導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)管理教育理念研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“以人為本”在班級(jí)管理中的基本原則

以人為本的管理理念在班級(jí)管理中主要有以下基本原則：1.重視學(xué)生的需要；2.鼓勵(lì)學(xué)生為主；3.培養(yǎng)學(xué)生；4.班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的組織與設(shè)計(jì)均以學(xué)生為中心，要關(guān)愛學(xué)生。以學(xué)生為本，就是以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，從學(xué)生的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展。

二、“以人為本”在班級(jí)管理中的具體操作

作為普通中學(xué)普通班的班主任,面對(duì)的大多是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、習(xí)慣差的學(xué)生,班級(jí)管理是一大難題。我所采用的“以人為本”的管理方式大致分為以下四個(gè)部分：1.激勵(lì)人。上了高二，學(xué)生自覺了許多，但是現(xiàn)實(shí)是他們的基礎(chǔ)太弱，又懶，所以在普通班，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)顯得比知識(shí)本身更重要。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，知道學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重。首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的未來目標(biāo)。有一個(gè)學(xué)生M，高一的時(shí)候我沒有帶他，但我知道他喜歡籃球，而且我見過他參加籃球技能比賽。那么我們談話就從籃球說起。提到籃球他很興奮，并且激動(dòng)地表示：“老師，你知道我喜歡籃球？”學(xué)生有了要和我們談話的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我告訴他，既然喜歡籃球就把它玩好，玩得更專業(yè)一些。他說他是從體校轉(zhuǎn)過來的，他覺得體校太苦，也怕籃球沒有前途，他要當(dāng)飛行員。這樣有了飛行員的目標(biāo)，我就借此機(jī)會(huì)告訴他，這樣一天天地浪費(fèi)時(shí)間不學(xué)無術(shù)，還不如看看飛機(jī)構(gòu)造，提前學(xué)學(xué)飛行的理論知識(shí)，因?yàn)檫@種工作安全很重要，那么我們的理論越豐富，經(jīng)驗(yàn)和技能越高于別人，就會(huì)越加自信和成功。當(dāng)我們的談話深入到他內(nèi)心深處，直接影響他的未來甚至安全的時(shí)候，他會(huì)真正理解老師是為了他，而不僅僅是逼著他學(xué)習(xí)英語(yǔ)這樣一門語(yǔ)言。他自己告訴我，飛行員有一本很厚的專業(yè)書要看，他現(xiàn)在每天晚上在自學(xué)，還問我能不能幫他，我說當(dāng)然可以了。激勵(lì)人首先要理解他，知道他的優(yōu)勢(shì)與問題，談話的突破口要找準(zhǔn)，這一點(diǎn)是因人而異的。不急于要求成績(jī)，但是落腳點(diǎn)卻是要他珍惜時(shí)間，為夢(mèng)想而奮斗。主題班會(huì)也是激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的生活。總之，每一個(gè)學(xué)生要有夢(mèng)想并有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的計(jì)劃、小目標(biāo)、階段性目標(biāo)以及學(xué)期規(guī)劃，這樣要他們一小步一小步地前進(jìn)，不斷地取得進(jìn)步和獲得滿足感對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是很大的。2.鞭策人。班主任要做到一視同仁，尤其是對(duì)班干部不能手軟。我們?cè)陂_學(xué)初，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任包干后，我必須親自跟蹤一個(gè)月，隨時(shí)隨地指出班干部的疏忽之處。當(dāng)然，做得好的班干部也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。而批評(píng)指正的時(shí)候一定要讓其他同學(xué)看到你秉公執(zhí)法的一面，這樣一來他們也會(huì)主動(dòng)去配合班干部。我會(huì)經(jīng)常和班干部交流，尤其是學(xué)習(xí)委員和紀(jì)律委員，他們主要的責(zé)任就是把課堂紀(jì)律、作業(yè)上交情況、課間同學(xué)活動(dòng)、每天的出勤，尤其是周末的請(qǐng)假問題及時(shí)跟我溝通。我也經(jīng)常在課間向他們了解情況：某門課的難度、進(jìn)度、紀(jì)律、作業(yè)等以便隨時(shí)和科任教師溝通，這樣一來學(xué)生也就比較認(rèn)可班主任的工作。總之，和高中生談話主要是靠交心，讓他感覺你了解他，你是為了他的未來，你是在鞭策他。3.培養(yǎng)人。（1）班干部的培養(yǎng)。俗話說，一日之計(jì)在于晨。每天早晨班級(jí)衛(wèi)生的管理直接影響著其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。衛(wèi)生委員的責(zé)任重大，也是我班干部任命中最頭疼的一部分。早在高一的時(shí)候，我就物色了兩個(gè)衛(wèi)生委員，剛開始的一個(gè)月，我每天早早就到教室，留意他們的問題并及時(shí)指正，不過表?yè)P(yáng)還是占多數(shù)。這樣一月以后，他們清楚地明白了自己的職責(zé)，并樂在其中（生活委員不用編入勞動(dòng)小組中）。事實(shí)證明，他倆的合作大大減輕了我的工作量，我班量化考核幾乎不扣分。至于班長(zhǎng)，在起始年級(jí)，我一般會(huì)在第一個(gè)月空缺這個(gè)位子，讓同學(xué)們毛遂自薦。一般會(huì)有三、五個(gè)人選甚至更多，我會(huì)給他們一個(gè)月的考察期，這一個(gè)月里他們大都認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有熱情，但總有幾個(gè)同學(xué)很難堅(jiān)持長(zhǎng)久，很快就暴露出各種問題，這樣我和他們談話時(shí)就有很足的證據(jù)讓他自慚形穢，自動(dòng)退出。經(jīng)過競(jìng)爭(zhēng)并且彼此監(jiān)督后，周杰同學(xué)表現(xiàn)得相當(dāng)棒，不但會(huì)察言觀色，而且和同學(xué)們的關(guān)系也相當(dāng)好，這就是優(yōu)勝劣汰的一個(gè)過程。（2）優(yōu)秀生的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、習(xí)慣等等直接影響到其他同學(xué)，因此，在某種程度上對(duì)他們的培養(yǎng)就顯得很重要。我在了解了各科的狀元之后會(huì)找他們分別談話，制訂目標(biāo)，提出高要求。我們要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不一樣的特長(zhǎng)，在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給他舞臺(tái)，讓他更優(yōu)秀。4.關(guān)懷人。事實(shí)上，在學(xué)校的生活中，尤其對(duì)于學(xué)生來說，除了成績(jī)還有太多要關(guān)注的點(diǎn)，如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、生活中的小事情。班主任對(duì)于學(xué)生的生日、星座、喜好等如果能有更多的了解，便可更好地走進(jìn)學(xué)生的心里。平日里，哪個(gè)學(xué)生過生日了，我在班級(jí)里公開祝福一句，或是某個(gè)學(xué)生感冒了，我送她一包藥，或是周末放學(xué)我送她一程等等，這些小小的關(guān)懷都會(huì)讓學(xué)生非常感動(dòng)。除此以外，學(xué)生之間會(huì)經(jīng)常有一些不愉快或是某段時(shí)間學(xué)生和家長(zhǎng)之間會(huì)有一定的誤會(huì)或矛盾，如果我們能關(guān)注細(xì)節(jié)并主動(dòng)關(guān)心詢問，學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步。反思自己多年的班主任管理工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)還值得我學(xué)習(xí)。我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。

參考文獻(xiàn)：

[1]李學(xué)農(nóng).班級(jí)管理[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]錢軍光.班級(jí)管理的好辦法[J].教學(xué)月刊，2006.

作者:樊嵐嵐 單位:西安工業(yè)大學(xué)