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摘要：在時代不斷發展的背景下，我國政治、經濟、文化等方面迎來了飛速發展的上升時期，尤其是我國的教育事業，更是得到了突飛猛進的發展。曾經說過：我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興，也比歷史上任何時期都更加渴望人才。所以，我國的發展應該重視教育事業，使得教育行業緊跟時展的步伐。為此，在初中英語教學過程中，為了達到這一要求，我們應該采取措施進行改革完善，使得英語教學一方面可以提升學生的語言交流能力，一方面還可以為我國現代化教育的發展奠定基礎。

關鍵詞：新課程；改革；背景；初中；英語教學

引言

近年來，我國教育相關部門將目標重點放在了對英語教學的研究上，目的就是希望我國學生在今后的成長過程當中，能夠打開視野，擴寬思維，逐步走上國際化的發展道路，而這正與報告中重視教育、重視人才培養的目標相符合。而初中英語是學生英語學習的初步階段，教師應該將學生學習英語的第一個扣子系好，從而為接下來的英語教育奠定基礎，也為我國與他國之間的友好交流搭好橋梁，且有必要采取相應措施改善、創新初中英語的教學，提升學生英語的綜合能力，為其它學科的教學提供更大幫助。

一、新課程改革背景下初中英語教學中的問題

我國改革開放已經經歷了幾十年，創新一直是我國追求的重要目標。而新課程改革的大背景下，關于初中英語教學的改革創新不斷深化，初中英語教學雖然在一定程度上有所轉變和進步，然而離我國新時代背景的要求還有一段距離，這些問題需要正視起來。

(一)教學活動并沒有真正落實到實處，而是浮于表面的走走形式

初中英語老師在教學中，依舊采取傳統的教學方法，課堂中只是簡單的將語法知識進行傳授，過多的還是看重學生英語單詞的掌握程度。然而，新課標背景下，學校提出了很多要求，讓老師不得不去尋求改變。他們主動去涉及教學項目，而項目的設計只是以應付學校任務為主，并沒有按照實際需求去進行涉及，學生英語水平不僅沒有得到提高，還導致學生英語學習的興趣不佳。教學效果自然事倍功半。比如說，在實際英語教學過程中，大部分教師往往采用的一個游戲就是，教師在黑板上寫上一個單詞的一部分，剩余的一個字母或者一部分讓學生填寫。學生答對了當然很好，一旦答錯就要畫上一個絞刑架和一個小人的一筆，直到小人吊死，游戲結束。雖然這種游戲可以幫助學生很好的進行單詞的復習，但是總體來看，學習的效率較低，而且還會浪費大量的時間。

(二)教學資源短缺

初中英語老師在具體的教學中，時常會面臨這樣一種狀況，即教學資源出現短缺。這樣的一個問題，在后期的教學過程中，教師以及學生就對教學資源逐漸地淡忘，最終導致教師駕馭教學材料的水平就變得較低。在教學過程中，有些教師往往拿到了教學材料，但是由于過于生疏以至于忘記該項材料應該如何操作。這些問題很顯然對我們研究初中英語教學問題是很不利的。對此，我們應該大力地進行改革。

二、新課程改革背景下初中英語教學提升的策略

(一)加強教師的專業素養

英語教師在教學過程中擔任著重要的角色。他們在解決新課改背景下的英語教學問題時有著不可忽視的重要作用。基于初中英語教師的重要性，當下最緊急的任務就是全面提升教師的專業素養，促使其能夠更好地解決新課改背景下一系列的英語教學問題。教師如果具有較高的專業素養，那么不僅能夠促使自身得到更好的發展，而且還能對英語教學改革有極大的幫助。所以，為了使得教學效果能夠事半功倍，老師應該在思想上重視起來，努力做到以下幾點：第一，積極參加各種培訓。學校可不定期地開展培訓活動，利用空閑時間將教師的專業素養有效提高。從當前情況來看，在實際教學過程中有大量先進的教材工具，而作為教師就應該在教學過程中，充分利用這些工具，促使自身的教學質量能夠顯著提高。第二，轉變教學模式。目前，雖然有新課改教育標準作為指導，但是在實際英語教學過程中，大部分教師還是延續使用著傳統的教學模式，這樣的一種狀況很容易使得初中英語教學無法適應新課程改革的大背景，實際教學中也會出現很多問題。教師沿用著傳統的訓練方式來使學生掌握內容，其中不免忽視了學生的自主性。

(二)完善學校自身體系

初中英語教學中雖然存在著很多問題。然而，學校可以采取相應措施進行完善應對，如可以明確獎罰制度，將責任落實到老師個人。老師較好地完成新課程改革的目標，就給予很好的獎勵措施，從而可以很好地帶動其它老師進行效仿，使得教學不斷完善優化。而責任制度可以作為獎罰制度的輔助工具，針對教師進行。理論畢竟與實際授課不同，初中英語老師必須嚴格按照標準進行教學，以任務完成為前提，使得學生全面發展才是最終目的，讓學生不僅能掌握一系列英語筆試能力，還要提升其口語能力，使英語教學能夠得到全面提升。

三、結論

總而言之，隨著我國經濟文化等方面的迅速發展，各國之間的文化交流越來越頻繁，而在文化交流過程中，溝通是主要的問題。而英語作為世界上普遍應用的語言，為了更好地與其他各國進行文化交流，加強英語的學習力度不容忽視。尤其是初中時期的學生，此時學習能力最強，因此加強初中英語學習也最為恰當，而這也與會議中提出的“培養全面發展的現代社會主義接班人”理念相呼應。

參考文獻：

駱北剛.新課程改革環境下中學英語教師教學觀念與教學行為特征及其相關性研究[J].教育與教學研究，2009(03).

作者:邢恩苗 單位:山東省無棣縣第三初級中學