導(dǎo)語(yǔ)：電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式應(yīng)用分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1產(chǎn)教融合背景下校企共建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的新要求

1．1育人主體雙元化。校企共建電商專(zhuān)業(yè)，建立學(xué)校與企業(yè)“雙主體”實(shí)施的雙元化育人機(jī)制，學(xué)校與企業(yè)地位并重，全面參與到專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方方面面，協(xié)同育人，培養(yǎng)企業(yè)急需人才。1．2合作深入化。校企要共同研究制定人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)教材及在線(xiàn)精品課程、共享師資及共建實(shí)訓(xùn)基地等，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，橫向縱向深度合作。1．3要素動(dòng)態(tài)化。電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才需求具有時(shí)段性，如“天貓雙十一”、“京東618”等，校企共建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)需按照用人單位對(duì)人才的需求特點(diǎn)安排教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`培訓(xùn)，在人才培養(yǎng)時(shí)實(shí)行旺入淡出的理實(shí)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)等多要素動(dòng)態(tài)整合聯(lián)動(dòng)。1．4評(píng)價(jià)科學(xué)化。校企共建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)必須打破傳統(tǒng)院校既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判員，企業(yè)極少參加學(xué)生評(píng)價(jià)的缺陷，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行全面改革，引入用人單位這個(gè)職業(yè)院校的服務(wù)對(duì)象參與評(píng)價(jià)，科學(xué)、有效評(píng)價(jià)學(xué)生，真正讓用人單位滿(mǎn)意。

2產(chǎn)教融合背景下校企共建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐應(yīng)用

新邁爾（北京）科技有限公司（下簡(jiǎn)稱(chēng)“新邁爾”）與山東化工職業(yè)學(xué)院簽訂校企合作協(xié)議，共建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。校企共建采用的“一平臺(tái)、四融合”模式，即依托“一個(gè)平臺(tái)”———“電子商務(wù)產(chǎn)教融合雙創(chuàng)基地”，實(shí)施一體化育人；打造“四面融合”———充分發(fā)揮校企辦學(xué)雙元主體作用，促進(jìn)校企在管理、育人、技術(shù)、文化方面實(shí)現(xiàn)融合。“一平臺(tái)、四融合”模式，在實(shí)踐中應(yīng)用成效明顯。2．1“六位一體”新路子，育人平臺(tái)新成績(jī)。山東化工職業(yè)學(xué)院與新邁爾簽訂校企合作協(xié)議共建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，在“雙主體，雙責(zé)任，互惠雙贏”原則指導(dǎo)下，依托電子商務(wù)產(chǎn)教融合雙創(chuàng)基地，實(shí)行“產(chǎn)學(xué)一體＋創(chuàng)業(yè)孵化”的人才培養(yǎng)模式。其中，建設(shè)已投入使用的智慧教室、項(xiàng)目工作室、新零售展列館、攝影工作室等實(shí)訓(xùn)中心，積極探索產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、用、創(chuàng)融合的新路子，除承擔(dān)基本育人功能外，還承擔(dān)創(chuàng)業(yè)孵化、科研轉(zhuǎn)化、對(duì)外培訓(xùn)及技能大賽、1＋X證書(shū)等外延功能。校企合作兩年來(lái)，開(kāi)展化工仿真培訓(xùn)360余人次，對(duì)外師資培訓(xùn)60天、30人次的專(zhuān)兼職教師技能培訓(xùn)，孵化學(xué)生電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目7個(gè)，電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生目前已有90％以上取得由工信部頒發(fā)的職業(yè)技能證書(shū)。集訓(xùn)的技能競(jìng)賽屢獲佳績(jī)，一、二、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)。2．2構(gòu)建柔性化課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)。在新邁爾師資參與下，學(xué)院對(duì)電商專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行了全面優(yōu)化，緊緊圍繞當(dāng)前電商企業(yè)的崗位需求，針對(duì)電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位面向群，設(shè)置校企融通柔性化課程體系，確定以運(yùn)營(yíng)推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、客戶(hù)服務(wù)等崗位職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體，以工學(xué)交替為手段，以崗位典型案例為主要形式的能力遞進(jìn)式柔性化課程體系，突出核心能力培養(yǎng)，進(jìn)而提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院優(yōu)選部分新邁爾企業(yè)課程，這些課程具有“實(shí)用、好用”性、緊跟市場(chǎng)和技術(shù)發(fā)展。在實(shí)施過(guò)程中采用“課崗融合、學(xué)練融合、崗證融合、學(xué)賽融合”手段，引入企業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)院出臺(tái)《管理工程系電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法》，對(duì)學(xué)生課程評(píng)價(jià)采用課程考試、職業(yè)資格考證、見(jiàn)習(xí)考核等多種方式并重，把評(píng)價(jià)“嵌入”到教育教學(xué)－頂崗實(shí)習(xí)－就業(yè)多個(gè)層次的過(guò)程中，構(gòu)建“主體多元”（行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、家長(zhǎng)等）、“過(guò)程多層”、“方式多樣”的評(píng)價(jià)模式，形成內(nèi)部由學(xué)校及其教師學(xué)生，外部由專(zhuān)家、社會(huì)的評(píng)估，真正提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2．3混編師資隊(duì)伍，打造協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)。依托電子商務(wù)雙創(chuàng)基地自身的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，與學(xué)院共建新興產(chǎn)業(yè)師資培養(yǎng)中心，校企聯(lián)合開(kāi)展“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”和“產(chǎn)教融合型教改計(jì)劃”。目前，學(xué)院已選派中青年骨干教師3名，直接到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，積累生產(chǎn)與管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與需求；新邁爾優(yōu)選工作滿(mǎn)5年以上并具備中級(jí)以上職稱(chēng)的企業(yè)教師來(lái)校任教。經(jīng)培訓(xùn)合格，學(xué)校師資可承擔(dān)企業(yè)部分課程，電商專(zhuān)業(yè)骨干教師目前已均取得新邁爾專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程授課資格證。學(xué)院與新邁爾共同出臺(tái)了《校企師資互聘管理辦法》，企業(yè)會(huì)聘請(qǐng)學(xué)校師資承擔(dān)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性課程，由企業(yè)支付相應(yīng)課酬；學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)教師承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)核心課程，由學(xué)校支付相應(yīng)課酬。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)校企師資合署辦公，校內(nèi)教師與企業(yè)教師形成良性互動(dòng)，校企師資共同考核、共同管理。混編師資隊(duì)伍，校企師資合署辦公，切實(shí)發(fā)揮了校方師資理論、科研能力優(yōu)勢(shì)和企業(yè)師資實(shí)踐能力優(yōu)勢(shì)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)得到提升，專(zhuān)業(yè)商品拍攝技術(shù)、店鋪裝修技術(shù)以及運(yùn)營(yíng)推廣技術(shù)等得到增強(qiáng)，有效促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)建設(shè)良性發(fā)展與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。2．4就業(yè)創(chuàng)業(yè)雙開(kāi)花，培養(yǎng)模式顯成效。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)共選派35名同學(xué)及帶隊(duì)指導(dǎo)教師至濱州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行了為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)過(guò)程提高了學(xué)生職業(yè)意識(shí)，熏陶了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)有了更為直觀和深刻的認(rèn)識(shí)。此次實(shí)訓(xùn)學(xué)生多次受到公司獎(jiǎng)勵(lì)，多名學(xué)生被推舉為優(yōu)秀學(xué)員和明星員工，在共計(jì)200多名員工職場(chǎng)綜合業(yè)績(jī)排名中，4名電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入前五名，畢業(yè)后可直接赴產(chǎn)業(yè)園工作。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，依托電子商務(wù)雙創(chuàng)基地，以項(xiàng)目工作室為中心，成功孵化學(xué)生主導(dǎo)項(xiàng)目亮顏正妝、農(nóng)香云果、諾邁爾汽車(chē)用品專(zhuān)營(yíng)店、蕉下洗護(hù)旗艦店5項(xiàng)，月?tīng)I(yíng)業(yè)額均在15000左右；2017、2018級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生都建立了自己的店鋪并著手運(yùn)營(yíng)，能夠獨(dú)立完成圖片拍攝、商品主圖、網(wǎng)店詳情頁(yè)等店鋪裝修，部分同學(xué)承接其他企業(yè)店鋪的網(wǎng)店裝修活動(dòng)；新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)公眾號(hào)今日頭條近1．5萬(wàn)粉絲，推廣閱讀量可以達(dá)到10萬(wàn)以上；新零售團(tuán)購(gòu)活動(dòng)盈利達(dá)2000元次。校企共建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生既有能力就業(yè)，又有能力創(chuàng)業(yè)。

3總結(jié)

產(chǎn)教融合、校企合作背景下，本文通過(guò)明確校企共建電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)新要求，依托“一個(gè)平臺(tái)”、打造“四面融合”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)、高薪就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的三維目標(biāo)，在實(shí)踐應(yīng)中創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益，深化了產(chǎn)教融合、校企合作，但也尚存許多問(wèn)題急需改進(jìn)和提高，在后續(xù)校企共建電商專(zhuān)業(yè)中將逐步突破，真正培養(yǎng)企業(yè)急需人才。

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作者:李民 單位:山東化工職業(yè)學(xué)院