導(dǎo)語：科學(xué)教學(xué)激趣策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課堂教學(xué)仿佛一場演出，劇情能否勾人心弦，表演是否引人入勝，完全取決于設(shè)計者的構(gòu)思藝術(shù)。美國當(dāng)代著名教育家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”為了使科學(xué)教學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生濃厚的興趣，可在教學(xué)中通過媒體鋪墊、懸念設(shè)疑、游戲活動等方法激趣，為學(xué)生創(chuàng)造趣味性的開場，激活學(xué)生科學(xué)探究的欲望，激勵學(xué)生全身心投入科學(xué)探究活動。

一、媒體鋪墊誘趣

“情由境生，趣乃心境。”情境激趣是教師常用的一種教學(xué)導(dǎo)入法，教師或以聲情并茂的語言，或借助各種教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，營造一種輕松愉悅的氛圍，給學(xué)生身臨其境之感，讓學(xué)生迷上學(xué)習(xí)。例如，筆者在教學(xué)《看星座》一課中，借助多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，直接將秋夜星空投影在教室上方，給學(xué)生創(chuàng)造了一個仿真的夜空環(huán)境，學(xué)生如同置身于繁星點點的秋夜，好奇地觀察美妙的星空，在天上尋找北極星、北斗星等。現(xiàn)代媒體突破了時空限制，將學(xué)生帶進了奇妙的意境，給學(xué)生耳目一新的感覺，讓星座的學(xué)習(xí)變得直觀有趣。再譬如，在教學(xué)《地球以外有生命嗎》時，筆者首先為學(xué)生播放了一段《星球大戰(zhàn)》電影片段，動感十足的影片引發(fā)學(xué)生對外星人的興趣。趁著學(xué)生高漲的熱情，筆者引導(dǎo)學(xué)生說說都看過哪些有關(guān)外星人的科幻電影，談?wù)勛约簩ν庑侨讼嗝病⑿袨椤⒅腔鄣确矫娴恼J(rèn)識，學(xué)生懷著強烈的好奇心展開了對UFO、外星球、探測器等的討論與交流，并帶著濃厚的興趣進行激烈的爭辯，對地球以外的宇宙展開無盡的遐想。

二、懸念設(shè)疑激趣

“好奇心是科學(xué)之母。”小學(xué)生具有很強的好奇心，科學(xué)世界的神秘魔力深深地吸引著他們。教學(xué)導(dǎo)入時若能喚起學(xué)生的好奇心，他們定會癡迷于科學(xué)探究活動。利用懸念設(shè)疑法，可以有效激趣，喚醒學(xué)生的求知欲望。筆者經(jīng)常在教學(xué)導(dǎo)入時采用懸念導(dǎo)入法，為學(xué)生設(shè)置科學(xué)懸念，引導(dǎo)學(xué)生提問，激發(fā)求知渴望。懸念設(shè)疑的手段頗多，學(xué)生比較喜歡的有猜謎、魔術(shù)等，這些手段喚醒了學(xué)生好奇心，點燃了學(xué)生的興奮點，激活了學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲。例如，在教學(xué)《登月之旅》一課時，筆者給學(xué)生出示了一則謎語，聰明的學(xué)生一下子猜出謎底，通過猜謎導(dǎo)入，將學(xué)生引入“月球”話題。接著，筆者為學(xué)生展示了一組精美的月球圖片，同時配上動聽的音樂，唯美的意境引發(fā)了學(xué)生對月球的猜想，激發(fā)了學(xué)生探秘月球的渴望。再比如，在教學(xué)《遺傳》一課時，筆者利用電子白板中投影了一張本班某同學(xué)的父母合影，“請同學(xué)們猜一猜照片中是我們班哪位同學(xué)的父母？看誰最先猜對？”有趣的問題引發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們根據(jù)照片中人物的特征，饒有興趣地在同學(xué)中尋找目標(biāo)。當(dāng)懸念揭曉時，同學(xué)們異常興奮，筆者趁機讓學(xué)生說說猜測的理由，有的學(xué)生說眼睛像，有的學(xué)生說臉型像，就這樣，在有趣的找親人活動中自然地導(dǎo)入“遺傳”概念。魔術(shù)具有神奇的魔力，最能勾住學(xué)生心弦，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)《七色花》一課中，筆者用噴壺向一束白花噴水，白色的花朵立刻變成紅色，白色的葉子變成了綠色。奇妙的“白花變彩花”魔術(shù)一下子激起了學(xué)生的好奇。筆者順勢導(dǎo)入了“物質(zhì)酸堿性”的學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著極大興趣，投入到制作紫甘藍(lán)水的活動之中。他們親手制作紫甘藍(lán)水，檢測各種物質(zhì)的酸堿性，通過自己的努力揭秘出“白花變彩花”魔術(shù)的秘密。

三、游戲活動逗趣

游戲教學(xué)寓教于樂，游戲逗趣是筆者常用的教學(xué)導(dǎo)入策略，在科學(xué)教學(xué)中基于學(xué)生喜好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計游戲活動，用一些好玩的游戲逗趣，讓學(xué)生在歡快的游戲中啟迪心智。例如，在《關(guān)節(jié)》一課教學(xué)導(dǎo)入時，筆者組織學(xué)生玩“木頭人游戲”，既激活了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中體驗和思考關(guān)節(jié)的作用，引導(dǎo)學(xué)生充滿樂趣地展開了對人體關(guān)節(jié)的探究。在教學(xué)《光的行進》一課中，筆者利用學(xué)生平時喜歡將手放在投影燈下玩的現(xiàn)象，組織學(xué)生玩手影游戲，“請同學(xué)們在玩的時候想一想：將手放在燈光前為什么白色墻面會出現(xiàn)手影？”筆者在提出問題后邀請學(xué)生將手放在投影燈光前，表演各種手勢，學(xué)生邊玩邊想，在開心的游戲后，答案也出來了。

在《觀察》一課的教學(xué)時，筆者通過“聞香識物”游戲?qū)虢虒W(xué)：把學(xué)生的眼睛蒙住，筆者將蘋果、橘子等物品放在學(xué)生鼻子前面，讓學(xué)生通過聞的方法來辨別物品。“聞香識物”游戲讓學(xué)生興趣盎然，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生在親身經(jīng)歷中懂得：觀察方法除了用眼睛看，還可以用鼻子聞。有趣的嗅覺游戲開啟了學(xué)生對各種觀察方法的探究之旅。都說“萬事開頭難”，讓我們在科學(xué)課堂中迎難而上，通過精彩導(dǎo)入，巧妙激趣，在第一分鐘就抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生對科學(xué)一見鐘情。

作者:胡玲莉 單位:江蘇省南通市五山小學(xué)