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摘要：現今我國教育部和地方教育行政部門，都將幼兒園教師資源的建設放在首位，并且對幼兒園教師專業的發展提出許多要求和意見。但是，對于幼兒園中的一些新晉教師，特別是工作經驗少的教師，進行具有針對性的培養顯得尤為重要。

關鍵詞：幼兒園；教師專業；職業素養

如何培養幼兒園青年教師的職業素養，一直是教育部所關注和探索的問題，社會各界應給予這些青年教師更多關注和更好的培養。

一、加強培訓

（一）崗位培訓。加強幼兒園教師的自我培養，使他們在不斷的學習中提高自身的行為能力。對于一些新晉教師，或者是已經有一些工作經驗但是工作時間短的教師，要進行崗位技能培訓。具體的培訓課程為備課、學生游戲，以及幼兒園教師業務活動等。在培訓的過程中，將青年教師委派出去，讓他們參加一些學習班進行深造。（二）在職進修。培養青年教師自學的習慣，要求幼兒園青年教師每人每學期都要讀三到四本專業書，并且選擇一本自己最喜歡的書向其他教師推薦，讓全園教師共同欣賞，共同提高知識素養。幼兒園領導要對青年教師的學歷提出要求，并積極鼓勵每一位青年教師為提升自己的能力選擇深造。對于剛參加工作的教師，更要給予一定鼓勵，讓其在職進修。讓每一位教師在提高自身學歷水平的同時，提升自我知識涵養和職業素養。（三）師德師風。對幼兒園青年教師提出高思想高覺悟的教師德育教育培養是十分必要的，每一位青年教師都應該依據《中小學教師職業道德規范》來嚴格要求自己，并且應以優秀教師為榜樣，努力學習優秀教師的事跡，從而增強自己的道德修養。在教學工作中，青年教師要有一定的自覺性和自豪感，自覺關心幼兒園中的每一個幼兒，要熱愛本職工作，以服務幼兒和家長為己任。幼兒園可以定期開展實踐活動，讓青年教師在實踐活動中提高自我道德修養。

二、明細管理對策

為了讓每一位青年教師做好本職工作、優化幼兒活動、提高教學質量，幼兒園應加強對青年教師的管理，對青年教師的工作進行定期檢查。將青年教師具體的工作細化，加強他們的自我反思能力，將教育工作真正落到實處。（一）強化備課。幼兒園應有效加強對教師的管理工作，對青年教師的備課時間和備課質量要提高要求。為更好地落實此項工作，園長應開展備課講座，將具體的事宜安排好后，要加強檢查，確定目標定位正確、可行，落實實現管理目標的策略。（二）促進教學提高。園長要經常深入到教學的第一線，對青年教師的教學行為做出評價，讓青年教師充分發揮自身的優點，對青年教師的不足之處要及時指出，以便于他們及時改正。園長應在每一次聽課之中，每一次指導之中，幫助青年教師逐漸提高課堂駕馭能力。（三）落實檢查工作。幼兒年齡較小，園長要適時提出《綱要》，將教學中的各個領域涉及其中，為每一位青年教師創建教學目標，實現保教常規的落實。幼兒園中正常開展教學活動時，園領導應加強對青年教師的檢查工作，適時提出意見或建議，使青年教師的各項工作更加正規化。在教學中，應開展生活化的教學方式，將新課程改革理念充分體現出來。（四）分析反思。青年教師每一次備課、每一次教學之后，都要進行反思，改正自身的不足之處，以便于將“異位”的教學方式提上正軌，不斷提升自己的教學理念和職業素養。青年教師要做好本職工作，對教學活動進行不斷的反思與改進，在日常生活中也要做好每一個環節，認真對待每一個幼兒，分析觀察他們的特點，實施因人而異的教學方式。青年教師之間要互相探討和交流，在交流中不斷反思、進取，從而獲得新的認識，實現共同成長。（五）集體備課。在幼兒園中，積極開展青年教師備課大賽，并以年級組、課題組為單位，進行多人合作型備課活動，讓每一位青年教師都參與其中，使他們在大賽中不斷積累經驗，提高教學能力。對于青年教師來說，這是一次難得的學習機會。在備課大賽中，青年教師可以通過互相交流學習，取長補短，在促進自身發展的同時，亦能提高其他人的教學思想和教學知識，讓青年教師在大賽氣氛的帶動下，提升自我，提高職業素養和教學能力。

三、結語

對于幼兒園青年教師的培養，對于各所幼兒園來說都是至關重要的。然而人才的培養是一個漫長的過程，要求幼兒園園長對青年教師進行綜合管理時要有耐心。領導的核心在于激勵，園長應激勵每一位青年教師，讓他們獲得自信，不斷充實自己，不斷完善教學方式和教學計劃，從而形成自身的教學理念。對于幼兒園的管理者而言，要隨時掌握青年教師的動態，深入了解每一位青年教師，根據他們的特點滿足其合理化需求，從而激發青年教師工作的積極性，為青年教師自我發展服務，實現青年教師的自我提高。

參考文獻：

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作者:范曾 單位:四川省達州職業技術學院