導(dǎo)語(yǔ)：中醫(yī)藥服務(wù)農(nóng)村留守兒童探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1“中醫(yī)藥繼承者”項(xiàng)目概況

1.1項(xiàng)目組建“中醫(yī)藥繼承者”。關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)項(xiàng)目，是以“弘揚(yáng)中醫(yī)文化，服務(wù)大眾健康”為宗旨，積極探索關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)的新方向———健康教育志愿活動(dòng)，將愛心支教和中醫(yī)藥文化教育相結(jié)合，將愛心助學(xué)與健康扶貧相融合，努力創(chuàng)建“大醫(yī)精誠(chéng)，青春志愿行”中醫(yī)藥志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目。項(xiàng)目于2013年正式啟動(dòng)，主要依托辦學(xué)歷史悠久、學(xué)科特色鮮明的湖南省重點(diǎn)建設(shè)中醫(yī)藥高等院校湖南中醫(yī)藥大學(xué)，借力大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，建立起一個(gè)專業(yè)而穩(wěn)定的工作團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員由骨干教師和來自學(xué)校中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、護(hù)理等多個(gè)專業(yè)兼具中醫(yī)藥高等教育背景與醫(yī)者仁愛之心的學(xué)生志愿者組成。1.2項(xiàng)目重點(diǎn)本項(xiàng)目重點(diǎn)是實(shí)施。“21天健康養(yǎng)成計(jì)劃”，通過體質(zhì)辨識(shí)、課堂教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)和反饋互動(dòng)等4個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)，幫助留守兒童樹立健康生活觀念、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、掌握簡(jiǎn)單的防病治病方法。“21天健康養(yǎng)成計(jì)劃”主要包括:1)體質(zhì)辨識(shí)(1天)。編制《兒童中醫(yī)體質(zhì)與判斷自測(cè)表》，收集孩子們成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，跟蹤項(xiàng)目效果;2)課堂授課(6天)。編寫《預(yù)防通識(shí)》《中醫(yī)藥小妙方》《中醫(yī)藥文化》等系列健康教育繪本教材，帶給孩子們健康的生活觀念;3)實(shí)踐體驗(yàn)(11天)。開設(shè)中醫(yī)藥傳統(tǒng)保健、中醫(yī)適宜技術(shù)、中草藥辨識(shí)等實(shí)踐課程，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣;4)反饋互動(dòng)(3天)。通過中醫(yī)藥文化匯報(bào)演出、中醫(yī)藥標(biāo)本制作、中醫(yī)藥特色圖書館建設(shè)、中草藥種植園建設(shè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.3項(xiàng)目成效本項(xiàng)目著眼于將中醫(yī)藥健康知識(shí)融入支教、植入童心，先后赴湘黔兩地共7所學(xué)校開展中醫(yī)藥健康教育。截止到2018年，項(xiàng)目募集公益資金和物資近200萬元，惠及留守兒童。1039人次，有效幫助留守兒童提升了健康素養(yǎng)和健康水平。項(xiàng)目先后獲湖南省第二屆志愿服務(wù)大賽和第四屆中國(guó)志愿服務(wù)大賽金獎(jiǎng)，并成功入選2019年共青團(tuán)湖南省委青年志愿品牌升級(jí)項(xiàng)目。項(xiàng)目成員分別獲得“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)干部”“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”“向上向善湖南好青年”“湖南省優(yōu)秀共青團(tuán)員”“湖南省雷鋒式青年志愿者”“湖南省雷鋒式當(dāng)代大學(xué)生”“湖南省最美共青團(tuán)員”等榮譽(yù)稱號(hào)。

2“中醫(yī)藥繼承者”項(xiàng)目特色

2.1目標(biāo)定位精確化。綜觀已有的關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)，主要圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、城市感受和愛心捐贈(zèng)等主題展開，很少關(guān)注孩子們的身體健康，尤其是基本忽視其養(yǎng)生保健治病防病的意識(shí)和技能的培養(yǎng)。項(xiàng)目組在長(zhǎng)期的三下鄉(xiāng)支教中，發(fā)現(xiàn)留守兒童不僅學(xué)業(yè)失教、親情失落、健康失管，而且普遍存在發(fā)育落后、生長(zhǎng)遲緩、體質(zhì)欠佳等問題。697萬留守兒童，不光牽動(dòng)1394萬務(wù)工人員的心，也牽動(dòng)著全社會(huì)的心。因此，該項(xiàng)目積極推廣以中醫(yī)藥為主的健康教育，將愛心支教的關(guān)注點(diǎn)從“有學(xué)上”“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注留守兒童的身體健康，著重提升孩子們的健康素養(yǎng)和健康水平，助力孩子們健康成長(zhǎng)。2.2服務(wù)內(nèi)容多元化。項(xiàng)目組秉持“預(yù)防為主，減少疾病發(fā)生”的原則，通過課堂教學(xué)、體質(zhì)辨識(shí)、實(shí)踐訓(xùn)練、資料發(fā)放等多元化方式開展健康教育。通過實(shí)施“21天健康養(yǎng)成計(jì)劃”，幫助留守兒童建立健康生活觀念、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、掌握簡(jiǎn)單易行的防病治病方法。與此同時(shí)，項(xiàng)目組依托中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)收集孩子成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，跟蹤項(xiàng)目效果;編寫了湖南省第一套中醫(yī)藥健康教育繪本，有中醫(yī)文化、養(yǎng)生保健、預(yù)防通識(shí)、中醫(yī)藥小妙方等內(nèi)容;開展了涉及中醫(yī)傳統(tǒng)保健、中醫(yī)適宜技術(shù)、中草藥辨識(shí)的實(shí)踐課程，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置了包括中醫(yī)藥文化匯報(bào)演出、中醫(yī)藥標(biāo)本制作、中醫(yī)藥圖書館和中草藥種植園建設(shè)的反饋互動(dòng)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。多元化的項(xiàng)目實(shí)施，向受益兒童打開了通向“中醫(yī)藥文化”的門，更在孩子們心中播下了“信中醫(yī)、愛中醫(yī)、用中醫(yī)”的種子。2.3資金籌措社會(huì)化。項(xiàng)目立足自身思路與要求，不斷創(chuàng)新幫扶理念，豐富幫扶載體，與社會(huì)各醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥公司、教育機(jī)構(gòu)等廣泛開展合作，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，形成多方聯(lián)動(dòng)發(fā)力、多渠道經(jīng)濟(jì)保障的良性循環(huán)模式，確保了項(xiàng)目長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的后發(fā)力和生命力。同時(shí)，項(xiàng)目組與幫扶學(xué)校建立志愿活動(dòng)長(zhǎng)期合作關(guān)系，簽訂大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地協(xié)議，保證項(xiàng)目持續(xù)深入開展。

3“中醫(yī)藥繼承者”項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)啟示

3.1創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施模式，健康行為養(yǎng)成確有效項(xiàng)目組積。極創(chuàng)新教學(xué)模式，建立起課堂、體驗(yàn)、互動(dòng)“三位一體”的教學(xué)新模式，讓留守兒童在動(dòng)手、觀察、思考、探索中感受中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的魅力。如前所述，項(xiàng)目實(shí)施“21天健康養(yǎng)成計(jì)劃”，通過體質(zhì)辨識(shí)、課堂授課、實(shí)踐體驗(yàn)、反饋互動(dòng)4個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)，有效幫助留守兒童建立健康生活觀念、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、掌握簡(jiǎn)單的中醫(yī)防病治病方法和養(yǎng)生功法。項(xiàng)目還對(duì)部分受益兒童進(jìn)行了體質(zhì)辨識(shí)回訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)生機(jī)旺盛質(zhì)孩子的占比有所提高，孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，健康行為和生活方式逐漸養(yǎng)成，因病缺勤率呈下降趨勢(shì)。3.2規(guī)范項(xiàng)目評(píng)估體系，項(xiàng)目深度發(fā)展更可行。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，志愿者根據(jù)兒童中醫(yī)體質(zhì)的劃分，制定了《兒童中醫(yī)體質(zhì)辨識(shí)表》，采用表格式對(duì)生機(jī)旺盛質(zhì)、熱滯質(zhì)、濕滯質(zhì)等7種不同體質(zhì)進(jìn)行了精準(zhǔn)量化，通過志愿者對(duì)留守兒童的信息采集、專業(yè)老師的數(shù)據(jù)分析，了解兒童學(xué)習(xí)后對(duì)健康體質(zhì)改變的效果，并積極組建以服務(wù)地老師為骨干成員的常駐志愿者團(tuán)隊(duì)，結(jié)合駐地志愿者的情況反饋和學(xué)生反響進(jìn)行項(xiàng)目整體效果評(píng)價(jià)，基本形成了規(guī)范化的項(xiàng)目效果評(píng)估體系，為項(xiàng)目的深度發(fā)展提供了基本框架。3.3推動(dòng)健康檔案信息化，項(xiàng)目長(zhǎng)期服務(wù)更精準(zhǔn)。以中醫(yī)藥繼承者項(xiàng)目開展為契機(jī)，借力互聯(lián)網(wǎng)健康醫(yī)療服務(wù)模式，嘗試留守兒童中醫(yī)體質(zhì)檔案庫(kù)的建立，采集留守兒童健康信息，以健康檔案為載體，根據(jù)個(gè)體差異制定防治原則，進(jìn)行“因人制宜”的個(gè)性化干預(yù)。志愿者在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合臨床研究，初步制定了《兒童中醫(yī)體質(zhì)保健方案》，通過數(shù)據(jù)對(duì)比，對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤，確保長(zhǎng)期服務(wù)的精準(zhǔn)性。在今后的工作中，“中醫(yī)藥繼承者”項(xiàng)目將開設(shè)“杏林課堂”在線支教項(xiàng)目，提高留守兒童健康檔案的建檔率，針對(duì)性地開展農(nóng)村兒童健康教育服務(wù)，推動(dòng)中醫(yī)藥文化和科普知識(shí)的進(jìn)一步傳播。

4結(jié)語(yǔ)

總之，農(nóng)村留守兒童健康問題不僅關(guān)乎家庭幸福，而且關(guān)乎社會(huì)和諧和健康中國(guó)建設(shè)。因此，全社會(huì)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，不斷加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童健康教育、開展健康服務(wù)。“中醫(yī)藥繼承者”項(xiàng)目充分發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢(shì)，積極探索關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)的新方向，通過重點(diǎn)實(shí)施“21天健康養(yǎng)成計(jì)劃”幫助農(nóng)村留守兒童提升健康素養(yǎng)和健康水平，無疑是值得進(jìn)一步探索和推廣的服務(wù)農(nóng)村留守兒童的新舉措。

作者:焦珞珈 單位:湖南中醫(yī)藥大學(xué)