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隨著教育信息化的發展，各市縣教研網和各學校校園網的建成，網絡教研應運而生，成為引領教師專業成長的重要載體。2009年9月，我校創辦了實驗小學網校，名為：黑龍江省穆棱市實驗小學網校。網校的建立擴大了學校教學規模；成為我校教師學習交流的一種主流趨勢，提高了教學質量。廣大教師利用網校建立的教學信息和資源的便捷共享平臺，實現教育教學資源的有效整合；在網校神奇世界里教師們盡情交流，思想碰撞，個性化教學展現的淋漓盡致、日臻成熟。下面把我校網站建設的情況做以匯報：

一．網校——教師資源共享的平臺

網校實現了教學資源的網絡化管理。我校全體教師把自己整合的最佳教案、優秀學案、實效的備課資料等資源到網校上共享，積累成學校自己的校本資源庫，逐步形成自主教學資源儲備體系。同時我們的學生也紛紛注冊，加入了網校。一篇篇的童言童話，更增進了師生間心與心的交流，情與情的交融。網校建立起學校的網上名片，塑造了基于互聯網的學校教育品牌形象，展示了學校、教師、學生各級各類成果，是對學校的擴大宣傳。我們還將本校名師課堂、重要會議、校慶活動、各類競賽活動等視頻、圖片到網校平臺，學校通過建立自己的網站，加入全國網校聯盟。名家講座，名師講堂、名校經驗近在眼前，地域問、校際間資源共享，輻射的開放式教育，真正為廣大教師搭建了更廣闊的學習平臺。

二、網?！處熅W絡教研的平臺

網校，不但成為學校教師資源共享的平臺，同時也搭建了教師網絡教研的平臺，我們廣大教師利用這個平臺，積極參加網絡教研，引發個人反思、思想在碰撞中產生共鳴，智慧在交流中生成。

(一)建立教師博客一一促進自主學習，引導個體反思

教師開展教研的前提就是必須要有自己的思想，要有自己的見解，要能提出自己工作中的問題，而這一切都是必須建立在教師認真思考和自我反思之上的。實踐證明，鼓勵教師建立教師博客，是引導教師自主學習、獨立反思的有效形式。如苗晨老師的博文孩子，老師錯怪你了》中反思了自己一次過錯。她是這么寫的：孩子們惹惱了我們，我們可以發脾氣，而我們傷害了孩子的時候，孩子們卻只能選擇承受……再想想孩子們那親切的問候聲，看看孩子們那質樸的眼神，講臺上那一杯熱水、一塊糖、一個蘋果……雖然我們不是神，做不到完美無缺，但我們卻可以盡力打造最完美的形象給孩子，因為在孩子們的心中，老師，是至高無上的!老師，是他們最信任的人!劉學強老師的博文《溝通，一座通往友誼的橋梁》通過親自經歷的一個突發事件的處理過程闡述了當孩子出現錯誤時應該如何與家長進行溝通、交流。這樣的博文很多很多，可以說現在，博客已經成為我校青年教師的好朋友，它承擔了教師成長路上的喜、怒、哀、樂，記錄著教師們的探索、疑惑、所思、所得。為每一個教師的發展掀開了一個嶄新的世界。

(二)開展集體備課一促進交互更新，實現思想碰撞

網絡環境下的集體備課從內容、形式、對象等方面都賦予了新的內涵。例如我校在開展“小學數學泛研究化”教學模式學習之后，進行了一次網絡教研集體備課，前后延續了半個多月的時間。針對宋明霞老師執教的平行四邊形的面積》這節課，大家首先在網上進行了研課，針對這節課的教學目標，教學形式，教學策略等問題，大家展開了激烈的探討，大家各抒己見，充分表達自己的意見和想法，宋明霞老師在匯集大家的建議之后，進行了第一次備課，當她把第一次教學預案拿出來之后，大家再次針對她的教學設計進行了細致的分析與研討，大家認為宋明霞的預案中教師的提問太多，學生自主學習的時間與機會還是太少，不能體現泛研究化教學精髓等等。隨后，宋明霞再次對自己的教學預案進行了認真地修正，重新擬定出第二份教學預案，在得到教師的又次幫助和基本首肯后，她進行了教學實踐。大家共同觀課后，針對宋明霞的實際教學情況展開了網絡評課，既有對宋老師大膽創新教學模式等優點的肯定，也有對她教學細節不足的指正。

(三)進行專題研討～促進行動研究，實現同伴互助

網絡環境下進行課堂教學研究，學?？梢猿浞职l揮校園網和現代信息技術的優勢，采用不同形式進行教學研討。在這里，我們利用網校論壇版塊，開設了每月一專題研討。月初由教導處發表本月論壇主題，然后其他教師以回帖的形式發表自己的見解，教師之間也可以針對某一觀點的不同看法進行回帖。月末一總結。這樣的網絡專題研討形式極大的激發了教師研討興趣。交流拓展了，思維延伸了，真正實現了同伴互助。比如三月份主題論壇：如何設計《泛研究化教學導學提綱》?

請結合自己的教學實際，設計一節教學導讀提綱；教師紛紛展開議論，認為“導”是目的，是關鍵，預習材料必須具有引導學習和突破問題的功能。“學”，應以幫助學生學習為根本出發點。教師在編制導學提綱時，必須把握好對教材的“翻譯”，把教材嚴謹的、邏輯性極強的、抽象的知識，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識。好老師要能夠深入淺出，設計導學案要做到知識問題化，問題層次化。導學提綱則實現了從教師帶著書本走向學生，變為教師帶著學生走向書本，學生帶著問題走向教師的轉變。四月份我們的主題論壇是：結合教育教學實際談你是如何理解和實踐“德育為先，育人為本”的?，F在正在熱烈的討論交流中。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：“提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。”我校將在未來的工作中，將進一步完善網校建設，增強其普及度、實效性，讓全校師生逐步都走進網校，進行更大空間的學習、交流，實現學校教育現代化。