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摘要：隨著社會的發展，學生的學習壓力也越來越大，很多學生也因為學習成績的原因，變得不怎么自信，也出現了一定的心里問題，為了解決這一難題，提高了學生的身心健康，提出了素質教育。素質教育是教育部針對應試教育提出來的教育模式，為了提高學生的綜合素質，讓學生能夠全面的發展。那么本文就結合小學生的學習特點來探討一下素質教育的實施。

關鍵詞：小學；素質教育；實施

作為一名小學教師，應該結合小學生的特點進行設計教學，除了要關注學生的學習成績之外，更要關注學生的心里健康。根據學生出現的問題，能夠給予及時的幫助和引導，讓學生能夠在智力、情感上獲得心里平衡，能夠在德智體上面和諧的發展［1］。

1培養學生的自信心

小學生在小學階段，心里還不成熟，對外界的事物都處于一個新鮮時期，可塑性比較強，是他們建立自信心的關鍵時期。所以作為一名小學教師，要能夠抓住學生的心里特點，給予學生適當的鼓勵，讓學生能夠有信心的面對生活和學習中遇到的困難，避免學生陷入泥潭，養成不好的習慣。

1．1真誠的關愛學生：小學生正處在一個不成熟的時期，也是學生建立自信心的重要時期。教師對學生的引導不是一步促成的，需要教師能夠擁有耐心和一片赤城之心真誠的關心學生。站在學生的角度真正的關心學生，用自己的真心打動學生，幫助學生建立自信心。對于那些比較淘氣的學生，教師也要充分的考慮到他們的感受，多鼓勵，讓這些學生也能真正的感覺到來自教師的關愛，這樣更多的學生可以融入到課堂的教學中，讓每一個孩子都能充滿信心的面對小學的學習。

1．2學會欣賞學生的進步：在小學的教學過程中，要注意到小學生雖然年級比較小，但是比較注重自己在別人嚴重的形象。所以，在學生的學習生活中，教師要時刻關注自己的學生，對于進步的學生要給予及時的鼓勵，讓學生能夠明白他們的進步得到了教師的認可，這樣可以讓學生能夠體會到學習的樂趣，更愿意投入到接下來的學習，因此，教師在教學的過程中，要能給予學生及時的關注和鼓勵。

2提高學生的交往能力

學生的交往能力是給以后的學習生活打下基礎，這就要求在教學過程中，教師能夠關注學生的交往能力，讓學生能夠更好的跟身邊的學生進行交流，讓學生能夠開開心心的學習，身心健康的成長。第一，給學生展示的機會。小學的學生最容易調皮，但是也有的比較封閉。所以這就要求教師要能夠根據每個學生的特點進行教學安排，為學生創設能夠被人信任和受人歡迎的氛圍，引導學生參加更多的活動，增加學生跟其他同學或者朋友之間交流的機會。例如，學校可以組織一些比賽，體育類、話劇或者是辯論賽等。增加學生表現自己的機會，讓學生能夠在比賽的氛圍中，提高自己的能力，增加自己的閱歷，提高學生的自信心，教師要給予學生適當的鼓勵，讓學生能夠更有信心的去參與到課堂或者課外的教學中，提高學生的交往能力。第二，提高學生的素養。對于學生的交往能力的培養，是一個素養的養成過程，也是人們正常生活中不可缺少的一項基本技能。那么在學生的學習過程中，要注意構建和諧的師生關系，然后引導學生自行建立良好的人際關系。同時也要教會學生能夠容忍同學和他人的一些微不足道的缺點，跟同學之間能夠和諧的互助，一同進步。所以在對學生的素質教育中，要能夠培養學生的交往能力，讓學生能夠打開心扉，與他人有效的交流，提高其自信心，讓學生能夠身心健康的發展［2］。

3打磨學生的意志力

學生的意志力的高低，也在一定程度上決定了學生能否身心健康的發展。所以在學生的教學中，教師要能夠更好的打磨學生的意志力，讓學生能夠身心健康的成長，開心的學習。首先，引導學生借助集體的力量來鍛煉，因為在學生時代，都是生活在一個集體中，在集體的生活和學習過程中，要遵守一定的紀律和制度，這本身就是鍛煉學生的意志的一個途徑。教師可以讓學生自行選擇監督自己的伙伴，然后再分派給學生一定的任務，這些任務也在學生能力范圍之中，學生在完成任務的時候，由于有輿論的監督，不管遇到什么樣的困難，都會認真完成。這樣就培養了學生的意志力。其次，讓學生能夠去做一些自己不感興趣但是比較有意義的事情，教師可以幫助學生制定合理的教學目標，讓學生能夠從小事做起，養成一個良好的習慣，打磨自己的意志力。最后，通過體育鍛煉或者勞動來打磨學生的意志。眾所周知，體育鍛煉和勞動可以鍛煉一個人的意志力，例如跑步、打掃衛生等。經常組織學生進行勞動，這樣也能更好的鍛煉學生的意志力，提高學生的綜合素質。總之，對于學生的素質教育，需要從很多方面進行培養，這也要求教師能夠根據學生的學習能力和心里變化，合理的調整自己的教學內容和教學方式，真誠的關愛學生，讓學生內心充滿愛，多參加一些體育活動或者勞動，打磨自己的意志力，同時也要引導學生多參加集體活動，讓學生能夠身心健康的全面發展。

作者:王小芳 單位:河源市龍川縣新城小學

參考文獻：

［1］單忠偉．全面實施小學素質教育［J］．小學科學（教師版），2014，02：18．

［2］楊立偉，田清濤．小學數學實施素質教育淺見［A］．中國當代教育文集（十二卷）［C］．2003：1