導(dǎo)語：小議精品課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量詮釋一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職高專院校建設(shè)精品課程是提高教學(xué)水平和推進(jìn)課程改革、體現(xiàn)辦學(xué)特色的一項(xiàng)重要舉措。本文通過對(duì)精品課程在五個(gè)方面的建設(shè)探討了與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學(xué)質(zhì)量

0引言

精品課程建設(shè)項(xiàng)目是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措。它將引導(dǎo)廣大高等學(xué)校進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善和加強(qiáng)高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，并在更大范圍內(nèi)提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校晉升高職院校后，教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量等各方面工作隨之跨上了新的臺(tái)階。2008年7月又被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位。示范專業(yè)以及精品課程的建設(shè)，成為當(dāng)前形勢下時(shí)間緊迫，刻不容緩的學(xué)院重點(diǎn)工作。通過這兩年多來的課程建設(shè)，我院共建成了2門國家級(jí)、16門省級(jí)、4門教育部教指委級(jí)精品課程。在參與精品課程的建設(shè)中，我深深體會(huì)到建設(shè)精品課程決不僅僅是建設(shè)若干門一流的示范性課程，而是要以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。

我認(rèn)為精品課程的建設(shè)更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的定位與特色和學(xué)科特色,重點(diǎn)體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

高職教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，是以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)為本位，以能力為核心的高等教育，與本科院校的“寬口徑，厚基礎(chǔ)”不同，基礎(chǔ)理論以“必需”和“夠用”為度，專業(yè)技能在注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作的同時(shí)，更要突出客觀實(shí)際的需要，以體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求。

2教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化

首先課程內(nèi)容首先應(yīng)該是活躍的、不斷充實(shí)、更新的動(dòng)態(tài)過程,要能跟上日益發(fā)展更新的本學(xué)科的科學(xué)體系。其次，課程教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，否則其它各個(gè)方面的建設(shè)就無從談起。對(duì)高職高專的學(xué)生來說，課程內(nèi)容應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，以職業(yè)崗位需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)來優(yōu)化，而教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化具體體現(xiàn)在課程教學(xué)大綱的編寫。教學(xué)大綱的編寫應(yīng)當(dāng)在非常熟悉本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)需要，深人企業(yè)收集資料，以體現(xiàn)目前比較先進(jìn)的技術(shù)和方法，逐步完善大綱內(nèi)容。

3教學(xué)手段與教學(xué)方法的優(yōu)化

教學(xué)方法和教學(xué)手段直接關(guān)系到教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。傳統(tǒng)的授課方式，一塊黑板一支粉筆，老師是邊講邊寫，學(xué)生邊聽邊記,課程講授大多沿用概念—原理—運(yùn)用的傳統(tǒng)方法，學(xué)生參與程度低。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展和普及，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法形成了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，很多高職高專院校都建有多媒體教室、校園網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，但在利用程度上還參差不齊。精品課程的建設(shè)正是將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的一種模式。它通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，并將相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)。這次我院各系在精品課程的制作過程中也充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，努力將傳統(tǒng)的講授方法與課程體系改革有機(jī)地結(jié)合起來。特別是機(jī)械工程系、電氣工程系和紡化系，在這次精品課程的建設(shè)中較好地體現(xiàn)了其學(xué)科特色，為教學(xué)方法、教學(xué)手段的優(yōu)化改革走出了第一步。但同時(shí)也可看出，我院一些精品課程在制作過程中表現(xiàn)出的某些不足之處。特別是利用現(xiàn)代教育技術(shù)在表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教授方法的協(xié)調(diào)應(yīng)用上還顯不足，有待于進(jìn)一步提高和優(yōu)化。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)改進(jìn)教學(xué)效果和在精品課程的建設(shè)中固然起到了重要的作用，但它再完善、再精致,都不能替代教師與學(xué)生面對(duì)面的交流,不能替代教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入鉆研和把握教師分析問題的思路。所以優(yōu)化教學(xué)手段還要處理好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的的傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用的關(guān)系;處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，才能最大程度地顯現(xiàn)出手段的優(yōu)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化所具有的優(yōu)勢。

4教材的整合優(yōu)化

教材是課程教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具。教材建設(shè)是衡量一個(gè)課程建設(shè)水平高低的重要標(biāo)志之一，教材質(zhì)量對(duì)教師教與學(xué)生學(xué)的質(zhì)量均有直接影響。因此，教材建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要組成部分。高職院校應(yīng)認(rèn)真分析高職高專教學(xué)的基本要求以及課程教學(xué)大綱的要求，在教材的編寫和選用上緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，選用與高職高專相配套的教學(xué)用書和教學(xué)軟件，注重教材的系列化和優(yōu)秀教材與精品課程的相呼應(yīng)，并注意保持教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和前沿性。此外，教材建設(shè)除了選用以上這類優(yōu)秀的成品教材之外，我們還應(yīng)在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高中青年教師編寫教材的能力。例如，我院教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合學(xué)校專業(yè)情況和行業(yè)需求，編寫了51本特色教材，進(jìn)一步完善了主干教材的系列，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。

5精品課程建設(shè)中的教師隊(duì)伍優(yōu)化

師資隊(duì)伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。精品課程的效果如何體現(xiàn)，關(guān)鍵在于任課的教師如何施教。因此，通過精品課程建設(shè)這一過程，也必然會(huì)培養(yǎng)和造就出一批實(shí)施精品課的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)是一只支撐結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)效果好、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)群體，同時(shí)又是一支對(duì)學(xué)生具有高度責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神、用于進(jìn)行教學(xué)改革的教學(xué)骨干隊(duì)伍。這兩年，我院在師資培訓(xùn)方面也做了大量的工作。不斷派出大量青年教師前往國內(nèi)外各著名高校進(jìn)修、提高，培養(yǎng)他們具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平。當(dāng)然，精品課程的建設(shè)中，少不了實(shí)踐課程的體系，因此，具有實(shí)踐能力的“雙師型”教師的培養(yǎng)也是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容。這方面我院建成了60個(gè)裝備齊全的實(shí)訓(xùn)室，為教師練就“雙師”能力提供了較好的基礎(chǔ)。總之，精品課程的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)質(zhì)量工程。它絕不是單純的教材建設(shè)或是簡單的課程設(shè)計(jì)，而是應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，優(yōu)化各種教學(xué)資源，努力打造精品，特別是對(duì)示范專業(yè)的核心主干課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，并帶動(dòng)其他課程建設(shè)，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。