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摘要：隨著新課程改革的不斷有序推進，人們越來越重視學生的全方面發展，因此體育運動也得到了教育界乃至社會各界的高度重視。田徑作為小學體育教學的重要組成部分，對學生身心全面健康發展有著積極的促進作用，所以教師要充分結合小學生的年齡特點，以提高學生的參與興趣，增強學生身體素質為目標，積極采取有效措施，提高小學田徑訓練教學質量。基于此，本文對新課改下的小學田徑訓練展開分析，并提出具體的工作措施，以期達到全面推動小學生身體優化的效果。

關鍵詞：新課改;小學;田徑訓練

一、以人為本，制定科學訓練計劃

《小學體育課程改革》中提出，在教學過程中要堅持以人為本的原則，充分尊重學生在課堂上的主體地位，調動學生的主觀能動性，以提高課堂教學實效。然而，目前的小學田徑訓練中，很多教師依然采取傳統的教學方法，忽視了學生的主體地位，不利于學生主觀能動性的發揮，直接阻礙了小學田徑訓練效果的提升。對此，在新課改背景下，教師在田徑訓練中，應從教學活動的主體學生角度出發，制定科學的訓練計劃，以滿足學生的學習、發展需求，提升課堂教學效率。例如，在課堂教學快結束時，為下節課“立定跳遠”這一項田徑訓練的順利開展，筆者主動詢問了學生的意見，“下節課我們要學習立定跳遠，大家希望下節課我們采取什么樣的有效措施來進行立定跳遠訓練呢？”在學生討論、交流了兩三分鐘之后，教師把學生的口頭表達記錄在建議本上，然后對學生的建議進行總結與分析，選擇學生喜歡的方式來制定立定跳遠的訓練計劃，在充分尊重學生主體地位的基礎上，還能讓學生對立定跳遠訓練有更強烈的參與熱情，同時能為田徑訓練水平的提升奠定基礎。

二、創新形式，增加田徑訓練趣味性

很多田徑項目的訓練較為單調、枯燥，長期的訓練不但不能讓小學生對其產生興趣，而且會讓學生對田徑訓練的興趣逐漸喪失，嚴重影響田徑訓練質量的提升。究其原因，主要是因為當前的小學田徑訓練的內容較為單一、形式缺乏創新，最終導致訓練效率偏低。因此，要想讓小學生愛上田徑運動，提高田徑訓練的實效性，增加田徑訓練的趣味性非常重要。為此，教師可針對當前田徑訓練的單一性、形式缺乏創新等情況，全面了解學生訴求，增加豐富有趣的游戲活動，激發學生的參與積極性，讓學生在輕松愉悅的訓練中有所收獲，達到提高小學生身體素質的目的。例如，在進行跑步訓練時，如果單純地讓學生進行短跑或者慢跑等活動，難免會讓學生覺得枯燥乏味，為此，教師應對訓練形式進行創新，讓學生進行跑步接力賽、短跑比賽或者沖刺賽等競賽游戲，以激發學生對田徑運動的參與熱情，同時讓學生在競賽活動中學習知識、形成技能，增強學生的體育意識，為學生終身參與體育運動打下良好基礎。

三、小組合作，促進學生相互學習田徑技能

近年來，在新課程改革不斷深化的背景下，小組合作備受廣大師生的喜愛，不僅能調動學生的參與積極性，還能讓學生在學習的過程中享受到合作學習的樂趣，有助于培養學生的團隊合作意識。因此，在小學田徑訓練中，為提高學生的參與興趣，增強學生的合作意識，教師可改變傳統的教學模式，組織學生以小組合作的形式進行田徑訓練，促進學生在合作過程中相互學習、相互幫助，實現更有效的田徑訓練。比如，在快速跑的訓練中，教師便可采取合作學習的方法來組織學生進行訓練，按照學生的實際情況進行分組，遵循“同組異質、異組同質”的原則，確保學生之間能相互幫助，相互促進，共同提升。以合作學習的形式進行田徑訓練，可讓學生以最佳的狀態投入到訓練中，同時還能讓學生對田徑運動有更進一步的探索，使學生對快速跑有更全面的認識，增強學生的運動信心，促進學生自我完善與發展，達到理想的教學效果。

總而言之，新課程改革強調以學生的發展需求為出發點，以促進學生全面健康發展為目標，教師應積極探索符合小學生發展需求的田徑訓練方法，創新教學內容和形式，提高學生參與田徑訓練的積極性，增強學生的運動技能，進而對學生的身心發展起到積極作用，不斷提升小學體育田徑訓練的有效性。

參考文獻：

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[3]曹駿.探討新課改下的小學體育田徑訓練開展措施[J].體育世界(學術版),2017(06):74-75.

作者:陳曉峰 單位:浙江省東陽市吳寧第四小學