導(dǎo)語：高職物流管理實(shí)踐教學(xué)體系探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》指出，職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)及要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，即職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革；實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式；堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估；開展職業(yè)技能競賽。專業(yè)技能比賽已成為衡量一個(gè)學(xué)科辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，因此，作為物流管理專業(yè)的教師，我們要不斷提高自身實(shí)踐教學(xué)能力，積極參與校企合作，結(jié)合我國物流業(yè)發(fā)展的具體實(shí)踐，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系改革創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)我國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的物流人才。

二、物流管理專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.職業(yè)教育要求。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，這一定位的關(guān)鍵是“應(yīng)用型人才”；而應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要是符合企業(yè)需求，必須服務(wù)和服從于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，尤其是與行業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。構(gòu)建訓(xùn)賽結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系符合職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。2.企業(yè)崗位要求。中國的物流行業(yè)還處于剛剛起步的階段，對專業(yè)人才的需求確實(shí)很大，但這種需求也是有多個(gè)層次的。目前，物流企業(yè)崗位中對大專層次的人才需求是主流，高職物流管理人才市場空間很大，企業(yè)更需要高技能應(yīng)用型人才，這對高職物流管理專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，增強(qiáng)校企合作，了解企業(yè)崗位真實(shí)技能需求，構(gòu)建符合企業(yè)需求的實(shí)踐教學(xué)體系。3.學(xué)生職業(yè)發(fā)展要求。作為高職物流管理專業(yè)學(xué)生，在學(xué)校的教學(xué)過程中注重理論知識學(xué)習(xí)已經(jīng)不適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要，而作為在校大學(xué)生由于學(xué)習(xí)范圍的限制，在實(shí)踐學(xué)習(xí)上有很大欠缺，造成理論與實(shí)踐的欠缺，不能順利的走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“無縫對接”。4.以訓(xùn)賽結(jié)合為主題，是探索和豐富專業(yè)工學(xué)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)途徑。“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”,作為高職教育為了加強(qiáng)學(xué)生對理論及實(shí)踐知識的掌握、提高學(xué)習(xí)的積極性、有效的實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，借助定期舉辦現(xiàn)代物流技能大賽，對于進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，具有十分重要的意義。

三、基于訓(xùn)賽結(jié)合的高職院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

1.校企合作真實(shí)互動(dòng)，確定物流企業(yè)典型工作任務(wù)。典型崗位需求是物流大賽主要內(nèi)容體系，典型工作任務(wù)的科學(xué)制定是學(xué)校課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的關(guān)鍵。典型工作任務(wù)來源與企業(yè)，由于學(xué)校教學(xué)的局限性，只有和企業(yè)采取真實(shí)有效的互動(dòng)，才能獲得一手企業(yè)資料。由企業(yè)提供實(shí)習(xí)場所和實(shí)訓(xùn)資料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。采取工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作，獲得企業(yè)真實(shí)崗位技能需求，是基于訓(xùn)賽結(jié)合體系的重要內(nèi)容。物流比賽是以企業(yè)真實(shí)任務(wù)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生理論知識體系設(shè)立，因此，將典型崗位與比賽對接，形成實(shí)踐教學(xué)為主體、以比賽為手段的教學(xué)體系，對于學(xué)生的技能培養(yǎng)具有促進(jìn)和提高的作用，同時(shí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.比賽內(nèi)容與企業(yè)典型崗位進(jìn)行對接實(shí)訓(xùn)。典型工作任務(wù)確定后，根據(jù)物流行業(yè)的職能需求，研究物流大賽比賽內(nèi)容，對比賽內(nèi)容與崗位進(jìn)行對接。將比賽內(nèi)容融入到日常的教學(xué)當(dāng)中去。物流是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，面對社會(huì)物流行業(yè)飛速發(fā)展，企業(yè)對物流人才的要求越來越高。物流比賽內(nèi)容很好的體現(xiàn)了企業(yè)的物流實(shí)踐需求，使物流教學(xué)更具有針對性，更加體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)人才目標(biāo)。3.構(gòu)建訓(xùn)賽結(jié)合的物流管理專業(yè)實(shí)踐課程體系。“訓(xùn)賽結(jié)合”的課程體系是以實(shí)際操作和比賽為目的的實(shí)踐體系。比賽最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是通過競賽進(jìn)行淘汰的方式。在比賽中提升學(xué)生自學(xué)的能力、在比賽中激發(fā)學(xué)生的潛力。而只有設(shè)計(jì)好“訓(xùn)賽結(jié)合”的實(shí)施方案，才能在比賽方案實(shí)施的時(shí)候有所效果。通過訓(xùn)賽結(jié)合的培養(yǎng)，學(xué)生具有的一定的比賽能力，但這個(gè)能力的體現(xiàn)更需要學(xué)生參與到比賽當(dāng)中去，為此根據(jù)省市比賽、全國比賽，進(jìn)行比賽擇優(yōu)選擇、組織學(xué)生參與到競賽當(dāng)中去，做到學(xué)有所用。4.創(chuàng)設(shè)企業(yè)情境，采取基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)法。情境教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)賽結(jié)合體系的重要途徑。通過企業(yè)工作情景設(shè)置，建立課程項(xiàng)目單元，細(xì)化工作任務(wù)，理論聯(lián)系實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建是培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型物流人才的重要途徑，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的必要途徑。因此，在深化校企合作、對接產(chǎn)業(yè)、對接企業(yè)、對接典型崗位的基礎(chǔ)上，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)技能規(guī)格，探索并建構(gòu)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，突出和強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)職業(yè)素質(zhì)和崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)，是高職物流管理專業(yè)教學(xué)改革、實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式重要途徑。

作者:周香 楊慧芳 單位:湖南信息學(xué)院

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