導(dǎo)語：高校人文科學(xué)教育思考3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校語文課程中的人文教育介紹

“所謂人文教育，是指對受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。”3從這一介紹可以看出，人文教育在教育價(jià)值上強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、以個人發(fā)展需要為中心，其根本目標(biāo)在于培養(yǎng)健全人格、促進(jìn)人類精神的完善；所追求的目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)提升人性與提高人力為統(tǒng)一，培養(yǎng)既有健全人格又掌握生產(chǎn)技能的勞動者，既具有明確的生活目標(biāo)、高尚的審美情趣，又能創(chuàng)造和懂得生活的人。高校語文學(xué)科在人文教育具有其他學(xué)科無可比擬的巨大優(yōu)勢，主要是由高校語文學(xué)科工具性與人文性的特點(diǎn)決定的、由高校語文學(xué)科審美功能與德育功能所決定的。通過高效語文學(xué)科的特點(diǎn)和功能，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中透過書本的語言文字，既可以做到通古融今，又能夠放眼世界，涵養(yǎng)人的精神、陶冶人的情操、塑造人的靈魂、啟迪人的審美。人文教育作為一個綜合性的概念內(nèi)涵，高校語文教育中正是包含了對學(xué)生廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)。高校語文學(xué)科從這個層面來講，在人文教育、人文精神培養(yǎng)方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，其他學(xué)科無可比擬。

二、高校語文人文教育的特點(diǎn)和功能分析

第一，高校語文人文教育的特點(diǎn)。首先，高校語文人文教育具有漸進(jìn)性和連續(xù)性的特點(diǎn)。人文教育只有建立在漸進(jìn)性和持續(xù)性的基礎(chǔ)上才能有效實(shí)現(xiàn)人文積累、人文養(yǎng)育；也只有不斷的進(jìn)行連續(xù)性、循序漸漸的人文教育的心靈滲透，才能將高校語文人文教育功能更好的予以經(jīng)驗(yàn)解釋和經(jīng)驗(yàn)喚醒，達(dá)到對受教育者一種持久性的影響。如果高校語文人文教育知識單純的為了教學(xué)而教學(xué)，不注重人文教育的持續(xù)性“灌輸”，或者按照學(xué)校課程安排僅僅在某個學(xué)期、某個時間段進(jìn)行教育，那么高校語文課程自身所具有的人文教育功能則難以發(fā)揮其應(yīng)用作用。其次，高校語文人文教育具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造性。高校語文通常是以語言的形式通過不同類型文章體現(xiàn)出來，所蘊(yùn)含的人文教育意義更具有抽象性、隱喻性和耐人尋味性，尤其是對一些個別事物、具體事物、蘊(yùn)含道理等深層面的邏輯，需要通過發(fā)揮受教育者豐富的想象力和抽象升華才能更好的予以體會，悟出從中的道理；高校語文人文教育重在激發(fā)想象和創(chuàng)造力，讓受教育者去找“感覺，不單純停留在記住一些概念和知識的層面上，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造性。

第二，高校語文人文教育的功能。1.高校語文人文教育具有強(qiáng)烈的德育功能。高校教材所選文章都代表著作者的靈感、智慧、激情與思想，或揭示深刻人生哲理，或閃耀真理的光芒，或滲透著美好的人性，對受教育者世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。一旦高校語文作品深入到受教育者心靈深處，便會成為推動高校學(xué)生道德進(jìn)步提升的強(qiáng)大精神動力，努力構(gòu)建一種積極的、向上的道德情操，促使高校學(xué)生與作者的思想交流、碰撞，并積極思考、探究，從中獲得某種精神啟迪，樹立起高尚的人格。高校語文人文教育的德育功能，也正是高校開展思想政治教育借鑒語文人文教育的最根本出發(fā)點(diǎn)，是高校語文人文教育與高校思想政治教育理論教育、實(shí)踐工作相結(jié)合的契合點(diǎn)。2.高校語文人文教育具有濃厚的審美功能。在高校語文課程中，無不體現(xiàn)著中華民族上下幾千年的寶貴精神財(cái)富、濃厚的歷史文化傳統(tǒng)和強(qiáng)烈的民族情感。高校語文人文教育濃厚的審美功能主要是通過作品進(jìn)行人文教育中滲透感覺美、情感美體現(xiàn)出來的。當(dāng)受教育者在享受與欣賞人文教育的同時，能夠得到心靈上的提升與凈化，得到一種精神層面的審美滿足。3.高校語文人文教育的培養(yǎng)創(chuàng)新思維功能。高校語文在進(jìn)行人文教育過程中，受教育者通過一些文學(xué)作品深刻領(lǐng)會到內(nèi)在的感性與理性的交織、形象思維與抽象思維的碰撞；對于作品中所蘊(yùn)含的本質(zhì)規(guī)律，所蘊(yùn)含的深層次道理，需要受教育者充分發(fā)揮自身創(chuàng)造性思維去發(fā)現(xiàn)、探索。高校語文通過作品進(jìn)行人文教育的同時，也正是高校學(xué)生不斷積極發(fā)揮創(chuàng)造性、將作品所蘊(yùn)含的道理內(nèi)化為自身情感、提升自身人文人文素養(yǎng)的過程。

三、高校語文人文教育借鑒下對創(chuàng)新思想政治教育的具體途徑

(一)創(chuàng)新思想政治教育的途徑，要借鑒高校語文人文教育中人文精神教育、借鑒高校語文人文教育中的德育功能為重點(diǎn)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校語文人文教育中的人文精神教育主要涵蓋了涵養(yǎng)人的精神、陶冶人的情操、塑造人的靈魂、啟迪人的審美等方面。在高校思想政治教育中，要以培養(yǎng)學(xué)生人文精神為重點(diǎn)不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。以提升人文精神為重點(diǎn)開展人文教育是高校開展思想政治教育的重要平臺；通過人文教育中的人文精神教育，能夠不斷規(guī)范高校學(xué)生自身日常行為規(guī)范，不斷培養(yǎng)高校學(xué)生積極樂觀、健康向上的精神狀態(tài)，讓大學(xué)生時刻以提高時代責(zé)任感和社會責(zé)任感為自身約束力；人文精神能夠通過文化熏陶提升大學(xué)生的文化修養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力，時刻以良好的人文素養(yǎng)與人文知識有效結(jié)合，讓大學(xué)生時刻以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為己任、以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任投身到學(xué)習(xí)文化知識中。

(二)借鑒高校語文人文教育開展高校思想政治教育，需要在實(shí)踐過程中時刻堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷充實(shí)人文教育的內(nèi)涵。在高校開展思想政治教育，其最根本的目標(biāo)在于通過提升大學(xué)生的人生境界、塑造健康完美的人格，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一，更好的為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。高校開展思想政治教育必須積極借鑒語文教育中的人文教育，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為本，正確、客觀認(rèn)識和看待當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的實(shí)際困難，充分認(rèn)識到大學(xué)生在特殊年齡階段所呈現(xiàn)出來的心理和生理特點(diǎn)及規(guī)律，深刻體會到高校大學(xué)生在人文關(guān)懷方面尤為渴求得到周圍人群的尊重與認(rèn)可。開展思想政治教育，必須要時刻堅(jiān)持以學(xué)生為根本，不斷充實(shí)人文教育的內(nèi)涵，主動關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，從不同學(xué)生群體現(xiàn)有的心理需求和個體差異開展具有層次性的人文教育和人文關(guān)懷。

（三）借鑒高校語文人文教育開展高校思想政治教育，必須要不斷夯實(shí)思想政治教育的基礎(chǔ)。高校語文人文教育過程中，包含了對學(xué)生廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等豐富內(nèi)容，對學(xué)生綜合素質(zhì)提升、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高校思想政治教育借鑒高校語文人文教育，必須要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，讓高校語文人文教育所包含的豐富內(nèi)容能夠深刻體現(xiàn)。夯實(shí)思想政治教育的基礎(chǔ)，需要高校從事思想政治教育理論教學(xué)及實(shí)踐工作的教師隊(duì)伍不斷提升自身人文素養(yǎng)，為高校大學(xué)生思想政治教育提供最為鮮活的人文教育源泉；需要高度重視高校學(xué)生思想動態(tài)、心理動態(tài)，建立科學(xué)規(guī)范的心理及思想動態(tài)干預(yù)機(jī)制，通過思想政治教育為學(xué)生提供一個和諧、輕松、積極的心理氛圍和思想環(huán)境；不斷開展豐富多彩的校園文化活動、社會實(shí)踐活動，創(chuàng)新思想政治教育的活動形式和活動途徑，拓寬人文教育的渠道。

（四）創(chuàng)新思想政治教育的途徑，要借鑒高校語文人文教育中人文精神教育不斷塑造大學(xué)生的崇高理想人格。高校語文人文精神教育注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人文藝術(shù)學(xué)科、不斷汲取人類優(yōu)秀的文化精髓、濡染與涵化人文精神；獲得人文知識的基礎(chǔ)上更能夠認(rèn)識人的本質(zhì)。高校思想政治教育中借鑒人文精神教育來塑造大學(xué)生的崇高理想人格，要按照高校語文人文教育功能重點(diǎn)塑造學(xué)生的理想人格。借鑒高校語文人文教育中人文精神教育，要以傳授人文知識為主，引導(dǎo)學(xué)生用人文方法觀察事物、分析問題、正確認(rèn)識和處理人己關(guān)系、社會關(guān)系、物我關(guān)系，培育學(xué)生對自然、人類社會普遍的關(guān)懷之情，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

四、結(jié)語

人文教育包涵著廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻人生實(shí)踐體驗(yàn)。高校語文在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知能力、溝通能力、寫作能力、思維素養(yǎng)以及人文精神方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，由于其自身獨(dú)特的工具性與人文性的特點(diǎn)、獨(dú)特的人文教育功能，使高校語文在實(shí)施人文教育方面有著其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢。高校思想政治教育在促進(jìn)人的全面發(fā)展過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的根本保證；正是由于思想政治教育如此重要的社會地位，在高校開展思想政治教育中，必須要積極借鑒高校語文人文教育優(yōu)勢，在實(shí)踐中借鑒人文精神教育、時刻堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷充實(shí)人文教育的內(nèi)涵，夯實(shí)思想政治教育的基礎(chǔ)。

作者：張春梅工作單位：南京信息工程大學(xué)