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摘要：美術(shù)教育的開展可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，在小學(xué)階段開展美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)是小學(xué)新課程改革的重要內(nèi)容，為此，本文首先分析了小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要意義，并結(jié)合所存在的具體問題提出在小學(xué)美術(shù)教育中進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的相關(guān)措施建議，希望能夠?qū)πW(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)揮一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)措施

一、小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性分析

在小學(xué)美術(shù)教育過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的豐富性與教學(xué)的靈活性的有機結(jié)合，與理工科教學(xué)活動不同，美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性特點創(chuàng)造優(yōu)美的形象，在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有助于充分發(fā)揮學(xué)生想象為，創(chuàng)新思維能力是學(xué)生的一種潛能，在小學(xué)美術(shù)教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力可以有效開發(fā)學(xué)生的潛能，這于對小學(xué)生其他學(xué)科的教學(xué)活動具有一定的積極推動作用。從這一層面看，小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動有利于促進學(xué)生想象與聯(lián)想思維的發(fā)展，進而加強學(xué)生思維流暢性和變通性的鍛煉，同時在小學(xué)美術(shù)教育活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維有利于提高學(xué)生的直覺思維能力和想象力。學(xué)生的直覺能力根源于個人實踐，加之小學(xué)美術(shù)教育與直觀形象有直接聯(lián)系，在小學(xué)美術(shù)教育的具體過程中，創(chuàng)新思維可以讓學(xué)生創(chuàng)造性地重組或再創(chuàng)造意象。由此可見，小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意向。另外，美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，需要學(xué)生整體把握現(xiàn)實的形體情況，也就是說要學(xué)生對客觀存在的事物進行合理觀察和概括，然后進行創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維需要借助具體形象與理論抽象，才能更好地發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教育的作用。在小學(xué)美術(shù)教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有助于促進學(xué)生形成創(chuàng)新意象，促進學(xué)生視覺化思維的發(fā)展，進而實現(xiàn)美術(shù)教育對提升學(xué)生審美能力的作用。

二、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的建議措施

（一）構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)情景

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要合理構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)情景，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師與學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境中進行和諧溝通交流，構(gòu)建平等師生關(guān)系，進而促進學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，同時在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，興趣是最好的老師，所以要不斷增強學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在美術(shù)實踐中形成自己的構(gòu)思方式，鼓勵學(xué)生敢于標(biāo)新立異，注重對學(xué)生創(chuàng)作能力和欣賞能力的培養(yǎng)，并加強對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)κ挛镞M行創(chuàng)造性表達。具體而言，由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗不多，小學(xué)生對周圍事物的認知還處于感性階段，因此應(yīng)加強對小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)境的營造，比如，可以在美術(shù)教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分接觸大自然，讓學(xué)生充分認識周圍生活中的各種事物，進而豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，提高學(xué)生的審美能力。

（二）在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生主體性

生本教育觀點是當(dāng)前小學(xué)教育的重要觀念，在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，符合時展要求，所以在小學(xué)美術(shù)教育中，也需要樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，改變以往那種灌輸式教育模式，打破學(xué)生學(xué)習(xí)的框架，充分為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展創(chuàng)新思維的教學(xué)空間。發(fā)揮學(xué)生主體作用，不是教師手把手教學(xué)生模仿式畫圖，而是要針對具體觀點和要求，引導(dǎo)學(xué)生通過畫畫表達自己的想法，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如引導(dǎo)學(xué)生觀察某一美術(shù)作品時，首先教會學(xué)生如何欣賞美術(shù)作品，然后提出問題，讓學(xué)生從多個角度觀察和欣賞，進而有效展現(xiàn)每一位學(xué)生的個性特點。再比如在手工課《陶泥的世界》中，教師可以通過多媒體課件，將不同風(fēng)格的陶藝作品呈現(xiàn)給學(xué)生，然后讓學(xué)生領(lǐng)悟陶泥制作的具體程序，最后讓學(xué)生自己動手發(fā)揮想象，將自己所構(gòu)造的形式通過泥塑方式展現(xiàn)出來，通過這種方式可以有效鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，進而推動小學(xué)生創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教育中的培養(yǎng)。

（三）提高美術(shù)教師隊伍的素質(zhì)和修養(yǎng)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)美術(shù)教育過程中的創(chuàng)新思維，需要美術(shù)教師不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，在課堂中正確發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，不斷探求教學(xué)方法，注意加強不同學(xué)科間的聯(lián)系，在教學(xué)過程中注意合理引導(dǎo)學(xué)生進行正確觀察、思考，比如在讓學(xué)生畫汽車的教學(xué)活動中，教師可以讓學(xué)生了解不同類型的汽車，注意引導(dǎo)學(xué)生正確觀察汽車特征，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生動手畫出具有不同風(fēng)格的汽車圖形，通過這種方式可以讓學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下合理表達自己的創(chuàng)新想法。同時要合理發(fā)揮多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的積極作用，教師要充分掌握和使用多媒體技術(shù)，通過這一方式將美術(shù)作品通過音視頻形式進行合理展現(xiàn)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如教師通過多媒體動畫軟件制作動態(tài)飛馬的圖形，讓學(xué)生在上課過程中觀看這一制作過程，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)具體操作流程，進而可以對學(xué)生的自主創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。另外，教師要注意合理采取自主合作和探究型學(xué)習(xí)方式，通過創(chuàng)新教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力，并注重加強對學(xué)生模仿能力的鍛煉，進而鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維。

三、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要注意結(jié)合小學(xué)生的特點，不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，加強教師角色轉(zhuǎn)變，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

作者:惲蕾 單位:常州市譚市小學(xué)

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