導(dǎo)語(yǔ)：踐行核心價(jià)值觀與培育技能性人才思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：職業(yè)教育是高等教育的一類教育類型，職業(yè)教育現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。在新時(shí)代，我們要不斷促進(jìn)職業(yè)教育的改革發(fā)展，全方位培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和大國(guó)工程培育高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能性人才，這是職業(yè)院校的責(zé)任與使命。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育人才培養(yǎng)核心價(jià)值觀

1引言

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育與普通高等院校的教育是兩種不同的教育類型。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)院校近年來(lái)的數(shù)量、規(guī)模、質(zhì)量都得到快速有序的發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)院校的不斷增加，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)接各行各業(yè)的發(fā)展要求，成為了服務(wù)社會(huì)的技術(shù)技能性人才培養(yǎng)基地。職業(yè)技術(shù)院校已逐步實(shí)現(xiàn)了由政府主辦（公辦）向社會(huì)多元辦學(xué)（民辦等）的格局轉(zhuǎn)變，這些職業(yè)技術(shù)院校同樣具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)的職能，承擔(dān)著為新時(shí)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等行業(yè)培養(yǎng)適用性人才的責(zé)任。由于職業(yè)教育特有的屬性，辦學(xué)過(guò)程中的校企合作、國(guó)際交流與合作等都是必不可少的多樣性教學(xué)環(huán)節(jié)，這就對(duì)職業(yè)教育提出了特殊的要求。對(duì)職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，很好的做到知行合一，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育進(jìn)行教學(xué)方法的改革，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在思想政治教育及專業(yè)教育全過(guò)程中，潛移默化的注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，為培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠創(chuàng)造優(yōu)良的育人氛圍，這就是新時(shí)代職業(yè)院校教師應(yīng)盡的職責(zé)。

2實(shí)施一主線三結(jié)合的育人模式

強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)工業(yè)的重要人才基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。在健全技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度的同時(shí)，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，這是新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要。在教學(xué)全過(guò)程中，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，由于職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)的特殊性，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持思想政治教育這條主線，這是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法應(yīng)做到三個(gè)結(jié)合，即結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)教育；結(jié)合新技術(shù)、新工程工藝、不同行業(yè)的新規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)；結(jié)合工學(xué)相長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。在一主線三結(jié)合的基礎(chǔ)之上，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果，不斷提高育人質(zhì)量。在思想政治教育中，多渠道、全方位教書(shū)育人，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是重要的教育目的。通過(guò)教育過(guò)程取得的教育實(shí)效，必須在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)教育、集體活動(dòng)、各類比賽等環(huán)節(jié)中把握育人導(dǎo)向，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，形成實(shí)踐成果。在職業(yè)技術(shù)院校中，學(xué)生的價(jià)值觀的形成需要一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、提高的過(guò)程，逐步形成正確的價(jià)值觀。在教與學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們深刻體會(huì)到，思想政治教育的實(shí)效是做到理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)際培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是重要的舉措。例如，以中華人民共和國(guó)成立七十年以來(lái)的一些典型事例和典型人物的先進(jìn)事跡教育培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、敬業(yè)精神及誠(chéng)信的人格品質(zhì)。還可以結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奮斗的的工作精神和誠(chéng)信友善的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，并激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主動(dòng)性。在專業(yè)課、勞動(dòng)課的教育過(guò)程中，我們也深刻體會(huì)到，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育融入其中也是生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，結(jié)合工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際和新工藝新技術(shù)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生緊跟新時(shí)展步伐，用奮斗創(chuàng)造業(yè)績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，切實(shí)提高職業(yè)院校的育人質(zhì)量。

3對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考

3.1充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。職業(yè)院校的教育有教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)環(huán)節(jié)，這就要求教師不斷開(kāi)展教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地帶領(lǐng)受教育者踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在結(jié)合實(shí)際的各項(xiàng)教學(xué)工作中，我們認(rèn)為，職業(yè)教育培養(yǎng)人才總是與校企合作、產(chǎn)教融合、基地共建、行業(yè)服務(wù)、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國(guó)際合作密切相關(guān)。職業(yè)技術(shù)院校的教育質(zhì)量、辦學(xué)聲譽(yù)、就業(yè)渠道等工作都需要廣大教師的教育引導(dǎo)，提高教師的專業(yè)化水平，打造“雙師型”教師培訓(xùn)基地，這不僅是加快建設(shè)新時(shí)代職業(yè)教育體系的需要，也是開(kāi)創(chuàng)職業(yè)教育現(xiàn)代化的要求。職業(yè)院校教師的能力和水平的逐步提升，必然會(huì)在職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展歷程中促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)出大批的新時(shí)代建設(shè)者。職業(yè)技術(shù)院校育人為本，德育為先，充分發(fā)揮教師在教書(shū)育人中的主導(dǎo)作用，以培養(yǎng)合格人才為己任，共同營(yíng)造全員育人、全方位育人的優(yōu)良環(huán)境和氛圍，在傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀。3.2因材施教見(jiàn)實(shí)效。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生有來(lái)自普通高中的，有來(lái)自中職學(xué)校的，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須注重因材施教的教學(xué)方法，還要根據(jù)不同行業(yè)類的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體情況，組織教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在思想政治課和專業(yè)課的教學(xué)活動(dòng)中，都可以結(jié)合行業(yè)和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合優(yōu)秀畢業(yè)生及校友的奮斗經(jīng)歷和工作成績(jī)，幫助學(xué)生腳踏實(shí)地實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，在實(shí)際工作中發(fā)揮才能，積累知識(shí)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治課教學(xué)的實(shí)踐與研究中，我校在開(kāi)展校企合作等方面，結(jié)合企業(yè)文化，打造一批準(zhǔn)員工的學(xué)生，在愛(ài)崗敬業(yè)，積極服務(wù)的基礎(chǔ)之上，引領(lǐng)在校生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀最直觀融入學(xué)生群體的體現(xiàn)。3.3創(chuàng)新模式，改變灌輸式教育。我校的學(xué)生都是以零零后青年為主，這部分學(xué)生有著自己鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，他們張揚(yáng)，熱愛(ài)生活，有著自己對(duì)事物的獨(dú)特視角。我們作為老師，對(duì)這部分學(xué)生是要花心思去了解，去理解，去找到與他們溝通的方式，不用填鴨式的教育試圖改變他們思維。這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)可能不是最好的，但是，我們職業(yè)院校的學(xué)生都可以是有技能特長(zhǎng)的青年，大部分學(xué)生關(guān)心身邊的事物，有好奇心和責(zé)任心，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行培育，結(jié)合我們的工匠精神，樹(shù)立起學(xué)生的正確的“三觀”，幫助他們形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和精益求精的研學(xué)精神，讓他們不斷豐富自己的工作能力成就更好的社會(huì)價(jià)值。

4結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育在今后的發(fā)展中，是我們社會(huì)進(jìn)步不可缺少的組成部分。堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，重視技能人才培養(yǎng)，實(shí)施好職業(yè)技能提升行動(dòng)。緊扣需求發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、辦好技工院校、完善技術(shù)工人職業(yè)發(fā)展機(jī)制和政策，使更多社會(huì)需要的技能人才、大國(guó)工匠不斷涌現(xiàn)，依托大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，促進(jìn)新動(dòng)能成長(zhǎng)壯大和就業(yè)增加。技能型的人才培養(yǎng)，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

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作者:況敬晶 單位:成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院