導(dǎo)語(yǔ)：淺析兒科學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1工作價(jià)值觀角度下的兒科學(xué)科建設(shè)

隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)護(hù)人員的工作價(jià)值觀也發(fā)生了較大的變化，既有積極方面的變化，也有消極方面的變化，對(duì)工作產(chǎn)生了極大的影響[3]。兒科學(xué)科作為綜合性醫(yī)院不可或缺的建設(shè)方向，是綜合性醫(yī)院建設(shè)的核心和焦點(diǎn)。1.1完善兒科學(xué)科體系。兒科學(xué)科體系的組成中有門診、急診、病房等，這是兒科學(xué)科的重要組成部分，如果忽視其中的任何一部分的建設(shè)，就會(huì)造成連鎖性的不良影響[4]。醫(yī)護(hù)人員的工作價(jià)值觀對(duì)體系的組成部分有重要的影響，醫(yī)生具有高度的工作責(zé)任心，在門診定定時(shí)出診，在急診中為患兒提供專業(yè)的診治，在病房中關(guān)注患兒的治療進(jìn)展，無(wú)疑對(duì)患兒的健康帶來(lái)的促進(jìn)的作用。同樣，護(hù)士具有高度的工作責(zé)任心，會(huì)以為患兒服務(wù)為中心，為患兒提供專業(yè)的護(hù)理服務(wù)，從而減少了與患兒家長(zhǎng)之間的糾紛。因此，兒科醫(yī)生和護(hù)士在工作中發(fā)揮高度的責(zé)任心會(huì)促進(jìn)兒科學(xué)科體系的完善。1.2優(yōu)化兒科就診流程。醫(yī)院的就診流程固定，兒科學(xué)科的就診過(guò)程屬于其中的分支，因此，無(wú)明顯特點(diǎn)。醫(yī)護(hù)人員在工作中要發(fā)揮主人翁的精神，發(fā)現(xiàn)兒科就診中存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)，如為減少家長(zhǎng)的排隊(duì)候診，可以設(shè)立兒科綠色就診通道，讓家長(zhǎng)提前預(yù)約，分層掛號(hào)，為保證患兒能夠及時(shí)接受到治療，可以延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間，從而在保證服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，使患兒接受更為便捷的診療[5]。1.3加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。兒科的建設(shè)中離不開硬件設(shè)施，兒科的硬件設(shè)備是科室發(fā)展的基礎(chǔ)，但在建設(shè)中，要具有符合兒科患者特點(diǎn)的檢查和治療設(shè)備，保證患兒在入院后能夠節(jié)接受有效的治療。在兒科硬件設(shè)施建設(shè)中，醫(yī)護(hù)人員要具有積極主動(dòng)的心態(tài)，主動(dòng)對(duì)現(xiàn)有的硬件設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，愛(ài)護(hù)、保養(yǎng)設(shè)施，使患兒在需要設(shè)施時(shí)能夠使用。1.4改善兒科就診及住院環(huán)境。兒科就診環(huán)境和住院環(huán)境不僅要符合患兒和需求，還要保證患兒家長(zhǎng)使用方便，如兒科衛(wèi)生間的設(shè)置要符合兒童的身高，同時(shí)為家長(zhǎng)設(shè)置相符的設(shè)施[6]。在這個(gè)過(guò)程中，醫(yī)護(hù)人員要設(shè)身處地的為患兒著想，在兒科的部分區(qū)域內(nèi)設(shè)置吸引兒童興趣的設(shè)施和玩具，使用液晶顯示器為患兒播放其喜歡的動(dòng)畫片和音樂(lè)，病房和走廊要有卡通的氛圍，色彩繽紛，從而降低患兒對(duì)醫(yī)院和醫(yī)護(hù)人員的緊張恐懼感。此外，若醫(yī)院內(nèi)的兒科醫(yī)生較少，那么在環(huán)境上，要盡量縮短兒科各部門之間的距離，從而保證醫(yī)護(hù)人員能夠盡快為患兒就診，同時(shí)，醫(yī)護(hù)人員要提高自身的責(zé)任心，主動(dòng)為患兒診治。1.5優(yōu)化兒科醫(yī)護(hù)人員的薪酬體系。在社會(huì)發(fā)展中，新的分配形式日趨成熟過(guò)程中，部分醫(yī)護(hù)人員將經(jīng)濟(jì)效益作為衡量自身工作的標(biāo)準(zhǔn)，但兒科學(xué)科建設(shè)中，社會(huì)效益高于經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)經(jīng)濟(jì)效益不能滿足醫(yī)護(hù)人員需求，這就使醫(yī)護(hù)人員的工作價(jià)值觀發(fā)生了改變，因此，在兒科學(xué)科建設(shè)中，為保證兒科醫(yī)護(hù)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性，在薪酬體系方面，醫(yī)院要進(jìn)行進(jìn)行優(yōu)化，改善增長(zhǎng)機(jī)制，調(diào)整收入結(jié)構(gòu)，使兒科醫(yī)護(hù)人員的收入在一定程度上達(dá)到醫(yī)療服務(wù)費(fèi)用水平上，從而提高醫(yī)護(hù)人員的對(duì)醫(yī)院管理的穩(wěn)定性，增加了醫(yī)護(hù)人員對(duì)學(xué)科的認(rèn)同感，進(jìn)而減少了醫(yī)護(hù)人員的流失。1.6突出重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。兒科學(xué)為二級(jí)學(xué)科，在設(shè)置時(shí)以重點(diǎn)專科為主，如兒科呼吸、兒科血液、兒科消化、兒科心血管疾病等專科，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、特色鮮明、水平一流的學(xué)科體系。從而使患兒就診具有明辨性，能夠提供更專業(yè)對(duì)癥治療服務(wù)。此外，在設(shè)置時(shí)，可以與當(dāng)?shù)氐牟》N情況相結(jié)合，找出兒科特色發(fā)展的方向，走具有特色的發(fā)展道路。1.7加強(qiáng)兒科科室管理。兒科學(xué)科建設(shè)的帶頭人要具有現(xiàn)代化的管理理念，在管理中能夠運(yùn)用科學(xué)的管理方法，根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，完善科室相關(guān)制度，促使醫(yī)護(hù)人員在臨床操作中嚴(yán)格按照制度標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)激烈，大鍋飯的平均主義制度要徹底打破，為調(diào)動(dòng)兒科醫(yī)護(hù)人員的機(jī)體榮譽(yù)感和工作責(zé)任感，在工作中展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，可建立適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)科室醫(yī)護(hù)人員參與科室的管理工作，使每個(gè)醫(yī)護(hù)人員感覺(jué)自己是科室的主人。適當(dāng)情況下，給予科室內(nèi)醫(yī)護(hù)人員的精神及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高醫(yī)護(hù)人員事業(yè)成就感。1.8加強(qiáng)科學(xué)研究學(xué)科建設(shè)的必要。途徑中，科學(xué)研究是一種創(chuàng)新和先導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)創(chuàng)新能夠提高學(xué)科人才梯隊(duì)的學(xué)術(shù)水平，從而為臨床實(shí)踐提供支撐，形成具有特色的臨床學(xué)科和優(yōu)勢(shì)。但學(xué)科內(nèi)容的研究中，醫(yī)護(hù)人員要有堅(jiān)定的信念，把握正確的方向，堅(jiān)持發(fā)明與發(fā)現(xiàn)重要性相同，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究同樣重要，通過(guò)臨床科研思維的培養(yǎng)，使醫(yī)護(hù)人員掌握臨床科研的技巧，使科研能力進(jìn)一步提高，對(duì)原始創(chuàng)新在推進(jìn)[7]。同時(shí)，對(duì)管理政策進(jìn)行完善，通過(guò)激勵(lì)措施，建立鼓勵(lì)機(jī)制，使科室內(nèi)的醫(yī)護(hù)人員充分利用學(xué)科建設(shè)的平臺(tái)，進(jìn)行本學(xué)科或跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，研究，爭(zhēng)取“大突破”。學(xué)科建設(shè)的依托是科研課題，一個(gè)學(xué)科的水平、知名度是根據(jù)課題的水平和后續(xù)成果體現(xiàn)的，因此，在學(xué)科課題上，要重視科技源頭，讓課題研究人員樹立造假可恥的思想，避免課題造假，提高課題申報(bào)的質(zhì)量[8]。

2工作價(jià)值觀角度下的人才培養(yǎng)

醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)的核心競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在兒科學(xué)科建設(shè)中，人才是主體，是學(xué)科建設(shè)的前提和保證。在兒科學(xué)科人才培養(yǎng)時(shí)，將人才的年齡、職務(wù)、學(xué)歷、職稱等方面進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)學(xué)術(shù)骨干和年輕的專業(yè)人員配合，研究人員和技術(shù)人員配合，兒科人員與其他相關(guān)學(xué)科人員配合的形成，構(gòu)建成結(jié)構(gòu)合理、人員精干、開拓進(jìn)取的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)[9]。2.1樹立救死扶傷意識(shí)。在兒科學(xué)科人才的培養(yǎng)中，由于醫(yī)護(hù)人員接觸的是患兒和家長(zhǎng)，患兒患病后，家長(zhǎng)表現(xiàn)出焦慮、急切的心情，若醫(yī)護(hù)人員缺乏救死扶傷的工作價(jià)值觀念，展現(xiàn)給家長(zhǎng)是不盡責(zé)的工作態(tài)度，不僅導(dǎo)致與家長(zhǎng)之間的糾紛，甚至?xí)純旱牟∏榈木戎卧斐捎绊憽１M管社會(huì)在進(jìn)步，但不管是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，救死扶傷都是一名醫(yī)護(hù)人員需要遵循和繼承的傳統(tǒng)。因此，在人才培養(yǎng)中，要讓醫(yī)護(hù)人員樹立救死扶傷的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到為患兒服務(wù)，以患兒為中心，緩解患兒病痛是一名兒科醫(yī)護(hù)人員的天職。在此過(guò)程中，通過(guò)歷史教育、典型示范引導(dǎo)等方式，強(qiáng)化醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任感和憂患意識(shí)[10]。2.2樹立愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。在兒科人才培養(yǎng)中，要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的教育管理，鼓勵(lì)醫(yī)護(hù)人員熱愛(ài)本職工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力提升業(yè)務(wù)水平。在學(xué)科建設(shè)中，醫(yī)護(hù)人員的精神狀態(tài)和工作責(zé)任心體現(xiàn)的是一所醫(yī)院、一個(gè)科室的精神文明建設(shè)[11]。兒科學(xué)科是服務(wù)窗口，良好的氛圍和環(huán)境對(duì)調(diào)動(dòng)醫(yī)護(hù)人員的積極性具有重要的作用，同時(shí)使患兒和家長(zhǎng)舒心、放心，從而使兒科環(huán)境溫馨。2.3樹立無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)。經(jīng)濟(jì)浪潮的推動(dòng)了醫(yī)院內(nèi)經(jīng)濟(jì)氛圍變化，在人才培養(yǎng)中，要重視樹立醫(yī)護(hù)人員的無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)，做到“幼吾幼以及人之幼”，在工作中牢記白求恩、南丁格爾精神，保持白衣天使的風(fēng)范，熱情、主動(dòng)的為患兒及家長(zhǎng)服務(wù)，滿足患兒及家長(zhǎng)得合理需求，避免進(jìn)入拜金的胡同。2.4加強(qiáng)人才管理。兒科學(xué)科建設(shè)中，人才隊(duì)伍的培養(yǎng)具有重要的作用，在此過(guò)程中，在加強(qiáng)對(duì)兒科醫(yī)護(hù)人員專業(yè)技術(shù)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還要重視兒科醫(yī)護(hù)人員的思想認(rèn)識(shí)教育，特別是對(duì)年輕的醫(yī)護(hù)人員教育，使年輕的醫(yī)護(hù)人員能夠盡快的成長(zhǎng)，在能夠獨(dú)立進(jìn)行工作的同時(shí)，具有高度的工作責(zé)任心。為提高專業(yè)技術(shù)的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)增加與兄弟單位的學(xué)術(shù)交流和進(jìn)修，引進(jìn)新的兒科專業(yè)技術(shù)。2.5人才引進(jìn)和培養(yǎng)結(jié)合。兒科學(xué)科在人才培養(yǎng)上，要堅(jiān)持引進(jìn)人才與培養(yǎng)人才相結(jié)合的方式，樹立大人才觀念。兒科學(xué)科帶頭人隊(duì)伍的建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心任務(wù)，學(xué)科帶頭人所具備的水平和能力對(duì)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展起到直接的關(guān)系，因此，學(xué)科帶頭人隊(duì)伍要具有高的技術(shù)水平和高的工作價(jià)值觀念。一個(gè)學(xué)科只有一名學(xué)科帶頭人，但可以有其他學(xué)術(shù)帶頭人和專項(xiàng)優(yōu)秀的拔尖人才，為留住人才，醫(yī)院要從體制、文化等多方面創(chuàng)新，為人才的發(fā)展提供施展的舞臺(tái)[12]。以研究方向和科研課題作為牽引，打破科室界限，優(yōu)化重組現(xiàn)有學(xué)科人才，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科人才的潛力進(jìn)行深入挖掘，通過(guò)制訂學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，定期組織達(dá)標(biāo)評(píng)估，加強(qiáng)中青年學(xué)科骨干的培養(yǎng)[13]。在人才培養(yǎng)中要構(gòu)建梯隊(duì)式按時(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐牧餍胁W(xué)調(diào)查結(jié)果，可設(shè)置相應(yīng)的亞專科，分專業(yè)組比如：兒科呼吸、血液、消化、心血管等專科組[14]。保證學(xué)科能夠持續(xù)性的發(fā)展，通過(guò)梯隊(duì)人才建設(shè)儲(chǔ)備人才，培養(yǎng)接班人。加強(qiáng)儲(chǔ)備人才的職業(yè)道德教育、在思想上樹立正確的工作價(jià)值觀，確保儲(chǔ)備的優(yōu)秀人才基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)、能創(chuàng)新、有潛力。在人才培養(yǎng)中，不能忽視配套的人才隊(duì)伍建設(shè)，如技術(shù)類人才、護(hù)理類人才、藥學(xué)人才等，通過(guò)構(gòu)建人盡其才的機(jī)制和氛圍，在學(xué)科建設(shè)中，逐漸形成業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、人員配套的人才隊(duì)伍。

3結(jié)語(yǔ)

兒科學(xué)科建設(shè)是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)、內(nèi)在動(dòng)力，而人才培養(yǎng)是兒科學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵、支撐條件，二者結(jié)合構(gòu)成了醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力。醫(yī)院的建設(shè)中，兒科學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)相輔相成、互相促進(jìn)。一所醫(yī)院缺乏人才，學(xué)科發(fā)展就會(huì)受到限制，而缺乏好的學(xué)科環(huán)境，人才培養(yǎng)就會(huì)收到限制，高水平的學(xué)科建設(shè)促進(jìn)了人才培養(yǎng)層次，而高水平的人才培養(yǎng)同樣促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)。但學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)之間的共同特點(diǎn)是受到了工作價(jià)值觀的影響，當(dāng)培養(yǎng)的人才具備了相符的工作價(jià)值觀，就會(huì)提升參與學(xué)科建設(shè)的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)。綜上，兒科科學(xué)建設(shè)與人才培養(yǎng)要有統(tǒng)一的工作價(jià)值觀，進(jìn)而能夠產(chǎn)生促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才，產(chǎn)生了積極的作用。

作者:高深甚 單位:上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院北院