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【摘要】我國的教育形勢中，中等職業院校的學生生源普遍是學習基礎較差的學生，大部分學生不具備良好的美術功底，因此在進入中等職校中需要學校對其進行強烈的“補習”，但是我國在美術教育上并沒有過多的重視，導致美術教育質量整體不佳，尤其是中等職校中，在一些發達國家中，對于美術教育的重視和是實踐都遠遠大于我國教育，美術是知識和技能性很強的一門學科，中職階段相對于一些高中教育而言，應試學習的壓力較小，正好是培養實用型美術設計人才的關鍵階段。

【關鍵詞】中等職校;實用型;美術教育

物質生產不僅僅體現在實用性，更體現在其“藝術性”，我國目前在中職教育中開展實用美術是順應未來社會對于人才要求可持續發展的需求，例如比較熱門的美術專業，服裝設計，裝潢專業的美術設計，烹飪專業的冷盤雕刻造型等各種專業中涉及到設計方向的，都需要美術的運用。

一、加強相關專業的美術知識教學，加強對學生的訓練

中等職校是有針對性的培養社會所需人才的培養基地，在中職教育中有些專業例如服裝、烹飪、建筑、美容美發等都需要一定的美術教育基礎，而這些專業都是具有可操作性與實踐性，因此在中職教育中要加強實用美術教育，用來提升學生的綜合素質能力。如果一些專業并沒有專門針對美術進行課程開設的，學校可以通過相關講座、選修課以及興趣小組等多種形式為學生提供美術教育，從而提高學生的審美能力和創新能力。例如，中職院校中會有一些機電方面的專業，這些專業偏向理工科，對于中職學生而言相對比較枯燥乏味且難以理解，在這些專業學習中適當的定期舉辦一些藝術節，將一門冷冰冰的專業變成富有藝術感染力的作品，能夠帶動學生的學習氛圍和熱情，同時也受到學校領導的重視與贊揚。職業院校的職責不僅僅是為學生提供一個就業的途徑和平臺，也是對于學生心靈的教育，我國多年中職院校創辦的經驗實踐得出，單純的傳授職業技能而忽視了心靈的覺醒，其教育的成果往往是失敗的。對中職學生加強實用美術教育，有助于學生知識結構體系的進一步完善，豐富其人文內涵，提高學生的創新思維，培養學生綜合能力適應新時代的挑戰。

二、開展多種形式的活動，營造審美設計、創新的環境

1.文明宿舍、文明教室的評比活動。學校組織一些文明宿舍或者教室的評比活動能夠帶動學生動手操作布置宿舍、教室的熱情，學生通過教師的引導以及鼓勵可以根據自己的想法和特長去布置場景，或者按照不同季節的變換去調整自己的設計，從中選取一些具有特色創意的作品在校園內展示。這種形式的活動不僅開發學生的創新思維，陶冶學生的性情，還能成為校園景色之一，裝點校園環境。2.個人網頁設計大賽。隨著網絡計算機的發展，網頁設計和美化也成為現代時展的趨勢，傳統的手繪黑板報已經開始逐漸轉移到網上的網頁制作和設計，學生通過網絡學習自己所需的知識，并且積極參加一些學校組織的美術興趣學習小組來與學生以及教師之間進行專業性交流。交流是最能促進學生知識提升的方式，而且興趣小組還能豐富學生的業余生活，防止學生有過多的時間去沉迷網絡游戲。3.節假日設計制作賀卡、禮品。賀卡與禮品的設計也需要一定的創新思維和藝術功底，學校可以在一些節假日例如母親節、教師節等傳統節日中鼓勵學生自己動手制作卡片，將自己的心意與想法在賀卡中流露出來，根據學生個人意愿制作手繪卡片或者電子賀卡，這樣既能夠促進學生與同學、教師和家長之間的感情交流，還能提高學生的制作水準以及審美眼光，在提升其技能和美術教育的同時，培養學生學會感恩、關系別人的能力。4.成立風彩影社等各類社團。中職學校在設立專業的同時需要了解現階段學生的具體心理，根據學生的心理特征設立一些興趣小組或者專業，為不同專業的學生提供更加廣闊的平臺，為學生的交流、專業的提升做出貢獻。

三、以“三創”教育為契機，培養學生的創造性品質

“三創”教育包括有創造、創新和創業，將三創作為中職教育的主題思想，以學生為中心，營造一個公平、良好的教學氛圍，讓學生在良好的學習環境中去激發自身的學習積極性、主動性以及創造性，轉變學生的學習地位，培養三創精神。實用的美術教育類型很多，學生可以根據自己所學專業的需要去選擇最適合的美術類型，教師可以幫助學生適當的引導學習，培養學生良好的個性品格，豐富學生的校園生活。

四、以文明風采大賽、技能大賽為抓手，培養創新能手

學校每年可以舉辦類似風采大賽和技能大賽的活動來加強學生對于美術學習的練習，強化學生自我設計以及創新思維意識，培養學生的創業技能。學生通過技能大賽將自己平時所理解和學習到的美術知識轉化為作品，如果在大賽中能夠獲得一定的獎項和名次將會更加激勵學生對于美術知識的學習熱情，促使學生將美術設計融合在所學專業中，從而營造良好的校園學習氛圍，帶動周邊的學生共同努力的學習。

五、總結

實用美術是未來社會對于中職學生培養和發展的要求，對于中職學生而言，加強實用性的美術教育可以提高學生的審美能力以及專業綜合素質，發揚學生的個性，從而提高學生自主學習的積極性。中職學院在加強學生的美術教育時可通過校園沒創辦組織的一些與美術設計有關的活動來激發學生的參與感，或者是將美術設計課程融合到學生的實際專業知識內，根據學生的心理需求以及知識需求進行美術內容的篩選，提高學生個人人文內涵，倡導學生自我設計和創新意識的培養，最終實現個人綜合素質及能力的提升。

作者:岳偉 單位:南京市玄武中等專業學校

參考文獻：

[1]文鵬.論高校美術教育強化速寫課程的必要性和緊迫性[J].藝術教育.2012(03).