導(dǎo)語：漫談工程建設(shè)中的實訓(xùn)基地一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、實訓(xùn)基地在建筑工程專業(yè)群建設(shè)中的實踐

1“.教學(xué)做”一體化實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地在整合現(xiàn)有實驗實訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上構(gòu)建6個相對獨立又互相聯(lián)系的實訓(xùn)中心。實訓(xùn)基地的功能定位滿足校內(nèi)日常實訓(xùn)教學(xué)需求、滿足區(qū)域內(nèi)輻射院校的實訓(xùn)教學(xué)需求、滿足職業(yè)技能培訓(xùn)的需求以及專業(yè)技能鑒定的需求。在本實訓(xùn)基地內(nèi)開展的各項教學(xué)工作采取邊做邊學(xué)的教學(xué)方式展開。根據(jù)工作崗位要求設(shè)置循序漸進的工作任務(wù)，促進學(xué)生動手完成任務(wù)，在過程中去發(fā)現(xiàn)自己的不足和各種問題，并致力于解決問題，在這個發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的反復(fù)過程中提升職業(yè)技能。

2.生產(chǎn)性“校中廠”實訓(xùn)基地。該實訓(xùn)基地由4個專業(yè)工作室和4個研究所構(gòu)成：項目管理工作室、裝飾工作室、隧道與地下空間技術(shù)工作室、平面色彩工作室。本實訓(xùn)基地由校企共建，通過專業(yè)工作室承接企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，由各個課程混合團隊教師帶領(lǐng)學(xué)生完成生產(chǎn)任務(wù)。在完成任務(wù)過程中，教師可以提升自身職業(yè)能力，保持與市場的緊密銜接，同時，學(xué)生真實經(jīng)歷完成生產(chǎn)任務(wù)的過程，培養(yǎng)其職業(yè)技能。建成后主要為滿足研究教學(xué)、科研、生產(chǎn)等方面的需要，主要研究方向或研究領(lǐng)域如下：綠色建筑的評估、改造，綠色施工技術(shù)研究與開發(fā)，有關(guān)新材料、新工藝的研究與開發(fā)。

3“.廠中?！睂嵱?xùn)基地。本實訓(xùn)中心以校企共建為核心，在合作企業(yè)內(nèi)建立實訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)項目實際開展情況，結(jié)合學(xué)生認崗、跟崗與定崗實習(xí)，在不同階段，將學(xué)生派駐工程現(xiàn)場，由現(xiàn)場工程師指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的工作任務(wù)，創(chuàng)造學(xué)生在校期間現(xiàn)場參與真實項目的機會。

二、實訓(xùn)基地在建筑工程專業(yè)群建設(shè)中的成效

1.促進師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。高職院校學(xué)生的實踐操作能力，是檢驗實訓(xùn)基地運行效益的重要指標。目前專業(yè)體現(xiàn)出來的學(xué)生實踐操作能力不強，主要是因為實訓(xùn)師資隊伍人才的缺乏。各院校普遍重視課堂教學(xué)，忽略實訓(xùn)師資的培養(yǎng)。我們按照專業(yè)群建設(shè)的“加強校企合作、引聘企業(yè)技術(shù)專家、培養(yǎng)學(xué)校實訓(xùn)教師”的原則，通過“內(nèi)部培養(yǎng)，下企業(yè)鍛煉，校企交流”等方式，搭設(shè)實訓(xùn)基地教師成長平臺，配合教學(xué)資源庫的建設(shè)，同步建立兼職教師資源庫。為了使實訓(xùn)教師更加有積極性，制定出相應(yīng)的實訓(xùn)實踐教學(xué)管理辦法和考核辦法，在職稱晉升和職務(wù)待遇上消除顧慮和隱患，讓實訓(xùn)基地的實踐教學(xué)老師到企業(yè)相關(guān)項目中去擔任具體職務(wù)，從事于教學(xué)相關(guān)的工作，實現(xiàn)實訓(xùn)課堂與工程項目崗位的無縫對接，提升實踐教學(xué)的目的性。

2.突出實訓(xùn)基地的服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生的功能。充分利用校企一體化實訓(xùn)基地的教學(xué)資源，本著學(xué)為之用，教為之用的原則，使專業(yè)群中的各實訓(xùn)基地為社會服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，將社會、企業(yè)員工的職業(yè)技能培訓(xùn)引進來，提高實訓(xùn)基地運作和利用效率，促進學(xué)院與企業(yè)的深度合作。通過建設(shè)四個基地、一個工程中心完善建筑工程的教學(xué)功能、技術(shù)服務(wù)功能、研發(fā)功能：

①以實訓(xùn)基地為依托，搭建職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)平臺。

（1）職業(yè)技能鑒定服務(wù)：充分提高建筑工程綜合實訓(xùn)實訓(xùn)基地運行效益，建立健全職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定平臺，如建筑工程、樓宇裝備、建筑裝飾等技能鑒定。

（2）職業(yè)崗位培訓(xùn)服務(wù)：實訓(xùn)基地與社會發(fā)展、企業(yè)需求同步建設(shè)。利用學(xué)院實踐知識系統(tǒng)性強這一優(yōu)勢，主要開展工程測量、鋼筋工、泥瓦工、樓宇智能安裝、報警設(shè)別、木工、房屋裝飾設(shè)計、展板設(shè)計等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

②開展社會專項技能培訓(xùn)服務(wù)，服務(wù)地方經(jīng)濟，通過與常州市建設(shè)局、建筑類行業(yè)協(xié)會等合作，利用實訓(xùn)基地資源條件，積極組織開展建筑類特殊工種技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)高技能人才培訓(xùn)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級提供高技能人才支撐。

③以實訓(xùn)基地建設(shè)為依托，打造服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的技術(shù)平臺。

（1）根據(jù)學(xué)院雙師型教學(xué)隊伍的特點，以實訓(xùn)基地建設(shè)為依托，以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為宗旨，將企業(yè)具體實施的項目人才培養(yǎng)使用方式引進到具體的教學(xué)過程中來，進一步強化項目化教學(xué)的特點，鞏固現(xiàn)有的教學(xué)成果；通過多種渠道，多種方式，利用“送出去，請進來”的方法，支持本院老師獲得職業(yè)技能鑒定資格；為學(xué)院畢業(yè)生提供就業(yè)前的認證考核，為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供持續(xù)的人力資源保障。

（2）鞏固已有成果，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢，有針對性地開展企業(yè)員工繼續(xù)教育培訓(xùn)，特別是在建筑工程、樓宇裝備、建筑裝飾三大產(chǎn)業(yè)群的廣大從業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)，與常州市建設(shè)局共建建筑類專業(yè)人才培訓(xùn)基地。

實訓(xùn)基地的建設(shè)在專業(yè)群建設(shè)中是不可或缺的組成部分。實訓(xùn)基地的建設(shè)又是高等職業(yè)教育中對學(xué)生實施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是提高畢業(yè)生質(zhì)量的關(guān)鍵。實訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的核心技能基礎(chǔ)，系統(tǒng)分析、統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一建設(shè)。既要做到功能兼顧，體現(xiàn)各專業(yè)特點，又要避免大而全、換湯不換藥，造成資源浪費。最終把專業(yè)群實訓(xùn)基地建設(shè)成為專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)基地、校企合作企業(yè)的職工培訓(xùn)基地、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展各職業(yè)技能訓(xùn)練考核鑒定基地和技術(shù)開發(fā)應(yīng)用與推廣基地。全面提升學(xué)員實訓(xùn)教學(xué)管理水平。

作者：李靈單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院