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摘要：在高校研究生教育當中，思想政治教育具有十分重要的地位和作用。當前我國研究生思想政治教育形勢存在興趣困境、主體困境和擴招困境。本文認為，應當從培養興趣、因勢利導、推動良性發展三個方面解決這些困境，從而提高研究生思想政治教育教學質量。

關鍵詞：研究生;思想政治教育教學;困境;教學思考

研究生思想政治教育是研究生思想方面的重要保障，是研究生正確世界觀、人生觀、價值觀最終形成的直接動力。但高校研究生思想政治教育仍然存在困境，影響研究生人才培養目標的實現。

一、研究生思想政治教育面臨的困境

由于多方面因素，研究生思想政治教育教學過程依然面臨一些困境：

（一）研究生對思想政治學習熱情偏低

在高校中，普遍存在研究生學習思想政治科目興趣偏低的現象。一些學生對思想政治課的學習不夠積極，覺得課程內容比較枯燥乏味，沒有學習激情。筆者通過調查本校實際情況發現，有15%左右的研究生感覺到對思想政治理論課很有興趣，50%~60%的學生對思想政治理論課有點興趣，而有20%~30%的學生對思想政治理論課毫無興趣。這一結果表明，研究生對思想政治理論課的學習熱情不足現象較為嚴重。

（二）研究生思想政治教育主體存在的問題

實際教學過程中，作為教學主體，很多高校老師只講解書本，進行填鴨式灌輸教育，使學生更加反感，教學效果大打折扣。課堂到課情況較差，紀律難以保證。另外，作為課程教材的編寫者，相關內容的編排雖然能做到與時俱進，但大部分只是停留在理論到理論的層面上，無法與實際生活靈活地聯系在一起，這樣學生感到課堂枯燥無趣就在情理之中了。

（三）研究生擴招帶來的系列問題

近年來，我國高等教育蓬勃發展，從過去的“大學很難考”的局面逐步發展到讓更多優秀人才進入研究生階段學習局面。在這種背景下，關于研究生思想政治教育方面的問題主要體現在如下幾點：

1.生源素質參差不齊，思想政治素養水平各異。擴招后的研究生群體平均生源質量有所降低。這些生源當中既有應屆的本科生，又有往屆甚至工作多年的在職生。由于人生閱歷不同，學習結構有差異，思想政治方面所受的教育不盡相同，使得學校在思想政治教育過程中無法兼顧，而只能靠籠統的、膚淺的教學形式實現教學目標。

2.擴招帶來的思想觀念多樣性，一些不良思想乘虛而入。當前東西方文化的交流愈加廣泛深入，研究生群體中的一些人，存在程度不一的不良思想觀念。這些在思想上存在問題的研究生正是欠缺良好的思想政治教育。

3.思想政治教育成本增加，但高校研究經費分配不均。研究生數量的增多使學校管理方面的壓力增大，面對專業學術研究的重任，學校的經費被大部分劃歸到學術性研究方面，而實際上降低了對于研究生思想政治教育教學的支持力度。這種分配不均無疑帶給研究生思想政治教育以難以實現教學目標的困難。

二、關于研究生思想政治教育教學困境的思考

（一）培養研究生對思想政治理論課的興趣。為提高學習興趣，可以在課堂教學過程中添加一些有關公務員、選調生等考試應用到的相關思想政治知識，在滿足需要這個基礎上吸引學生。使知識的教授不再無趣，激發學生學習主動性。

（二）研究生思想政治教育教學主體應當因勢利導，提高隊伍素質。老師應當改變教學理念，著眼于當前社會的具體時事，鼓勵學生各抒己見，充分調動其積極性，形成良好的師生互動、理論與時事的互動、知識與實踐的互動。而在日常生活中，則應當加強黨員隊伍建設，充分利用學生黨員的先鋒模范作用，多組織有利于思想政治教育的活動，給同學們營造良好的思想政治學習氛圍。同時，希望編寫者可以深入學校和學生中間，充分了解學生關于思想政治方面的訴求，實現真正以學生而主，滿足學生需求的目標。

（三）推動研究生教育良性穩定地發展，積極應對擴招帶來的思政教育問題。首先是因材施教。在研究生群體當中，有相當部分的往屆和在職研究生，由于年齡較長，思想政治學習經驗較為豐富，對待他們的思想政治問題可以落實到研究生黨支部完成。而其他應屆研究生則適合于課堂聽講。其次是端正思想，樹立共產主義信仰。不論是教師還是黨組織領導，都應充分重視學生信仰缺失問題，利用一切機會向學生宣講社會主義現代化建設中需要的正確思想觀念和共產主義信仰。最后是改革機制，充分重視。通過相應分配機制，對思政教育給予支持和幫助，是十分有益的。與此同時設立鼓勵機制，鼓勵師生共同參與思想政治教育教學方面的研究探討，集思廣益，給研究生思想政治理論課的教學帶來巨大的幫助。

三、結語

面對當前研究生在思想政治教育教學方面的困境，只有努力探索，從主客體兩方面充分考量，并根據當前現實情況做出相應調整，才有助于跳出困境，開拓出一個更美好的未來。培養興趣，提高素質，應對擴招等方面的思考正是我為當前研究生思想政治教育問題所做的思考和建議。相信隨著更多學者的關注和研究，這一問題可以得到很好的解決。

作者:蔡菲 單位:貴州民族大學

參考文獻：

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［2］韓燕.研究生思想政治教育的現狀與對策［J］.內蒙古師范大學學報，2003（12）.