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一、地理備課的研究工作

1.1深刻領會這次課程教材改革的思路，努力將《全日制義務教育地理課程標準（實驗稿）》的新理念貫徹到備課中。

1.12備課要考慮兩個主要問題：一是要能充分體現教材編制的中心即社會需求、學科特點和學生的認知規律，并注意三者的有機結合；二是要體現現代教學論的基本思想，通過傳授結構化的基礎知識和基本技能，促進學生發展。

1.13備課要把地理課程的基本理念與教材理論很好的結合起來。初中階段是義務教育階段，對地理教育而言，著眼點不應該是給學生傳授系統的地理學，而應該是通過一些與學生生活聯系密切的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，因此，備課要體現素質教育的要求，有利于學生獲得“生活中有用的地理”、“終生發展有用的地理”，而且要使學生從“學會地理”走向“會學地理”。

1.2學習國外地理教科書的經驗，為我所用

1.21備課應著眼于國外地理發展的走向：教學內容十分貼近學生生活實際，能夠調動學生的學習積極性；建立知識、能力、態度和價值觀三位一體的結構模式，重視學生情感目標的評價，發展積極的和負責任的態度和價值觀；吸收和應用新的技術手段，如：衛星像片、遙感圖象、地理信息系統和信息技術；重視采用學習心理學的研究成果，讓學生主動參與教學過程，如多采用問題導向的方法：What、Where、When問題和How、Why問題并重。多采用案例說話，給學生以實例材料，并輔以游戲、角色扮演、小組討論等教學活動材料。

二、地理備課應與教材編寫的指導思想相一致

2.1堅持以學生發展為本，引導學生“學習生活中的地理”和“對終身發展有用的地理”，教學內容的選擇要密切聯系生活和生產實際，體現地理學的實用價值，反映地理學和社會的新發展。公務員之家

2.2加強實踐和探究活動，發展學生的實踐能力和創新意識。教學內容的組織以學生的活動為重要形式，啟發學生在觀察、思考、分析中靈活運用地理知識。

2.3重視愛國主義情感，環境保護意識，科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。

三、地理備課應抓住教材的主要特點

3.1備課應加大“活動”的力度。教材中的“活動”是教學內容的重要組成部分，其功能已經從復習鞏固課堂知識，轉而承擔一部分新知識的教學，通過“活動”這種形式，切實讓學生參與到教學活動中，增強了教材的探究性和實踐性。

3.2備課應使教學內容的呈現形式多樣化。在教學中嘗試不同的呈現方式，例如一些地理概念的圖樣，說明地理問題的對話，展示地理過程的組照和組畫等，不斷給學生以新鮮感，激發他們對地理課的興趣。

3.3備課應密切聯系生活和生產實際，尤其是注意挖掘學生的生活經歷和體驗。教學應十分重視對每一個教學內容的引入，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

3.4備課應注意多采用平實、生動的語言，盡可能避開生澀的地理專業術語，鄙棄板著面孔說教的語言風格，例如，嘗試在表現學生對話框中，使用學生的語言。

3.5板書設計應生動活潑，激發學生學習地理的興趣。

四、地理備課應發揚同學科同備組的同伴互相合作的精神

4.1應深入開展同學科、同備課組的備課、聽課、評課，發揮集體的力量，取長補短，達到教學相長，實現課改的目的，使學生得到發展。

4.2應寫好教案，做好教學反思，充分準備好教具。