的環境熏陶和感染下，能逐步走上戀學、勤學的階梯。

3.4加強師資隊伍建設，全面提高教師素質。要想培養出高素質的學生，必須要有高素質的教師隊伍。作為教師，必須不斷學習黨的教育路線、方針、政策，思想上進，品行端正，為人師表，以學生利益為己任。學校應鼓勵教師參加各類培訓、函授或進修學習，提高教師的學歷和專業知識水平，培養學科帶頭人，帶動教師隊伍整體素質的提高。學校應定期選派專業課教師參加實踐活動，充實他們的實踐知識，鍛煉其動手能力。學校要鼓勵教師進行課題研究，獎勵創新開發，為教師綜合素質的提高創造條件。

3.5加強就業指導，積極拓展就業渠道。

“畢業生就業是學校招生的指揮棒”，“是學校辦學的晴雨表”。為此，學校必須下大力氣抓好畢業生的就業工作。

3.5.1加強就業指導，學校要設立就業指導辦公室，開設就業指導課程，指導學生認清當前社會形勢，讓學生明白，目前市場中最需要什么樣的人才，在所學的專業中應加強學習哪些知識、鍛煉哪些能力，這樣才能在擇業中發揮自己的實力和優勢。

3.5.2學校應與政府的計劃、人事、主管部門搞好溝通，與社會職業中介部門或人才、勞務市場及相關企事業單位保持聯系，及時掌握社會對人才和勞務需求的信息。爭取與用人單位提前預定用人計劃，緩解就業壓力。

3.5.3要教育學生打破“鐵飯碗”的舊觀念，積極鼓勵和推薦學生到與專業相關的民營企業去工作。

3.5.4教育學生牢固地打下就業的基礎知識，自己創天下，自己掌握自己的命運。只要學校畢業生的就業渠道打開了，用人單位滿意了，就可以建立長期的用人關系，在校的學生就能夠安心學習了。同時，學校還可采取請就業的畢業生回校作報告，或請有關專家來校作形勢報告等，對學生進行專業職業教育和形勢政策教育，使學生對自己的前途充滿信心。

總之，對于中專生厭學的問題，只要我們找準病根，對癥下藥，一定能藥到病除，樂學、好學就會成為學生的主流意識，中專學校就能更好地繼續為我國的職業教育事業作出重要貢獻。

參考文獻

[1]《孩子厭學怎么辦》卓雅編著中國廣播電視出版社

[2]《中專學生“厭學”現象分析及對策》田尊盛編著

【摘要】本文列舉了中專生普遍存在的一些厭學現象，試從學校、家庭、社會三個方面分析中專生產生厭學的原因，由此探討、提出相應的對策。

【關鍵詞】中專生；厭學；原因；對策