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摘要：現今，學校重視美術教育，小學生通過美術課程的學習，可以提高審美能力和創新思維能力。該文主要闡述培養學生創新思維能力的意義和小學美術教育創新思維的培養策略，希望為有關專家和學者提供理論參考。

關鍵詞：小學美術教育;創新思維能力;培養

在以往的小學美術教學過程中，部分教師對學生創新思維能力的培養和提升不夠重視。近年來，素質教育和新課改掀起了我國教育領域新的改革浪潮，給以往的教育思想與教育理念帶來了一定的沖擊和挑戰。如何在小學美術教學中培養學生的創新思維能力，成為教育界廣泛關注的焦點問題之一。

一、小學美術教學中培養學生創新思維能力的意義

在小學美術教學中培養學生的創新思維能力意義重大，主要體現在以下幾個方面。第一，有利于培養學生的想象力。學生的好奇心和想象力比較豐富，教師在美術教學中應對其加以培養和引導，并要在創新思維能力培養過程中提升學生的綜合能力。第二，有助于提升學生的審美能力。在小學美術教學中培養學生的創新思維能力，能夠全面彰顯學生的審美素養。

二、小學美術教育創新思維的培養策略

1.教師要改變教學思維，加入創新思維的理念

在新課改背景下，小學美術教育創新思維的培養需要教師積極響應和配合。對于部分認知能力和理解能力比較弱的學生，教師在教學中的作用更是不容忽視。鑒于此，小學美術教師應該在教學中全面革新教學思維，改變以往的教育理念，將創新思維的相關內容“播撒”在小學美術教學的“土地”上。在這塊“土地”上，教師辛勤耕耘，結合實際教學內容引入創新思維的相關因子，讓學生在美術學習的過程中收獲滿滿的創新“果實”。此外，小學美術教師還應該在教學中不斷提升自我，讓創新思維深入內心，使其成為教師日常教學中習以為常的方法，也成為教師樂于向學生傳授的內容之一。

2.教師要引導學生獨立思考，提升創新思維能力

小學美術教師要想在教學中更好地培養學生的創新思維，就必須引導學生養成獨立思考的習慣，并在獨立思考的過程中逐漸提升創新思維能力。教師應該在教學中擺脫以往的美術教學理念，引導學生獨立大膽思考、創新。教師在美術教學中要勇于表達自己的見解，打破陳舊的教學模式，讓學生多角度地思考問題，學會發散思維，讓學生在獨立思考的過程中逐步提升創新思維能力。

3.在創新思維培養的過程中調動視覺和聽覺

在教學過程中，小學美術教師應該全面調動學生的視覺和聽覺，讓學生在學習過程中全神貫注，將注意力集中到創新思維能力的訓練上，讓創新思維能力的提升變成一個可操作、可執行的教學事項。首先，視覺是一個人最初、最直接的感覺之一。學生通過眼睛認真、細致地觀察美術作品，在觀察結束后對作品進行創新。這是培養學生創新思維能力的基本步驟之一。在美術教學過程中，學生在觀察結束后對作品深入理解和再創作，創新思維能力的提升將變得有章可循、水到渠成。其次，教師可以利用聽覺激發學生的創新思維能力。教師利用聽覺讓學生在學習過程中全情投入，將聽覺與學習內容相互結合，讓學生將想象的畫面用筆畫出來。整個過程井井有條，學生的創新思維能力將在其聽覺的全程參與中逐漸生根發芽，最終長成參天大樹。

結語

小學美術教育中創新思維能力的培養任重而道遠，小學美術教師應該在教學中深刻領會創新思維能力的內涵和外延，在教學中深入踐行與創新思維能力有關的教學策略，讓學生在學習美術的過程中逐步提升創新思維能力。教師要在年日復一日、復一年的教學過程中審視美術，讓美術學習與學生創新思維能力的培養相互促進，產生奇妙的教學效果。

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作者:楊薇 單位:仙桃職業學院