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1信息技術與電子技術應用整合的內涵

簡而言之，信息技術與電子技術的整合，就是將信息技術融入到電子技術的課程中，將信息技術作為電子信息技術課程必不可少的工具，多媒體技術在電子技術的應用就是一個十分典型的案例。若要將信息技術滲透到電子技術課程的方方面面，首先要包括教師的課前準備，課前準備需要設計合理的教學內容；其次，在教學過程中，要確立以老師為主導，學生為主體的教學模式，在教學中堅持以解決問題為主，用相關的任務驅動學生積極的學習，并且通過信息技術的實踐與運用，讓學生不斷的提高探究能力和自主學習能力，從而顯示提高教學效果。

2分析電子技術課的“整合要素”提高整合依據

1）教學對象分析對于職業學校的學生來說，他們的思維能力和理解能力都達到了一定的水平，但自學能力和研究能力還有待提高，古板呆滯的教學模式會禁錮他們的思維，無法激起其研究的興趣和求知的欲望，而新穎有趣的教學模式可以充分調動他們的積極性、改變其以往習慣的思維定勢，發揮出未被發掘的創造性。2）教學目標的分析對于職業學校的學生來說，電子技術的實踐能力使他們著重關注的，在應用方面我們多多引進信息技術，使目標更容易實現。3）對學科課程分析電子技術主要分為信息電子技術和電力電子技術兩大分支。課程涉及的范圍較廣，知識點繁多，教學的難度過大，如果完全靠學生自學很難實現，并且電路過于復雜，電路圖多，傳統的教學模式使課堂枯燥無味，學生也會慢慢失去學習的熱情，無法完成教學目標4）信息技術環境分析職業學校有較為成熟的計算機、網絡技術和齊全的設備，一些專用的軟件廣泛使用在教學中，比如電子自動化設計軟件。

3實現信息技術與電子技術教學應用的整合

在電子信息教學中充分運用信息技術，其目的在于進一步整合課堂資源、優化教學手段。信息技術是一把雙刃劍，因此老師在電子技術課程使用信息技術一定要注重提升教學效果，并不試試單純地為了追求課堂形式，目的是為了提升課堂效果。筆者認為有以下三種形式，可以充分利用信息技術到電子技術的課堂中，從而改變原有的較為死板的教學模式，創造靈活多樣的教學結構，改善教學效果，提高教學質量。改變課堂教學結構，改變傳統的以教師為中心的教學方式。1）學生主講課課前布置預習作業，以小組為單位，使用PPT進行講解，每次課堂上抽取一個小組的某一個成員上臺演示，隨機抽取，這樣做到每一個學生都有被抽到的可能性，通過讓學生講課的方法不僅可以提高學生的注意力，激發學生的學習和探索興趣而且可以營造積極的學習氛圍，使每個學生都參與其中，真正成為課堂的主人，當然，教師應合理地安排由學生講解的教學內容，難度要適宜，才能達到預期的效果。2）教師主導課在教師的調控下，營造自主、探究的學習氛圍，培養學生的創新意識。比如教學不是為了將答案和結論告訴學生，也不是為了讓學生知道、記住所謂的知識，教學是一個啟發引導的過程，是發散學生的思維，培養學生思考能力的過程，因此在教師主導課的時候，也要注意提出合理的有意義的問題。如可以提問“如何既可以抑制零點漂移又使放大倍數不下降呢？”接著引導學生自我解決與發現。（1）把信息技術融入學科教學，為學生創設探究學習的環境，比如在多媒體課件中介紹工程實際應用和系統電路，并進行仿真演示，運用多媒體優勢互補，啟發學生思考、自主探究、多重交互，協作學習。（2）在素質教育的觀念下，培養學生的思維和能力顯得極其重要。在將信息技術整合到電子技術課程的應用中，教師可以采用情景式教學，先建設一個工程背景，再結合實際引出電路，之后將兩者對比，并以多媒體的形式將構思和設計過程直觀地展示給學生。（3）把握好課堂信息輸入速度與學生知識接受速度的關系。多媒體教學改變了以往傳統的教學模式，信息化的教學呈現出速度快，停留時間縮短，課堂的知識量劇增，課堂效率明顯增高，反觀這樣的速度學生是否可以接受呢，他們有可能難以寫筆記，記憶也跟不上，造成知識無法消化的現象，然而協調這一矛盾的關鍵在于有效控制教學進度與節奏，給學生反映的時間。3）網絡課堂教師可以選擇把各種教學資源放在校園網上或者組建的內部QQ群以及微信群等，供學生們自我選擇，實現知識的下課鞏固、資源共享、自主探究。網絡課堂給學生創造了一個不受時空限制的輕松、自由的學習環境，可以有效地促使學生真正成為學習的主人，發揮學生的主體性。但是由于網絡資源不夠完善，還并不能取代傳統的課堂，如何結合網絡課堂和傳統課堂的優點，在兩者中找到平衡是廣大教師需要努力的方向。

4結語

電子技術課程的學時少內容多，教學難度較大，將信息技術整合在電子技術的課程中不是易事，不僅需要廣大的教師付出努力也需要學生積極配合。作為教師要積極意識到信息技術作為輔助教學手段的不可取代性，在教學實踐的過程中勇于突破，改變原有的固定的教學模式，結合學生的特點和實際學習情況，有針對性的將信息技術融入到電子技術的教學中，實現信息技術與電子技術的有效整合，為培養出高素質的具有創新能力的人做出貢獻。

作者:李海兵 單位:四川職業技術學院

參考文獻：

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