導(dǎo)語：高校民族民間舞蹈教學(xué)困境及突圍一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中國民族民間舞蹈是高校舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成因子，通過對民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以極大地增強自身的文化素質(zhì)及舞蹈能力，還可對民俗民風(fēng)有更深入的理解。可是，當今許多高校的民族民間舞蹈教學(xué)的作用沒有得到淋漓盡致的發(fā)揮，導(dǎo)致很多學(xué)生僅僅掌握了表層知識，而不能較深入地探索其精髓。因此，本文深入探索了當今我國高校民族民間舞蹈教學(xué)面臨的困境，并以此為基礎(chǔ)，提出相應(yīng)的突圍措施，以期促進高校民族民間舞蹈教學(xué)的進步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間舞蹈教學(xué)；高校；困境；突圍

高校學(xué)生通過學(xué)習(xí)特色民族舞蹈，可以深入了解民俗民風(fēng)，增強舞蹈能力。高校民族民間舞蹈教學(xué)是學(xué)生科學(xué)體系化地學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的基礎(chǔ)，我們應(yīng)客觀地分析教學(xué)中面臨的難題，并采用科學(xué)的改進方法，從而完善舞蹈教學(xué)的水平。

一、我國高校民族民間舞蹈教學(xué)面臨的困境

（一）老師不能深入理解舞蹈的本質(zhì)。我國歷史的發(fā)展促進了中國民族民間舞蹈的形成，不僅體現(xiàn)了少數(shù)民族的舞蹈特色，包含了我國豐富的民族文化，還表現(xiàn)了我國民族文化的歷史積累。民族民間舞蹈學(xué)習(xí)者只有深入地掌握并理解其中包含的舞蹈本質(zhì)，才能以舞蹈動作的方式表現(xiàn)其內(nèi)涵。可是，當今許多高校的民族民間舞蹈老師并沒有深入理解舞蹈的本質(zhì)，因此也不能正確傳達舞蹈所體現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，學(xué)生難以理解其中蘊含的本質(zhì)，這無疑是不利于提高教學(xué)效率的。

（二）教學(xué)中不具備情感投入。目前許多高校的民族民間舞蹈老師更加關(guān)注舞蹈技能是否熟練掌握、舞蹈動作是否美觀，卻常常忽視教學(xué)中學(xué)生的情感投入。然而，向?qū)W生們傳授民族民間舞蹈的本質(zhì)是高校民族民間舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生通過舞蹈理解其所傳達的寓意。本末倒置的做法是不科學(xué)的，我們需要努力克服不斷改進。

（三）教學(xué)模式單一、傳統(tǒng)。當今，許多高校的民族民間舞蹈教學(xué)依然采用固有的方法，課堂教學(xué)的基本方法是“言傳身教”，很少表現(xiàn)其他的新型教學(xué)方法及形式。這種固有的“言傳身教”法過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中技能及舞蹈動作的標準性、規(guī)范性，而往往不注重培養(yǎng)及開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈動作過于生硬、呆板，不具備應(yīng)有的活潑及靈動，很難準確表達民族民間舞蹈自身的價值，很難有效地傳達學(xué)生的感悟及情感。

二、高校民族民間舞蹈教學(xué)的突圍措施

（一）老師要深入理解民族民間舞蹈文化的本質(zhì)。中國民族民間舞蹈表現(xiàn)了各民族的文化特色及文化信仰，包含了深刻的文化本質(zhì)，在高校民族民間舞蹈教學(xué)的過程中，老師最根本的任務(wù)是要對其深入理解，并以此為基礎(chǔ)，準確把握其文化本質(zhì)。只有這樣，高校的民族民間舞蹈老師才能準確無誤地為學(xué)生們傳授民族民間舞蹈文化的本質(zhì)，使學(xué)生以舞蹈動作的形式向更多的人傳達。對此，老師可以采用多媒體教學(xué)的方法表現(xiàn)舞蹈動作，以此來指引學(xué)生深入探索民族民間舞蹈的特色，如維吾爾族舞蹈主要關(guān)注肢體語言的靈活應(yīng)用及步伐的輕巧，這正好表現(xiàn)該民族的特點。高校民族民間舞蹈老師只有向?qū)W生們教授這些深層次的內(nèi)涵，才能使學(xué)生產(chǎn)生更深入的理解。

（二）關(guān)注教學(xué)中的情感投入。高校民族民間舞蹈老師要對教學(xué)中的情感投入給予較大的關(guān)注，要通過舞蹈具備的極大魅力讓學(xué)生真切地理解其吸引力及感染力。以此為依據(jù)，高校民族民間舞蹈老師要十分擅長抓住民族民間舞蹈這一基本特性，把其中所包含的民族歷史文化及舞蹈藝術(shù)風(fēng)格展示給學(xué)生們。在學(xué)生學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的舞蹈時，老師要依據(jù)別具意境的文化氛圍幫助學(xué)生更深入地理解舞蹈動作及其本質(zhì)，讓學(xué)生在舞蹈中注入自身的情感，這樣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)才能更好地完成舞姿的靈動及優(yōu)美，體現(xiàn)出民族民間舞蹈的本質(zhì)。

（三）教學(xué)模式多樣化。高校可實現(xiàn)多樣化的教學(xué)模式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的效率及技能。其一，老師可以使用對舞蹈動作進行來源解析的方法，如解析一些根本的膝蓋彎曲、含胸及上身微傾等舞蹈動作，幫助學(xué)生理解動作所表達的內(nèi)涵，增進學(xué)生的理解和記憶。其二，老師可以采取競賽或活動的教學(xué)模式，以其競爭性及生動性來促進學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的積極性。

三、結(jié)論

總的來說，高校民族民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展促進了民族民間舞蹈的進步與繼承，針對時展的需要，高校民族民間舞蹈老師要深入探索教學(xué)中存在的不足，并采用合理的改進方法，保證高校民族民間舞蹈教學(xué)的順利實施。

作者:楊松慧 單位:銅仁學(xué)院

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