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一、發掘教材的意蘊魅力，激發學生的學習興趣

教師不但要有扎實的專業知識功底，還要對相關學科知識有個準確的掌握。初中語文中很多課程是在一定的歷史背景下著成的，如初一下冊中的臧克家的《聞一多先生的說和做》一文，如果要想讓學生從課文簡短的內容中感受聞一多先生言行一致、“口的巨人、行的高標”、英勇的革命主義戰士這一偉大形象，教師就必須對當時中國的歷史背景做一個準確而且生動的講解，以便于學生在了解歷史的同時，更形象、直觀、深刻地感受聞一多的人物形象特征。由于現在的學生對歷史的了解僅限于歷史書本和電視劇上，教師可適當用典型的電視劇讓學生了解當時的社會背景，了解英雄人物為了革命事業大義凜然、視死如歸的高貴品質，從而引導他們珍惜今天的美好幸福時光，努力學習，讓革命先烈精神作為激發他們學習向上的動力。

二、教師應當具備的素養

除了有深厚的專業知識和相關學科知識的掌握之外，教師還必須在課堂內外建立平等、和諧的師生關系。現在的初中生已進入青春期，雖然在他們思想深處有些叛逆，但從心里來講他們是喜歡受到老師關注的，特別是善意的關注。因此教師要想在課堂上充分調動他們的學習積極性，就必須與他們建立和諧、平等的師生關系。這方面教師首先要做到熱愛每一位學生，不因成績的好壞、自己的好惡來將學生分成三六九等，讓他們在課堂上有平等的地位，并讓他們積極主動參與到課堂學習的過程中來。其次，是要充分尊重學生的人格，不侮辱、體罰、變相體罰他們，讓他們在教師細心地引導下知錯就改，而不是呵斥、責罵，因為這樣只會適得其反。最后，要多與學生溝通交流，在課上成為學生的良師，課下是他們的知心朋友。只有師生之間的地位平等了，學生才會在課堂上暢所欲言發表見解，才會讓他們參與到語文課堂的學習中來，才會構建活躍、寬松、和諧的課堂氣氛，這才是真正意義上的教學相長。與此同時，教師的教學藝術和教法多樣性也是激發學生饒有興致、主動參與課堂的關鍵因素。課堂上教師對教材的處理要因人而宜，避免一刀切或籠統選用一類教法。針對我校全部為民族學生的實際特點，教師可適當降低教學難度和深度，引導他們從基礎入手，從而循序漸進地使他們在基礎知識積累、閱讀、理解、習作等方面有長足進步。如果教師教法單一，教學內容講解不夠引人入勝，在處理課堂突發事情上缺乏藝術性，這樣的課堂學生很難學有所獲。

三、結束語

在知識經濟飛速發展的今天，課程改革也正在向我們新世紀的人民教師提出更高的要求和標準，也正因為如此，我們每一位教師應更注重從激發學生的學習興致上入手，把培養興趣、啟迪思維貫穿于語文教學的全過程，使教學中的每一個環節都對學生產生吸引力，就能充分調動學生的積極性，引導他們向知識的高峰不斷地攀登，培養他們養成良好學習習慣的同時，形成具有審美能力和比較完善的人格品質，我想這應是我們每位教師最終的育人目標。

作者：陳小蘭單位：新疆喀什葉城縣第五中學