導(dǎo)語(yǔ)：議創(chuàng)辦優(yōu)良的班級(jí)文化一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，在大多數(shù)語(yǔ)言環(huán)境中，它特指精神財(cái)富。重在培養(yǎng)，旨在育人。班級(jí)文化就是班級(jí)全體成員共同創(chuàng)造的班級(jí)精神、文化環(huán)境和行為方式。它是班級(jí)成員智慧的結(jié)晶，凝聚著班級(jí)一切成員的感情、意志和追求，包括班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、班級(jí)環(huán)境、獨(dú)特的信念與情操等復(fù)合因素，是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、特色和精神面貌的集中反映。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展的綱要》指出：“要建設(shè)健康活潑的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神的主要陣地”。健康向上，生動(dòng)活潑的班級(jí)文化，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)與落實(shí)，是一種很重要的隱性教育方式。它不僅對(duì)于普及科學(xué)文化知識(shí)、豐富文化生活、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)有著重要的意義，而且對(duì)于凈化教育環(huán)境、樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，有著重要作用。尤其是在塑造學(xué)生高尚精神風(fēng)貌方面，如陶冶思想情操，提高文化修養(yǎng)，健全美好心靈，激勵(lì)奮發(fā)進(jìn)取精神等，有著其他教育形式不可替代的作用。

要建設(shè)良好的班級(jí)文化，必須以育人為目的，調(diào)動(dòng)各種因素，充分發(fā)揮一切教育因素的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面多層次的熏陶、感染、啟發(fā)和教育。我認(rèn)為，可以用從下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

一、建立優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的熏陶作用是不容置疑的。優(yōu)美的環(huán)境能給人以美的感受，啟迪人們對(duì)美的感受，啟迪人們對(duì)美的追求，激發(fā)人們產(chǎn)生美的行為和美的心靈。這種陶冶與教育是無(wú)聲的、潛移默化的。這種客觀的、真實(shí)的、美的環(huán)境，撕掉了華麗的包裝，拋棄了人為的偏見(jiàn)，使學(xué)生更易于接受。這種穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的環(huán)境，有目的、有計(jì)劃和系統(tǒng)的環(huán)境更能產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。因此一個(gè)班的班級(jí)環(huán)境，不僅反映出一個(gè)班的班風(fēng)、班貌，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶教育的無(wú)聲力量。為此有三個(gè)方面的要求：首先是凈化。干凈是第一標(biāo)準(zhǔn)，要時(shí)刻保持教室的干凈、整潔、明亮。潔凈的地板、整齊的桌椅、明亮的玻璃、素雅的窗簾、整潔的墻壁。真正做到“窗明幾凈”。其次是美化，以美的思想、美的方法創(chuàng)造美的環(huán)境。無(wú)論是班級(jí)制度的制訂、黑板報(bào)的制作、教室字畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、電視機(jī)柜的裝飾、整體的環(huán)境設(shè)計(jì)，都要以美的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)造。最后是專業(yè)化，突出特色，使學(xué)生在班級(jí)文化氛圍中受到行為規(guī)范，專業(yè)知識(shí)教育。我們要在創(chuàng)設(shè)凈美的環(huán)境中重視這個(gè)問(wèn)題。總之，我們要通過(guò)多種途徑，創(chuàng)造一個(gè)干凈、美麗、突出特色的美好班級(jí)環(huán)境。

二、建設(shè)規(guī)范高雅的語(yǔ)言氛圍

人類擁有自身的交往方式，這就是語(yǔ)言。語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想、情感的主要途徑，而且是反映一個(gè)人內(nèi)心世界高雅與低俗的重要標(biāo)準(zhǔn)。建立一個(gè)良好的教育氛圍，必須從整頓語(yǔ)言開(kāi)始。語(yǔ)言的傳染性是巨大的，好的語(yǔ)言環(huán)境使人提升，惡劣的語(yǔ)言環(huán)境使人墮落，成為純潔的班集體中的一片污濁。建立一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，必須同時(shí)注意破與立。破就是破除亂說(shuō)話、說(shuō)臟話、說(shuō)無(wú)理之話、說(shuō)有害的話。立就是提倡語(yǔ)言的規(guī)范，要把語(yǔ)言的文明、語(yǔ)言的健康這兩點(diǎn)作為班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，力求形成一個(gè)語(yǔ)言文明、格調(diào)高雅的環(huán)境，消除語(yǔ)言中的臟、亂、差的現(xiàn)象。

三、養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣

行為是一個(gè)人內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)。行為心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人的外在行為不僅能加強(qiáng)內(nèi)在的思想信念，而且人與人之間的行為可以相互影響。文明高雅的良好行為對(duì)于班級(jí)良好風(fēng)氣形成有著直接關(guān)系，而這種風(fēng)氣的行成又與人為的培養(yǎng)與修剪是密不可分的。因此，班主任老師對(duì)于學(xué)生行為的觀察與判斷、鼓勵(lì)與批評(píng)就十分重要，而這一切必須與中學(xué)生日常行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)作指導(dǎo)，坐、立、行方面，說(shuō)話、做事方面，上課與下課，課內(nèi)與課外，生活與學(xué)習(xí)等都必須高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。

四、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系

一個(gè)班集體的力量在于團(tuán)結(jié)，班集體的溫暖在于和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)的集體主義精神，樹(shù)立班級(jí)形象有重要作用，也是一個(gè)班集體真正的凝聚力的體現(xiàn)。有了和諧的人際關(guān)系，同學(xué)才感到溫暖，才感到集體的力量，這是培養(yǎng)學(xué)生高尚的集體主義思想的最佳契機(jī)所在。要通過(guò)各種班級(jí)活動(dòng)和教育活動(dòng)，示范作用來(lái)促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧、友愛(ài)、信任、互相體諒幫助的人際關(guān)系的形成。要通過(guò)傳統(tǒng)美德的教育，思想品德的教育和禮貌用語(yǔ)言等方面的教育，達(dá)到這一目的。提倡學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)，體態(tài)用語(yǔ)，班主任應(yīng)經(jīng)常性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，每時(shí)每刻注意這些問(wèn)題，加以創(chuàng)造與維持。

以上四個(gè)方面，都是創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)文化的基礎(chǔ)性的工作，而一個(gè)班級(jí)文化還應(yīng)體現(xiàn)在與眾不同的特色上，有特色的東西，才能形成真正的班級(jí)文化特點(diǎn)。

五、結(jié)合本班的實(shí)際，建立反映本班特色的班風(fēng)

班風(fēng)，就是一個(gè)班級(jí)的精神信念，這是班級(jí)特色的主要反映。或求實(shí)、或創(chuàng)新、或嚴(yán)謹(jǐn)、或活潑，皆成合格，或情緒高昂，或格調(diào)高雅，亦成風(fēng)格。但無(wú)論怎樣，團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、勤奮應(yīng)成為我們的班風(fēng)。要在活動(dòng)中形成班風(fēng)，充分發(fā)揮板報(bào)、文化晚餐的作用，在班主任的教育中形成班風(fēng)，發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用。要在制度與管理中形成班風(fēng)，發(fā)揮硬件的強(qiáng)制作用。而最關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取切實(shí)可行的引導(dǎo)教育和自我教育相結(jié)合的機(jī)制。

以上筆者從五個(gè)方面談了班級(jí)文化建設(shè)的設(shè)想，不盡全面，且討論欠深。如果我們從班級(jí)內(nèi)部環(huán)境著手，重視語(yǔ)言、行為的環(huán)境建設(shè)，追求人際關(guān)系的和諧，在此基礎(chǔ)上形成班級(jí)獨(dú)特的追求與信念，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，形成多層次的全方面的班級(jí)文化，就會(huì)發(fā)揮這種文化的強(qiáng)大教育功能。