導語：農村留守兒童體育活動現狀研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.研究目的

農村留守兒童指由于父母雙方或一方外出打工而被留在農村的家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務教育階段的兒童（6-16歲）。全國農村留守兒童約5800萬人，在全部農村兒童中，留守兒童的比例達28.29%。保定市農村人口眾多，農村留守兒童比例相對較多，不同地域，發達與不發達地區留守兒童的環境也有一定的差異，本研究通過調查了解保定市不同地域農村兒童參與體育活動的現狀，分析存在的問題并探討其對策，以便提高他們的身心健康水平。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

保定市不同地域（經濟發達或不發達）農村留守兒童。

2.2研究法方法

2.2.1文獻資料法

閱讀有關方面的論文、論著，了解農村留守兒童體育的發展動態，尋求解決問題的最佳思路和課題研究的理論基礎。

2.2.2問卷調查法

根據本文的研究內容需要，在查閱大量文獻資料的基礎上，按照體育科研方法關于問卷設計的基本要求設計調查問卷。

2.2.3數理統計法

對調查所獲得數據，運用SPSss.8.0進行統計處理。

2.2.4邏輯分析法

運用邏輯學的知識與方法，進行分類與比較，歸納與演繹，分析與綜合。

3.研究結果

3.1不同地域留守兒童體育課開設情況

體育課是體育教學的基本形式，是學生掌握運動技能的必要途徑。《新課程標準》要求，小學一、二年級應在每周開設四節體育課，三、四、五、六年級應在每周開設三節體育課，初中每周應開設二節體育課。調查顯示：經濟發達地域，大部分學校體育課時數符合《新課程標準》，經濟欠發達地域僅有29%的學校基本符合要求。主要原因，發達地域，領導不重視，追求升學率等；欠發達地域，缺少體育教師，場地器材缺乏。

3.2留守兒童參與課外體育活動的項目

通過對保定市不同地域留守兒童調查表明：經濟發達地域，以籃球、乒乓球、羽毛球、游戲等體育活動為主。欠發達地域，以打沙包、踢毽子、彈玻璃球、、跳皮筋等活動為主。

3.3留守兒童參與課外體育活動的方式

保定市不同地域留守兒童參與課外體育活動的形式：51.4%的留守兒童與同學一起參加課外體育活動，有28.3%的兒童個人單獨活動，有20.3%與兄弟姐妹在一起活動。不同地域留守兒童參與課外體育活動的方式差異不大。

3.4留守兒童每周參與課外體育活動的頻度

課外體育活動的頻度就是單位時間內參與體育活動的次數。可以反映參與體育活動的意識和學校體育教學的效果。調查結果顯示：不同地域有一定差異，經濟發達地域，每周1次，占3.4%；每周2次，占25.1%；每周3次，占37.3%；每周4次，占24.4%。經濟欠發達地域，每周1次，占8.2%；每周2次，占42.8%；每周3次，占26.7%；每周4次，占22.3%。

3.5留守兒童參與課外體育活動的主要時間段

留守兒童進行課外體育活動的時段，不同地域差異不大。下午的，占54.3%；早晨的，占25.1%；晚上的，占12.5%；中午的，占8.1%。大部分農村下午放學時間較早，一些留守兒童放學后，便與同學在一起參與體育活動。

3.6留守兒童每次參與課外體育活動的持續時間

調查表明，不同地域留守兒童每次參與課外體育活動的持續時間差異不明顯；時間比本在21-30分鐘，占33.1%；31-60分鐘，占30.3%；60分鐘以上，占35.5%；20分鐘以下，占11.5%。

3.7留守兒童對學校體育課、場地器材滿意度

調查顯示，不同地域留守兒童對所在學校體育課、場地器材滿意度有一定差異。發達地域，體育課十分滿意的占36%；基本滿意的占46%；不滿意的占18%。對學校場地器材十分滿意的占37%，基本滿意的占44%；不滿意的占19%。欠發達地域，十分滿意的占18%；基本滿意的占47%；不滿意的占35%。對學校場地器材十分滿意的占19%；基本滿意的占46%；不滿意的占35%。

4.結論建議

4.1結論

保定市不同地域留守兒童體育課開設情況、參與課外體育活動的項目、參與課外體育活動的頻度、對學校體育課、場地器材滿意度有一定的差異。課外體育活動的方式、課外體育活動的主要時間段、課外體育活動的持續時間查體不顯著。

4.2建議

學校應積極開展內容豐富、適合兒童的體育活動，使留守兒童融入到班集體中去，促進留守兒童的身心健康發展。經濟欠發達地域應加強場地器材建設，根據國家《中小學體育器材設施配備目錄》進行體育器材的配備與場地的建設發展。學校要利用地理優勢，不斷地摸索和開發體育資料，并自制一些體育器材，以滿足學生鍛煉的需求。

作者:袁玉濤 臧朔 單位:河北農業大學體育部