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［摘要］自愛與愛人是人的天性，只是在后天環境的負面影響中，人的德行才偏離正常軌道，思想道德出現滑坡。自然教育的倡導者法國啟蒙思想家盧梭認為：學校要培養自然人，讓人歸于自然。對此，本文探討了如何在“自然教育”理念下開展德育工作。

［關鍵詞］自然教育;班級德育

“自然教育”的理念闡述了：學校不必刻意教化學生，教師要尊重學生的自然發展規律，遵循學生身心發展特點，喚醒和激勵學生釋放自然天性，將學生還原成自然人。我作為一名班主任，一直在德育工作中踐行著自然教育理念，在無痕化的“自然教育”中培養學生善良的情感與良好的德行，實現人性的自然覺醒。

一、營造怡人環境，情感交流中自然熏陶

環境造就人。班級環境對于學生的成長至關重要，如同種子的萌芽需要適宜的氣候環境一樣，學生品德的發展需要良好的道德土壤，才能讓道德之樹茁壯成長。我們需要營造一種怡人的班級環境，讓學生歡暢舒心地成長。“自然教育”倡導尊重自然，給學生自然生長的環境。而適宜學生成長的自然環境應當是溫暖怡人的，學生心情舒暢地在自然的熏陶中悄無聲息地生長。怡人的班級環境需要寬松自由的人際交往氛圍以促使和諧師生關系的形成?！白匀唤逃睉宰鹬貫榛A，尊重學生的人格和學生的自由；“自然教育”沒有機械教訓，只有賞識鼓勵；“自然教育”是情感與思想的自然交流，在交流中得以共鳴，潛移默化地陶冶學生，從而實現道德情感的提升。營造怡人的環境要求班主任要善于“親民”，能夠主動放下權威，授予學生“主體”地位，處理班級事務能與學生民主協商，不要把思想強迫灌輸給學生，不要限制學生的自由。教師要和藹可親地關愛學生，放下身段走進學生中間，與學生打成一片，關心學生的生活、學習，了解和把握學生的思想動態。我和學生課上是師生，課后是朋友……我經常在課間和學生一起游戲，在游戲中與學生聊天談心，或聊家常，或談學習，或談理想，親密的交流在拉近師生距離的同時給學生傳播了正能量，讓他們得到自然熏染，使他們懂得做人的道理，豐潤了善良正義的道德情感。

二、親歷真實體驗，后果嘗試中自然醒悟

自然教育理念認為：對于學生偶然出現的問題不必訓誡，可以采用“自然后果法”來幫助學生糾正，讓他們在后果嘗試中自然地感悟?！昂蠊麌L試法”是基于實踐的德育手段，讓學生親歷真實活動過程，在身臨其境的體驗中感悟，從而吸取教訓、積累經驗、獲得品德的提升?！袄碚撍荒芙鉀Q的問題，實踐會為你解決”——我深諳事實勝于雄辯的道理。實踐體驗勝過空洞的說教，有效的班級德育要遠離說教式的灌輸，要給學生創設實踐平臺，讓他們在豐富的活動中嘗試成功或失敗，從而獲得自然真實的感悟，從內在糾正自己的思想與行為。為了達到理想的教育效果，我在班級管理中經常為學生創設實踐體驗的機會，讓學生在后果嘗試中自然醒悟，自覺地自省、自糾。例如，班上有幾個男生不能與其他同學和睦地相處，在一些集體性活動中更不愿意主動與同伴合作……我對他們進行過幾次說理教育，但收效甚微。于是，我組織了一次“合作力量大”的主題班隊活動，組織學生開展了一些合作性游戲，通過“兩人三腳跑”、“雙人頂彩球”等趣味性活動，給學生提供了親歷合作的機會，讓這個男生嘗試并感受合作與不合作的效果。有趣的游戲活動增強了學生的交流，增進了學生之間的友誼，學生在愉快的活動中體驗并感受到合作的價值，激發了學生和睦相處、合作交流的意識。

三、釋放本源天性，自主創造中自然拔節

歌德說過：“要成長，你必須要獨創才行。”發現與創造是兒童的本源天性，每個兒童都具有獨創的潛能，創造活動是兒童成長的土壤。正如世上沒有兩片完全相同的樹葉，一個班級幾十個學生也找不出兩個完全一樣的學生，每個活生生的學生都有著各自不同的特點，學生之間存在差異性是自然規律，我們的教育不可能像制造機器零件一樣，把幾十個學生打造成整齊劃一的統一規格的產品，我們要遵循學生的差異性，因材施教、因勢利導。學生如同自然界中的一株株植物，他們的生長有著自然的規律，有的花期較早；有的花期稍晚，但不管怎樣，他們遲早都會開花，我們既不能拔苗助長，也不能惡意澆灌，我們只需靜待花開，相信每一株幼苗都能長成參天大樹。而班級中的一些后進生屬于遲開的花朵，我不歧視他們，同樣要給他們陽光雨露，鼓勵他們大膽釋放自己的潛能，在屬于自己的舞臺上盡情綻放異彩，在自主創造中自然拔節。例如，為了選拔學生參加校級創新設計大賽，我本著“為了一切學生”的思想，讓每一個學生都有參賽的機會……在全體學生參與的班級選拔中，沒想到，班上的學習后進生小輝同學竟有創造潛力，他設計的作品新穎獨特，獲得了全班同學的認可，被推薦為班級代表去參加學校設計大賽……我們在班級管理中不要早早地給學生貼上標簽，要尊重和相信每一個學生，給他們釋放本源天性的機會，讓每個學生的個性都能得以張揚。理想的教育是一種自然的藝術，讓我們在“自然教育中”洗去蒙住學生德性的塵埃，讓學生回歸自然人的初始狀態，煥發學生的本真天性，幫助孩子身心健康地成長。

作者:郭丹 單位:北京師范大學大興附屬小學