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摘要：落實高校思想政治工作會議精神，圍繞聚焦總目標，針對農機管理應用型人才培養的課程設置體系建設，完善少數民族班農業機械化及其自動化專業的教學培養模式，健全民族班農機專業應用型管理人才培養機制，提高人才培養能力，緩解新疆地方性基層農機管理人員不足的現狀，拓寬就業渠道，增加民族學生就業機會，旨在為建立起重專業基礎和專業應用能力培養模式下的人才需求與培養目標的定位研究提供依據和參考。

關鍵詞：民族班；應用型；農機；人才培養

新疆農業大學作為地方性普通本科院校，為培養經濟社會發展需要的應用技術型高級專業人才，在發展方面提出了新的目標和要求來提高綜合辦學能力和社會服務能力［1］。多年來，農業機械化及其自動化專業為新疆經濟建設和社會發展輸送了大量高級技術人才，主要在農機設計、生產制造、技術開發、應用研究、農機管理、農機推廣服務等領域工作，為新疆農業現代化建設做出了較大的貢獻，在新疆農業機械化領域具有十分重要的作用和地位。本專業旨在通過理論的學習和實踐課程訓練，培養德、智、體全面發展，掌握機械工程基礎知識、農業裝備構造原理、作物生產基礎知識、農機運用管理知識，且具有良好的專業素養、較強動手能力及創新精神，能夠從事農機運用管理、農業機械設計、農機生產制造、企業運行管理、農機推廣等應用型、復合型工程技術人才［2-3］。課程是實現人才培養目標的基本要素，是專業建設的基礎和關鍵，課程設置直接影響應用型人才的培養質量［4］。在農機管理人才培養方面，少數民族班的課程設置仍采用通用性專業教學，與漢族學生的培養模式基本相同，本專業設置的專業課、選修課、通識課程以及實踐安排在一定程度上不能滿足學生多樣性的需求，制約著應用型人才的培養水平。故經企事業單位的社會需求調查分析，以社會需要為導向、以培養能力為重心和以服務地方為宗旨，提出農機管理方面的課程設置、課程內容和實踐資源與管理的優化改革方法［5-6］。

1以社會需求為目的培養學生

在近兩年農業機械化及其自動化專業班級學生在地州農機局實習中所出現的專業知識和應用實際相結合方面出現的實際問題，在分析當前農業機械化及其自動化專業少數民族班教學培養的基礎上，提出一種提升和完善的民族班教學培養模式，為我校轉型發展下應用型人才培養改革提供理論基礎［7-9］。

2根據培育目標設定課程體系

本專業從培養學生的科學理論、工程能力和個人修養三方面著手，設定相應課程。其中，科學理論培養體現為：培養學生自然科學知識——高等數學和大學物理等課程；培養學生工具類知識——大學英語、專業文獻綜述、計算機應用基礎等課程；培養學生社會科學類知識——中國近代史綱要、馬克思主義基本原理、形勢與政策等課程；培養學生專業基礎知識——工程制圖、理論力學、機械原理、電工電子技術、計算機繪圖、液壓氣壓傳動等課程；培養學生專業知識——汽車拖拉機構造、農業機械學等。其次，工程能力培養體現為：培養學生良好的工程實踐能力——農業機械化生產實習、機械制造、裝配實習等實踐課程；培養學生研究能力——機械設計課程設計、電工電子課程設計等課程；培養學生創新能力——畢業設計指導、農牧機械課程設計等課程。而針對個人修養培養：本專業通過開設通識教育實踐和畢業實習課程來提高學生的職業、人文、身心和科學等各個方面的綜合素養。具體的課程體系結構圖如圖1所示。

3對課程體系設置合理性評價（權重60%）

為實現卓越人才培養計劃的目標，我們將開設的課程一一與培養體系中的各個目標相對應，結合學生的合格率，采用對課時數、課程內容同培養目標要求匹配度打分的方法，驗證課程體系是否滿足培養目標要求［10］。我們將此表及課程內容發給數名專業教師。通過簡單的測評，可以發現我院開設課程整體契合度評分為0.8（滿分為1）。從課程安排合理性上來看，針對機化專業開設的課程基本滿足卓越人才培養目標的要求［11］。其次，實現度評分低于0.6的課程有農業物料學、技術經濟學、認識實習、農牧機械課程設計等6門課程。這些課程主要對應農業機械化及其自動化新工藝、新技術的開發與應用能力等專業知識以及職業素質培養和國際視野能力培養。

4對學生就業能力評價分析和單位對學生能力要求及評價分析

通過對我院近兩年農業機械化及其自動化專業畢業生的調研統計，有近68%的單位認為我校本專業的學生有很好的適應社會發展的能力（見圖2），說明這部分學生在校期間學習成績尚可，有很好的基礎，再學習能力較強。疆內95%的單位都愿意接受我院農業機械化及其自動化專業的畢業生，其原因是需要補充有專業知識的年輕人，愿意給同學們創造一個就業平臺。其次，單位對學生基本能力要求（見圖3）中看重的是“實踐動手能力”，然后是“團隊合作精神”，體現了社會及企業對人才培養的目標要求，同時也反映出近年來畢業生這些能力的缺失與不足；這一點在“單位對學生待加強能力評價調查結果”中有相近的體現；這也是學校在今后的教學中應該加強和改進的地方（見圖4）。

5結論

（1）探索與農機事業單位合作開展少數民族農機人才培養的新路子。農業機械化及其自動化專業民族學生到地州、縣監理、推廣、購置補貼辦、農技校等不同部門的崗位，提高了理論聯系實踐、解決實際問題的能力，一定程度上減輕各級農機管理部門工作壓力，緩解了農機專業人才不足和人員年齡結構老化的現狀，學生的工作表現得到了眾多單位的認可和好評。同時學院在應用型人才培養方面，特別是促進民族學生就業方面能夠逐步積累一些好的經驗，也為今后的專業實習、實踐課程建設積累好的經驗，為提高學生的能力素質、促進學生就業拓展實踐新途徑。（2）通過對基層企事業農機部門調研分析，新疆農業大學農業機械化及其自動化專業本科學生的綜合知識水平明顯高于已老齡化的基層農機管理人員，基層農機部門歡迎農業機械化及其自動化專業學生，希望學生畢業后回實習單位工作，但受所在地公務員招考不限專業影響，農機學生參加公務員考試錄用率不高，建議相關主管部門在公務員招聘考試時設置專業限制，讓更多的農機專業畢業生考入基層農機部門，促進民族學生在生源地就業，充實基層農機管理的專業人員隊伍。

作者:姜彥武 呂全貴 史增錄 周軍 張振國 單位:新疆農業大學