導(dǎo)語：環(huán)境教育培養(yǎng)綠色意識(shí)淺議論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

〔關(guān)鍵詞〕化學(xué)；環(huán)境教育；綠色化學(xué)

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)中占有重要地位。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，抓住課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)過程及課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境、資源、國情教育，將環(huán)境教育滲透到化學(xué)教學(xué)之中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。

在理論教學(xué)中滲透環(huán)境教育

將化學(xué)教學(xué)和環(huán)境保護(hù)緊密聯(lián)系起來，在課堂教學(xué)中不斷滲透化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，具有重要的意義，化學(xué)在解決環(huán)境問題上首當(dāng)其沖。在理論教學(xué)中滲透環(huán)境教育，目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能以破壞環(huán)境為代價(jià)，使他們?cè)鰪?qiáng)社會(huì)責(zé)任感，健全自己的人格。在理論教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行環(huán)境教育。在講授中可借助多媒體課件把當(dāng)今世界上和我國的環(huán)境問題充分展示給學(xué)生，也可借助豐富多彩的表現(xiàn)手法，化小為大，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，化快為慢，將化學(xué)科學(xué)原理生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。這樣的講授，既可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可拓寬他們的知識(shí)面。培養(yǎng)他們的環(huán)境憂患意識(shí)。

在教學(xué)中，通過化學(xué)課外興趣小組，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。到附近工廠觀察污水排放及處理，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。另一方面，要教育學(xué)生在正常生活中，從自身做起，從小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源(如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、液化氣等)，合理分類存放生活垃圾，不使用污染環(huán)境的物品，敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行環(huán)境教育

化學(xué)教學(xué)大綱中明確要求學(xué)生了解空氣和水的污染、溫室效應(yīng)、一氧化碳對(duì)空氣的污染等，對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等環(huán)境保護(hù)問題都作了具體的說明與要求。化學(xué)教學(xué)大綱中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。對(duì)于學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)是聯(lián)系理論與實(shí)踐的最有效的橋梁和紐帶，一方面，教師可以以環(huán)境污染物為實(shí)驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究，潛移默化中給予學(xué)生一定的環(huán)保意識(shí)教育；另一方面，化學(xué)教師在自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以進(jìn)行環(huán)境教育。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的實(shí)驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，也教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)探索環(huán)境問題的過程中增強(qiáng)環(huán)保概念，提高環(huán)境監(jiān)測(cè)技能，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

將綠色化學(xué)理念滲透到中學(xué)化學(xué)教學(xué)

綠色化學(xué)，也稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是一門從源頭上實(shí)現(xiàn)零污染的化學(xué)。綠色化學(xué)是人類和自然和諧的化學(xué)，是面向新世紀(jì)提出的化學(xué)新概念。在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)教育理念是當(dāng)今化學(xué)課程教學(xué)改革的一大特點(diǎn)，也是化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。綠色化學(xué)內(nèi)容豐富，適用化學(xué)各種領(lǐng)域。在我國，化學(xué)工作者雖然做了大量與綠色化學(xué)要求相一致的工作，但綠色化學(xué)研究剛剛起步，綠色化學(xué)具有何種現(xiàn)代內(nèi)涵，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有何種意義，仍不完全為廣大化學(xué)工作者所了解。很顯然，作為化學(xué)教育工作者，特別是中學(xué)化學(xué)教育工作者，如何面對(duì)綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求，在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育，把綠色化學(xué)教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程之中，是一個(gè)新的研究課題。

綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在化學(xué)教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，從課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面選取適當(dāng)?shù)姆独囵B(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的“綠色化學(xué)”和“環(huán)境保護(hù)”意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是環(huán)境的主人，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。“水能載舟也能覆舟”，讓全社會(huì)都關(guān)注環(huán)境問題，這是我們努力的目標(biāo)。我們期待著通過綠色化學(xué)的教育教學(xué)所播下的子及早地生根、發(fā)芽、繁殖，為地球增添一片綠色。