導語：多媒體在幼兒園舞蹈教學中的優(yōu)勢一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在幼兒園的舞蹈教學中使用多媒體技術，可以彌補傳統(tǒng)教學的缺陷，令學生置身于生動的情境中進行舞蹈學習，有利于感情表達，還激發(fā)了學生的學習興趣，調動學習積極性，多媒體的使用還拓展了學生的學習途徑，改善了教學質量，令學生在雙管齊下的教學中進一步提升舞蹈能力。

關鍵詞:多媒體;幼兒園;舞蹈教學;優(yōu)勢

在新時代的幼兒教學中，多媒體技術的使用越來越廣泛，尤其是在舞蹈教學中，多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢也慢慢地突顯出來。

一、多媒體技術在幼兒舞蹈教學中的使用

(一)音像搭配促進情感流露

利用多媒體技術可以實現(xiàn)音樂與圖像的搭配使用。因為舞蹈往往要配合歌曲，所以歌曲所表達的思想和其背景情感氛圍也要表現(xiàn)在舞蹈表演當中。在傳統(tǒng)教學當中，由于幼兒對于情感的認知和辨識能力都很弱，教學中很難理解音樂的含義，在舞蹈練習中，神韻只能停留在某一階段，很難提高。在多媒體技術中，通過音樂與圖像的相互映襯，學生置身于音樂所表達的情景中，自然而然地根據(jù)置身的環(huán)境來體會其中的感情基調，在舞蹈中加入自己的感情。例如，在學習舞蹈《蟲兒飛》時，有一小段的舞蹈需要學生在表演時表現(xiàn)出靜謐但是又活潑的感覺。教師僅僅播放音樂時，學生表現(xiàn)得很活躍，但是當加入像叢林一樣神秘又迷人的背景時，學生將自己想象成螢火蟲，很自然地做出悄悄飛舞又有些調皮的動作來。這樣的教學既沒有降低教學要求，又讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中逐漸地流露感情。

(二)影像資料拓展學生學習空間

在幼兒園的舞蹈教學中，需要學生接觸多種舞蹈形式，例如民族舞、拉丁舞、芭蕾舞等。在幼兒舞蹈啟蒙時期需要養(yǎng)成正確的學習習慣和舞蹈姿勢，這就對舞蹈教師的教學能力提出很高的要求，然而多數(shù)幼兒園的教師都是在師范院校或專科學校上學時期才開始接觸舞蹈，動作規(guī)范性和引導教學能力參差不齊。利用多媒體教學資源，教師的教學就可以雙管齊下，不但可以利用多媒體資源幫助學生接觸更多的舞蹈形式和更優(yōu)秀的教師的教學方式，而且教師可以利用課堂教學糾正學生不規(guī)范的動作。另外，多媒體技術可以讓學生觀看許多其他學校孩子的表演作品，在其中吸取可以借鑒的優(yōu)點來改進自己的舞蹈學習。例如，有些學校在古典芭蕾舞的題材中加入了現(xiàn)代元素，幼兒更能理解其舞蹈想要表達的故事。

(三)視頻記錄幫助學生自我提高

幼兒在學習的過程中都喜歡受到表揚和鼓勵，而在教師指出自己錯誤后都會有一定的抵觸情緒，尤其是在舞蹈的學習中，學生的學習能力不同，有的學生學得快，動作做得很標準，也有一些學生接受能力差，在模仿教師動作時總會出現(xiàn)大大小小的錯誤，在教師指出后，學生依舊很難找到其中問題。這時，多媒體的使用就很容易地解決了這個問題。教師可以利用手機或其他設備對學生的練習過程進行記錄。在練習結束后，通過視頻的重復觀看，教師可以清晰地看到每一個學生的舞蹈動作是不是標準，有沒有專心練習，還可以讓一些學生通過視頻看到自己的動作，幫助他們改正。

二、多媒體教學優(yōu)勢分析

(一)更貼合幼兒學習特點

幼兒園的學生在學習時，學習方式大多數(shù)都是模仿，逐漸地學習教師所教授的東西，在傳統(tǒng)教學當中，教師和多媒體相比有一定的局限性。學生可以通過多媒體看到更多貼近生活的事物并進行模仿學習。另外，幼兒的注意力經常會脫離教師的教學，因此教師需要經常轉變教學內容和教學方式來保證教學效率。多媒體教學更加豐富的教學方式能更容易地吸引幼兒的注意力，讓他們不知不覺地在觀看和感受的過程中學習。

(二)多種感官互動開發(fā)智力

幼兒的心理和身體都處于發(fā)育時期，因此在教學的過程中要求充分地調動他們的感官進行互動，從而逐漸提高他們對于感官的感受，學會通過感官來感受世界。尤其是在舞蹈的學習中，學生要用眼睛來表達情感，用耳去聽音樂，用手和腳來做出動作，通過感官讓舞蹈更加協(xié)調，更加豐富。在多媒體教學中，不同于傳統(tǒng)教學中只有教師的單一教學，學生可以在艷麗的色彩中學會各種顏色的辨識和其背后蘊含的感情，例如紅色代表熱情、喜慶;白色代表純潔;紅、橙、黃色常常使人聯(lián)想到旭日東升和燃燒的火焰，因此有溫暖的感覺;藍青色常常使人聯(lián)想到大海、晴空、陰影，因此有寒冷的感覺;等等。還有，在音樂、圖像等互動當中自然地調動自己的感官去練習，逐漸提高自己的舞蹈水平。

(三)激發(fā)學生學習興趣

學生的學習能力是否能提高，學習效率是否高效，在根本上取決于學生對于課程的興趣。在幼兒的舞蹈教學中，傳統(tǒng)教學中理論教學和單一教學模式讓學生的學習興趣越來越小，學習主動性減弱，沒有在學習中收獲快樂。在多媒體教學中，多樣化的教學形式讓學生有不同的學習體驗，更符合幼兒的學習特點，學生不再局限于只接受教師的教學，多媒體教學令學生在動畫片的觀看中吸收舞蹈動作，通過音樂欣賞熟悉舞蹈配合的音樂，時時變化的內容和新生事物的層出不窮可以讓學生慢慢地愛上舞蹈，激發(fā)學生的學習興趣，也讓學生更愿意在舞蹈課上主動去學習和探索，提高教學效率和教學質量。

作者:張偉娟 單位:揚州新世紀幼兒園