初中思品課賞識教育論文
時間:2022-11-06 11:15:14
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一、簡潔中,學生體會熱情
熱情洋溢的老師可以激發學生的思維,培養良好的情感。教師用簡潔明快的語言作為師生間真摯的感情溝通,讓學生感受到教師的熱情,從而精神振奮。教師尊重學生的個性,了解他們的心理需求,所涉及的話題、情景、問題,都是他們想說,愛表達的。老師評價語一定要做到有的放矢,才能凸顯效果。在教師鼓勵下,學生在后面的環節中體現出很好的獨創性,這就是教師語言魅力和作用。在課堂上,老師充分相信學生的能力,尊重他們的發言權,把激勵的語言、贊美的目光毫不吝嗇地傳遞給他們,激發他們的學習熱情和潛能。
二、自然中,學生享受成功
教育是一種藝術,一種愛的藝術,一種欣賞的藝術。教師欣賞的目光、贊同的話語、滿意的點頭、會心的微笑……都會給學生帶來極大的快樂,堅定的信心,成功的喜悅。千萬別吝嗇你的贊美之辭,一定別忽視你的“舉手之勞”,也許你的一點付出就能滿足孩子們的自尊和需要。欣賞孩子們課堂上獨到的“見解”,就能發現創新的智慧火花,欣賞學生充滿個性的語言表達和情感交流,我們就能發現一個一個教育的“奇跡”。學生只有從成功中獲得快樂,才有可能繼續努力。一旦失去了對成功的渴望,就會不思進取,甘于落后。教師多鼓勵孩子,才能讓他們體驗到成功的快樂,從而激發他們積極進取的潛在力量。提倡賞識,但并不是要教師對學生的缺點視而不見,對學生的缺點,教師要有包容之心,要包容學生的失敗,慢慢發現孩子的改變,學會等待,讓學生在失敗的基礎上找到一步步成功的感覺,嘗到甜頭,并且能正確評價自己和對待自己的不足,然后逐步樹立信心,珍惜享受生命。從而在獲取知識的同時,發展能力,形成技能,學會學習。
新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位學生的發展。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關系,明確自己的角色定位———成為學生學習活動的“欣賞者”。及時捕捉學生身上的“閃光點”,并予以贊揚。這樣將會激發他們身上的潛能,讓學生在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,從而取得事半功倍的教育效果。學會欣賞學生個性的語言表達和豐富的情感,讓我們的教育在愛中感染,激勵,享受愛的溫馨,就能在我們的教育生涯中創造出一個個“奇跡”。
作者:趙洪芹單位:江蘇泗洪明德學校
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