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摘要：高職院校商務英語專業實踐課教學改革是以專業建設為根本，順應高等教育教育教學改革的結果。基于新型教學方式應用環節相關問題的分析，而后在改革層面加以改進，能從直接程度上提升課堂教學成效，為商務英語專業化建設提供可行性借鑒。

關鍵詞：高職；商務英語；實踐創新；教學；改革

高職院校商務英語專業旨在培養具有正確的世界觀、價值觀、人生觀、高尚品德、人文與科學素養、家國情懷和全球視野、社會責任感、敬業與合作精神、創新創業精神和健康身心的人才[1]。商務英語專業實踐課教學作為就業渠道建設中的王牌，為學生一次性就業率、應用型復合型專業人才培養提供了教學依據。盡管如此，受教學改革程度不足等問題影響，尚需采取針對性措施加以改進。

1高職商務英語實踐創新型教學現狀

據權威統計數據表明，高職院校商務英語專業實踐課教學現狀堪憂，面臨教學理念滯后、課程設置不合理、師資力量薄弱、實訓基建設施不足、管理評價機制尚不足以匹配高等教育要求。究其原因，在于商務英語專業實踐課教學中的建設力度和重視度不足，無法培養出具備高度社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質人才；價值教師思想程度上的認識度不足，實踐課教學條件無法滿足當下市場經濟需求。“科研、產業化、教學”三位一體化智能型、復合型、高素質、創新能力、實踐經驗的學生不多，或與校企合作的初衷相違背。學生職業生涯意識淡薄和自身學習程度不足等。

2高職商務英語實踐創新型教學改革新路徑

（1）專業課程設置創新。高職商務英語實踐創新型教學中，專業課程設置創新是基礎，是區域經濟建設和產業機構調整中社會發展與人才培養有機契合的結果，更是精準實現專業大學生畢業廣闊前景的體現；靈活多變、有針對性的課程設置極有必要。（2）人才培養目標創新。高職商務英語實踐創新型教學中，無論是教學目標、教學計劃、人才培養目標還是專業課程開設，都需要和諧社會各界關系，以品質、才智、能力為教學和諧和關鍵。（3）科學教育素質先行。素質教育是現代教育的有機組成部分，也是商務英語專業教學大綱的基本要求，無論是公共英語、職業英語還是就業導向理論課程，都需要學生在知識、能力、拓展中，以激發學生興趣、確保學生集中精力學習、科學講解課程等提供先決條件。在考核上，由統考、專項集中訓練、分項考核到個性化考核上確定是否取得職業證書。（4）實踐教學和職業教學的契合。以高職商務英語實踐創新型教學中任務驅動型教學為例，是專業教育與職業教育“經世致用”的體現，更是“做中學、玩中學、練中學（Doing，playing，practicing）”的體現。無論是實踐教學還是理論教學，都是在職業訓練專業場景中以“理實一體化”為契機的教學。（5）師資力量助推教學改革。專業教學課程建設是教學改革的核心，師資隊伍建設是教學改革的根本。良好的師資隊伍是發揮教學“領頭羊”功效、“管理團隊”革新的有效工具，雄厚的師資力量助推實踐教學改革朝著更為詳盡的方向努力。師資隊伍整體素質的提升，需在針對性、實用性和操作性和個性中發揮資源優勢的集中體現。（6）多元考核評價標準的運用。多元考核評價標準（MultipleAssessmentEvaluationStandards）即在實際運用中，以評價教學效果為目的，在過程性考核中以教考統一、多元考核為目標任務考核方式；在技能考核、綜合考試、口試、實踐調查和畢業設計等環節實現多元評價效果[2]。（7）教學手段方法及其內容創新。商務英語專業課程以語言類教學為主，并需要融合商務能力實訓作為新式教學工具來實現，即以“翻轉課堂實驗課”、“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”來實現實踐教學創新。且以學生“能交際、善交際”為商務教學的關鍵性嘗試。教學活動的開展要以體驗教學活動，緊跟語言訓練實際，開放式教學場景及其多媒體教學工具為輔的新形勢教學。（8）校企合作，共榮雙贏。School-enterprisecooperationforawin-winsituation———在校際之間，構建校內自我監控為主、政府及社會監督評價為輔的質量監控體系，以搭建校企合作平臺。通過落實教師編制，教師培養培訓情況、學校與化工企業之間建立了穩固的校外實習實訓基地。通過校企合作，在企業、學校高層管理、工程技術人員、專業教師之間形成合力，共同推進實踐教學成果最大化。（9）實訓課程為生之根本。理論是基礎，實踐是關鍵，也是高職商務英語實踐創新型教學自主學習解決實際問題的關鍵，在實踐課程階段，對專業知識覆蓋面廣、涉及內容多、課程更新發展快、強調理論與實踐共同應用，密切生產實際和工程應用緊密結合的體現。課程設計中，指導老師要把實訓任務落實明確，并對各組進行合理分工，及時掌握每組的設計情況。教師還要不惜時間及精力，及時對學生實訓中遇到的問題進行研究和探討，對著力提高學生的學習興趣，培養學生的實踐能力、創新能力和團隊協作能力有積極的作用。

3結束語

高職院校商務英語專業實踐課教學改革創新主要基于現存問題來加以完善，并在直接程度上提升商務英語專業教學效率，改革路徑主要體現在專業課程設置創新、人才培養目標創新、科學教育素質先行、實踐教學和職業教學的契合、師資力量助推教學改革、多元考核評價標準的運用、教學手段方法及其內容創新、校企合作，共榮雙贏，實訓課程為生之根本等創新路徑上，并為指引實訓教習提供了新的路徑。

參考文獻

[1]樊文娟，鄭小紅，吳桂先，等.創客教育在高職院校商務英語專業教育的路徑研究[J].海外英語（下），2019（5）：255-256.

[2]凌雙英.CBE教育理論與高職商務英語專業人才培養[J].通化師范學院學報，2016，0（2）.

[3]鄭路.高職電子商務英語翻轉課堂有效教學策略研究[J].太原城市職業技術學院學報，2015，0（1）.

作者:鄭凌云 單位:湖南工業職業技術學院商務貿易學院