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電子線路是通信、電子技術及相關專業的一門十分重要的專業基礎課程,它包括模擬電子技術和數字電子技術，具有較強的理論性和復雜多變的實際電路結構,再加上中職學生的文化基礎差，這使得學生不僅在學習理論時感到困難,而且在分析實際電路與工程實踐時感到茫然和力不從心。初學這門課時會感到不習慣，學生容易失去學習興趣。考慮到中職學生的實際水平,筆者認為教師在提高自身能力的同時應靈活運用教材充分利用多媒體輔助教學來提高學生學習興趣，是中職學生學好這門課的關鍵。

一、教學中靈活運用教材

教學是一門藝術,需要鉆研。好的課不但要有好的上課氛圍,而且要培養學生對學習的興趣。面對基礎差、學習習慣差、自覺性差、缺乏學習興趣的中職生如果只是單純的講授理論知識顯而易見不太合適。所以在上課時盡量在內容上選取適合中職生基礎的，以適用為主，盡量避免枯燥的理論和較高深的數學推導。例如第一節課中講到二極管時可以拿些實物來讓學生有個直觀了解。再如講到PN結這個基礎概念時，它非常復雜，很抽象，我們的教師不能撇開學生的基礎，有的教師為了讓學生找了很多資料甚至給學生講解內部載流子的活動情況，結果反而造成學生一頭霧水，不利于培養學生學習這門課的興趣。

二、教學中充分利用多媒體，調動學生積極性

多媒體計算機輔助教學，極大地豐富和發展了教師的表達方式和內容，借助多媒體技術可以使教學更具形象性、直觀性、豐富性，一個精彩的多媒體課件能較好地調動了學生積極性，加強學生的記憶，使教學能夠達到較好的效果。例如在講解PN結時利用flash動畫能避免了教師進行長時間抽象講解但收效甚微的不足，使學生更形象的看到空穴和電子的移動到最后達到了動態平衡。很快就吸引了學生的注意力，感覺到很有趣，產生強烈的欲望，很快進入學習狀態，讓學生更清楚的認識了PN的形成，而且自讓而然的就知道PN結中有兩種載流子。學生的理解力也得到了提高。再如講解交越失真時，多媒體課件直觀地給出電路圖，，再配以動態的波形，很容易就把交越失真產生的原理講清楚了。這減少了我在課堂反復強調抽象理論和枯燥圖形的講解，使學生很容易理解掌握。由于電子線路理論較深，教師可以利用多媒體課件，有目的、有針對性地調整題目的難度對學生進行測試，提高學生自主學習的能力，可以收到事半功倍的效果。學生學習輕松愉快，印象深刻。

三、教學中教師自身能力的提高

傳統的教學模式，基本上都是“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一份教案”對學生進行滿堂灌。這種填鴨式教學，對學生的危害很大，學生只是一味地接受教師灌輸的大量結論，而對這些事實和結論的產生與發展過程并不了解。我覺得要使學生做到知其然還要知其所以然。這就需要教師提升專業能力，通過培訓提高業務能力。在這一點上我們學校就做得非常好，教師有很多參加省級四新培訓、市級骨干教師培訓、出國培訓的機會，在提高業務的同時也加強了和外界的交流。教師創新能力的高低也直接影響著培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于舊教學模式，會扼殺了學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正做到“常教常新”。教師還應積極參加各種技能大賽，在參加大賽的過程中既加深了對理論知識的理解，又強化了實踐能力。這樣才能在課堂上做到有的放矢，游刃有余。

四、教學中充分發揮學生的主體作用

中職學生由于基礎差對學習去發興趣，電子專業相對來說也是一門比較枯燥的專業。如果我們講授過深過難的術語，讓學生會有抵觸情緒，學習上就更加被動。為了能夠更好的讓學生主動學習，充分發揮學生在學習中的主體地位，首先作為教師要善于發現每個學生的優點要多表揚少批評。如果學生真的錯了也要給予批評，批評時注意方式方法，讓學生明白自己到底錯在哪里。這樣就能避免在學習中有壓抑感從而厭惡學習。其次在教學過程中我們在講課時往往先理論后實踐，由于部分學生基礎差聽起來費勁，不能很好的調動學生學習的興趣，不能充分發揮學生的主體作用。實踐教學對學生來說具有很大的吸引力。據統計，有90％以上的學生對實驗感興趣。例如在講《基本放大電路的組成和工作原理》，如果采用傳統的教學方法，學生對電路中各個元件的作用和工作原理很難理解，但如果老師邊講解學生邊自己動手去設計電路圖的話，整個過程學生全部參與，不僅能加深學生對課本的理解，而且能提高學生學習的主動性。以上是我在教學中的幾點嘗試，電子線路專業知識內容較深、較廣，有極大的學習難度，采用何種方法才能更好地提高技能教學的質量，還需要教師在實踐中不斷探索、創新。