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摘要：美術是小學素質教育的重要課程，受到了社會各界人士的普遍關注。色彩教學是小學美術教育的重要環節，能使學生更好地自由想象、動手與表現，更好地認知世界，有益于學生的全面發展。該文作者從多角度探討了小學美術教育中的色彩教學，希望能起到拋磚引玉之效。

關鍵詞：小學美術;色彩教學;研究

一、借助游戲教學手段營造良好的色彩教學氛圍

針對小學階段的學生具有愛玩、愛動的特點，教師將游戲融入色彩教學，能在提高學生學習興趣的基礎上，為學生營造輕松的學習氛圍，使學生敢于在游戲中發表自己獨特的見解，并將其運用在自己的美術創作中。因此，在游戲主題的設計過程中，教師需要明確游戲主題與色彩學習兩者之間的關聯，要將游戲輔助教學手段對促進學生掌握色彩知識和色彩運用能力的作用淋漓盡致地發揮出來。如，在《染色游戲》一課教學中，由于教學內容本身具有較強的游戲色彩，教師應在游戲過程中鼓勵學生張開想象的翅膀，用染紙進行合理創作，用彩筆對想象出的物體輪廓進行勾勒，用適合的顏色對其進行填充，從而展現自己獨特的創作風格；同時，鼓勵每位學生闡述自己的設計理念與設計方式。在教學過程中，教師通過師生間的互動、實踐，使學生體會美術學習的樂趣，掌握豐富的色彩知識，提高想象力，更加深刻地感受到色彩搭配的魅力。

二、借助多媒體教學手段展示有效的色彩作品

當前，小學美術教師需要熟練地應用多媒體教學，以不斷提高教學質量與效率，豐富課堂教學內容。在實際教學過程中，教師可以借助多媒體技術展示與教學內容相符的色彩作品，在拓展學生色彩視野的同時，使學生掌握更加豐富的色彩知識，為學生提高色彩辨別能力奠定良好的基礎。這種在教學中播放圖片與視頻的方式，能給學生提供豐富的色彩運用參考，從而使學生能夠根據實際創作情況靈活運用色彩，提高色彩辨別能力。如，在《色彩的對比》一課教學中，教師可以通過多角度對比色彩，讓學生認識色彩的多樣性，樹立正確的色彩觀，在對比中掌握色彩運用的規律，從而提高學生的美術鑒賞能力和審美素養。

三、借助生活途徑引導學生發現色彩獨特的魅力

色彩教學離不開生活。在色彩教學過程中，教師要善于引導學生在生活中不斷尋找靈感，觀察實際生活中不同色彩的運用途徑，感受美的事物、景色是依靠怎樣的色彩表達的。教師要善于鼓勵學生在色彩繪畫中不斷創新，使學生大膽地將所學的色彩知識、技能運用于創作過程。這樣，在今后的生活中，學生會有意識地觀察、發掘生活中的美，并用所學的美術知識、技能表達自己不同的心境，不斷在色彩表達中突破自我，將自己對美的理解以色彩藝術的表達形式體現在美術作品中。此外，教師需要鼓勵、引導學生合理反思，并進一步結合想象能力，將色彩更完美地體現在美術作品中，最終達到引導學生在生活中發現色彩獨特魅力的教學目的。

四、借助實踐環節培養學生的觀察能力

教師想要在色彩教學中培養學生的觀察能力，就需要借助實踐環節進行。尤其是對于小學生而言，他們往往認知能力有限，難以深刻理解色彩的內涵。這需要教師借助實踐環節引導學生深刻了解美術作品，使學生逐漸具有敏銳的觀察能力，能夠用不同的觀察方法觀察不同的事物。教師可以引導學生通過背景、環境、光源三方面觀察事物，讓學生體會作品在不同角度的觀察下形成的不同效果，有效提高學生的美術綜合學習、運用能力。如，教師可以設計“桃花在不同天氣中的變化”活動，讓學生觀察桃花在晴天、暴雨等天氣中的變化。學生通過不斷的實踐，能夠積累豐富的觀察經驗，感受事物原有的色彩美，為色彩能力與美術創作能力的提升奠定堅實的基礎。結語色彩教學是小學美術教學的重要模塊，在教學中占據較大的比例。在實際教學中，教師要根據學生這一學習主體的身心特點，從游戲、多媒體、生活、實踐活動等方面入手培養學生的色彩意識、興趣、能力與素養，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]高蕾.小學美術教育中的色彩教學探討.小學教學研究，2015（32）.

[2]李云潔.小學美術教育中的色彩教學探討.科學中國人，2015（11）.[3]張蓉蓉.色彩教學在小學美術課堂中的應用研究.學園，2014（5）.

作者:廖莎 單位:江西贛州市贛縣區湖江中心小學