導(dǎo)語：高校實(shí)踐教學(xué)分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)是指教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)實(shí)踐、科技學(xué)術(shù)競賽等各個(gè)環(huán)節(jié)。在本科高等教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，處于同等重要的地位。

二、加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)的意義

學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量體現(xiàn)在“知識(shí)、能力、素質(zhì)"等各個(gè)方面,都與實(shí)踐密不可分。大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng),尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過系統(tǒng)地、有計(jì)劃的實(shí)踐訓(xùn)練。首先,實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生加深對課本知識(shí)的理解,形成正確的價(jià)值取向能力。大學(xué)生只有深入工程實(shí)際了解社會(huì),才能增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第二,實(shí)踐教學(xué)是拓展大學(xué)生職業(yè)能力的根本途徑。高等教育應(yīng)注重實(shí)踐能力培養(yǎng),高校為大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、半工半讀、勤工助學(xué)提供了大量的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在校期間通過社會(huì)實(shí)踐獲得工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際工作能力。第三實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生社會(huì)化、個(gè)性化發(fā)展的必由之路。實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生社會(huì)化、個(gè)性化實(shí)現(xiàn)的最主要平臺(tái),是大學(xué)生主觀自我向社會(huì)自我轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)為大學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展開辟了道路。第四,實(shí)踐教育符合教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,成為“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的新途徑和新領(lǐng)域因,高度重視和大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),既是提高教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)措施,也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。

三、傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

（一）實(shí)習(xí)的時(shí)間安排開始較遲且較為集中

目前大部分高校是將學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)安排在大學(xué)三年級和四年級，實(shí)習(xí)安排較晚。具體而言，主要表現(xiàn)在專業(yè)實(shí)習(xí)安排時(shí)間較為集中，一般是安排在大學(xué)三年級下學(xué)期或四年級上學(xué)期，周期2一3個(gè)月左右，計(jì)入學(xué)分。學(xué)校的實(shí)習(xí)集中安排在短短幾個(gè)月內(nèi)，而且也是一次性的行為，事實(shí)上并不足以滿意學(xué)生的實(shí)際需求;而且像學(xué)生這樣的短期實(shí)習(xí)，對于接收學(xué)生的實(shí)習(xí)單位而言，他們也會(huì)覺得很無奈的，一來我們剛?cè)ヒㄙM(fèi)一段時(shí)間熟悉環(huán)境，等差不多熟悉了實(shí)習(xí)時(shí)間都過了三分之一甚至一半了，二來這么短的時(shí)間我們也沒有辦法深入到某一項(xiàng)工作中去，怎么都是淺嘗輒止。

（二）課程的實(shí)踐性無法彰顯，實(shí)踐教學(xué)方式有待于進(jìn)一步探索

課程是高校開展教學(xué)活動(dòng)的重要依托，是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)現(xiàn)途徑，也是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力不可或缺的重要教育資源。但是一直以來，由于高等教育的學(xué)術(shù)性理念取向、各種政策和社會(huì)資源匾乏等多方面原因，高校課程的實(shí)踐性一直得不到充分彰顯，教學(xué)方式也始終無法有效突破講授式的局限，無法為大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供有力支持。

（三）缺少鼓勵(lì)學(xué)校積極開展大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)的政策支持

學(xué)校組織開展大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)，不論是在校內(nèi)開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，還是在校外開展的專業(yè)實(shí)習(xí)，都會(huì)給學(xué)校日常教學(xué)和管理工作增加新的工作量，如設(shè)計(jì)培養(yǎng)項(xiàng)目和培養(yǎng)計(jì)劃、幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、與用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生等。此外，學(xué)校開展大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)，也需要一定的資金支持，如社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)費(fèi)用、指導(dǎo)教師津貼、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等，加之有的用人單位雖然接收學(xué)校安排的學(xué)生實(shí)習(xí)，但并不愿意或者沒有能力支付學(xué)生實(shí)習(xí)的報(bào)酬，有的甚至還會(huì)向?qū)W校收取一定的費(fèi)用，這些都是學(xué)校在組織開展大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)過程中無法回避的問題。目前我國政府雖然十分重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)校增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，但在具體的配套政策和資金支持方面仍存在短缺現(xiàn)象。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革的思路

（一）加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的主渠道。在實(shí)踐教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)模式起著舉足輕重的作用。在眾多實(shí)踐教學(xué)模式之中，仿真模擬教學(xué)模式有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢。對于一些實(shí)踐性教強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)重視通過觀察、模仿、操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、專業(yè)實(shí)踐能力，現(xiàn)在國外很多大學(xué)都采用仿真模擬教學(xué)模式，效果很好。這種模式已經(jīng)在我國一些高校實(shí)施。中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)、西南政法大學(xué)等學(xué)校在法學(xué)類有關(guān)專業(yè)中開設(shè)模擬法庭，使學(xué)生在模擬的訴訟、審判的過程中，鞏固和擴(kuò)大了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)際操作和組織能力。中國人民大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等學(xué)校，在會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)中，開設(shè)模擬銀行，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室就了解會(huì)計(jì)工作、金融業(yè)務(wù)的一些基本操作情況。還有的高校要求學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)態(tài)地修正完善案例設(shè)計(jì)，在實(shí)施前對系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行修正，并在實(shí)施過程中，也要不斷調(diào)試，每次實(shí)施結(jié)束要進(jìn)行總結(jié)完善。在實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅使學(xué)生在活動(dòng)中掌握了活的知識(shí)，而且使學(xué)生在交往中提高了實(shí)踐能力。

（二）發(fā)展課外實(shí)踐

1．科技活動(dòng)

（1）應(yīng)該有針對性地開展符合不同專業(yè)、年級學(xué)生特點(diǎn)的科技實(shí)踐活動(dòng)。如向低年級大學(xué)生，開展以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科技價(jià)值觀的科普教育工作，如組織大學(xué)生聽科學(xué)技術(shù)報(bào)告；面向高年級學(xué)生，組織其參加國內(nèi)外科技競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（2）在強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)之上開展科技活動(dòng)。個(gè)性發(fā)展是培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的前提條件，沒有個(gè)性發(fā)展的全面發(fā)展就不是真正意義上的全面發(fā)展。學(xué)校不但要使那些成績優(yōu)秀、基礎(chǔ)扎實(shí)優(yōu)異生得到更多更好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)，更要面向全體大學(xué)生，營造一個(gè)濃厚的科技學(xué)術(shù)氛圍，使每個(gè)大學(xué)生都能在更廣闊的空間發(fā)展。

（3）完善不科學(xué)的競賽評獎(jiǎng)的辦法。如活動(dòng)中應(yīng)如實(shí)地體現(xiàn)“集體協(xié)作精神”而不必強(qiáng)調(diào)“個(gè)人的貢獻(xiàn)”；要大力交流學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過程中的收獲體會(huì)，而不宜過分重視成果本身的水平和價(jià)值；把“競爭”變成“經(jīng)驗(yàn)交流”，從而徹底消除目前做表面文章、形式主義和缺乏實(shí)事求是的宣傳而產(chǎn)生的不良影響。

2．高校的社團(tuán)活動(dòng)

高校社團(tuán)活動(dòng)形式很多，但可以概括為兩類：一類是非學(xué)術(shù)性社團(tuán)。這類社團(tuán)的功能在于完善學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展自我。比如，有些同學(xué)性格內(nèi)向深沉，平時(shí)沉默寡言，語言表達(dá)能力和日常交際能力較差，那么演講協(xié)會(huì)向他們敞開了大門。該協(xié)會(huì)旨在提供廣泛的交流機(jī)會(huì)，試圖引導(dǎo)成員在交流中克服交際障礙，促進(jìn)成員性格的轉(zhuǎn)變。有些同學(xué)沒有擔(dān)任學(xué)生干部，管理協(xié)會(huì)將著眼于培養(yǎng)會(huì)員的組織管理能力，同樣有助于你在生活中會(huì)妥善地處理各種人際關(guān)系，培養(yǎng)會(huì)員的組織活動(dòng)能力。“取我之所需，補(bǔ)我之不足”是這類社團(tuán)組織成員共同的潛在目的。一類是學(xué)術(shù)性社團(tuán)。這類社團(tuán)的功能旨在于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。高校通過一些帶有專業(yè)實(shí)踐性質(zhì)和多學(xué)科交流性質(zhì)的學(xué)術(shù)類社團(tuán)定期或不定期地開展學(xué)術(shù)講座，舉辦研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等方式來推動(dòng)在校生積極參與科研。實(shí)踐表明，這種方法不僅活躍了校園中的學(xué)術(shù)氛圍，而且大大提高了學(xué)生科研能力。[①]

（三）進(jìn)一步改革與完善校外實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)是當(dāng)前高校與用人單位之間加強(qiáng)聯(lián)系、合作培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的一種重要形式，但目前我國高校的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度在時(shí)間安排、形式類型、內(nèi)容及管理指導(dǎo)等方面都存在著不同程度的問題。學(xué)校要做好以下活動(dòng)幾個(gè)方面：第一，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)信息和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；第二，改變以往的集中性、一次性、短期性的實(shí)習(xí)時(shí)間安排方式，一方面將實(shí)習(xí)時(shí)間安排適度提前，為低年級的學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，另一方面分不同階段分散安排不同類型、不同內(nèi)容的實(shí)習(xí)，滿足不同年級學(xué)生的特點(diǎn)及能力發(fā)展需求；第三，實(shí)習(xí)內(nèi)容上應(yīng)盡可能突出專業(yè)特點(diǎn)，與專業(yè)學(xué)習(xí)相掛鉤；第四，畢業(yè)班階段的實(shí)習(xí)安排應(yīng)盡量突出“為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備”的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1．洪源渤，衣曉青．論高等工程教育中的實(shí)踐教學(xué)最優(yōu)化[J]．高等工程教育研究，2005．3

2．羅福午．略論高等工程教育的教學(xué)改革[J]．高等工程教育研究，2003．1

3．朱高峰，沈士團(tuán)主編．21世紀(jì)的工程教育[M]．高等教育出版社，2001年

摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的迅猛發(fā)展對當(dāng)代大學(xué)生提出了更高的要求。在這樣的時(shí)代背景下，如何才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、具有實(shí)踐能力的大學(xué)生的問題，理所當(dāng)然地成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。本文探討了加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義和具體對策

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；實(shí)踐教學(xué)