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摘要：隨著時代的發展，我國當前教育教學的發展成為了人們較為關注的內容，其主要的原因在于，教育教學能夠最大程度地開發出學生的潛能，促進學生的成長。但是一直以來，我國高校在舞蹈教育中的建設都存在一些問題，其主要核心在于高校的舞蹈教育內容過于老舊，不能滿足人們的需求，從而導致高校舞蹈教育難以取得良好效果。這就需要我國的高校能夠在舞蹈教育方面，不斷吸收全新的內容，才能促進此方面的發展。在這種情況下，筆者就從高校舞蹈教育發展中的弊端入手，全面的進行新媒體發展對高校舞蹈教育的影響與對策研究。

關鍵詞：新媒體；高校舞蹈教育；影響與對策

在當前時代中，興趣教育已經成為了教育教學中一個極為重要的內容，我國大部分的高校都在積極地進行此類內容建設，尤其是在較為熱門的舞蹈教育上，更是如此。但是一直以來，我國高校舞蹈教育改革都不夠徹底，仍舊存在很多問題不能有效的解決，其中核心內容就是不能與時俱進，只是簡單地改變了教育教學的方式，而沒有從根本上解決這個問題。在這種情況下，筆者認為，詳細研究高校舞蹈教育在發展中出現的問題，有助于相關對策的研究。因此，筆者就展開了如下內容的探究：

一、高校舞蹈教育發展中的弊端

（一）傳統教學方法已經顯露疲態。當前，我國的傳統舞蹈教學方法中存在的問題較多，其中主要的問題就在于傳統的舞蹈教學方法存在的問題太多，從而導致傳統的舞蹈教學方法已經與時代格格不入，不能有效的吸引學生。導致這一切產生的原因就是傳統的教學方法——口傳身授。這是一個我國傳統教學方法，無論是舞蹈還是其他的技藝，在我國古代先輩的教育方案中，都是采用這樣的辦法。這樣的辦法在筆者看來，具有兩個特點：第一個特點就是這樣的辦法可以有效地阻止技藝的外傳。在我國古代，技藝的師門傳承是非常重要的，因此就必須要做到完全的保密，所以很多的內容都是師傅口傳弟子，從不留下一些典籍，才能保證此門技術的獨特性，而不會傳揚出現。第二個特點就是能夠快速地甄別出弟子是否適合此方面的學習。因為言傳身教本身就是一個較為困難的學習辦法，大部分的學生都需要通過自己的悟性來完成相關的學習，因此就能夠快速的甄別出學生是否有著足夠的悟性。在我國古典文化的傳承中，這種辦法完全適用。但是在現代的教學中，卻存在非常大的問題。首先來說防外傳功能，當前社會發展非常迅速，需要的就是各類技藝發揚光大，才能確保技藝的留存，因此，防外傳功能已經違背了時代的發展。第二個就是甄別弟子優秀與否，但是當前高校的舞蹈教育只要求普及學習，根本不需要極為出色的傳承人，因此，這一點上來看，只能增加教學的難度，而沒有其他的用處。所以，傳統的教學方式，已經完全不適合時代的發展。（二）傳統舞蹈內容缺乏吸引力。目前，我國的傳統舞蹈內容已經完全喪失了對于學生的吸引力，其中主要的原因可以分為如下幾個：第一個就是缺乏了舞蹈精神。舞蹈精神是舞蹈教學中最為重要的內容，但是我國當前大部分的舞蹈教學都不能較好的關注此方面的內容，大部分的教師都在日常的工作中，以傳統舞蹈為主要教學內容。傳統舞蹈是我國幾千年來傳承下來的精粹，但是在當前時代背景下，已經不能代表舞蹈精神的所在。但是我國的高校舞蹈教師仍舊如此教學，就導致了大部分的學生對于此類內容都是較為排斥的，難以深入開展舞蹈的學習。第二個就是缺乏了創新精神，我國大部分的舞蹈教學都仍舊采用傳統的教學方式和傳統的教學曲目，但是隨著時代的發展，舞蹈的形式已經有了非常大的改變，傳統的內容已經不能滿足大學生的需求。因為相對于舞蹈老師而言，大學生本身更加的年輕，因此理念更加的新穎，只有新穎的東西，才能讓大學生更加的喜歡。所以，傳統舞蹈內容的吸引力已經大大的喪失。

二、新媒體發展對于高校舞蹈教育的積極作用

（一）符合舞蹈發展規律。從古至今，舞蹈之所以能夠成為文化傳承中的中流砥柱，其主要的原因就在于，舞蹈并不是死板的，一成不變的內容，而是需要與時俱進的，所有的舞蹈創作都和當前的時代有著最緊密的關聯，是歌頌，也可以是抨擊，這才是舞蹈的精髓所在。而在當前社會中，新媒體是時代的主流，所以，在舞蹈的教學和創新中，新媒體的融入有著如下兩個特點：第一個是便于舞蹈的進一步發展。因為舞蹈的創作內容都是時代性的，因此，新媒體技術的融入就能夠讓舞蹈更好的發展，從而促進舞蹈事業的繁榮。而且，舞蹈創作中融入了新媒體的內容，也能夠代表一個時代，在未來的若干年后，都能夠通過舞蹈，來得出這個時代的特點。這才是舞蹈淵源流傳的精髓所在。第二個是能夠讓舞蹈更加的親民，舞蹈是一種藝術形式，而藝術形式從來和人們都是存在一定距離的，但是有了新媒體的融入，大部分的人都能夠感覺到，舞蹈中的內容就是我們每天發生的，從而就和舞蹈的內容更加的親密了。（二）便于展示舞蹈精神。在我國傳統的教學中，舞蹈精神的展示一直是較為困難的，因為單純的文字和說教根本不能展現出全面的舞蹈精神，而在新媒體時代中，卻可以通過科學技術，進行立體的教學，全方位的展示。其中新媒體能夠便于展現舞蹈精神的內容主要有兩個：第一個就是能夠突出舞蹈精神中的通俗性。當前，我國很多的電視節目都在采用大眾評委的制度，這些大眾評委只是最普通的大眾，但是為什么還要采用這樣的人來點評呢？就是因為，站在一個大眾的角度去觀賞相關的內容，能夠更好的展現出，舞蹈最能夠讓人理解的地方，也就是展示出舞蹈的通俗性。舞蹈并不是跳得好就能夠稱之為藝術，而是在于那種通俗的，能夠讓大部分人理解的一種情感的表達，因此，新媒體時代中，就能夠讓展示更加的普遍，讓更多的大眾看到，并且評論舞蹈，從而廣泛的提升舞蹈的通俗性。第二個就是能夠強化學生的領悟力。舞蹈的核心并不在于說，而在于領悟，因此才會是只用肢體來表達意思的藝術形式，所以在新媒體中，老師就可以通過音頻等形式，來讓學生深刻的感覺到理念的情感所在，從而更好的進行相關的創作，這對于學生而言，非常的重要，能夠提升學生的自主學習能力，從而促進舞蹈能力的提升。這樣才是正確的新媒體方法應用。（三）打破舞蹈教學的局限性。一直以來，我國的舞蹈教學都是采用傳統的教學辦法，這種教學辦法的問題在前文中已經提到了。所以，在這種情況下，新媒體技術的使用，就可以完美的解決舞蹈傳統教學存在的兩個問題：首先是能夠讓舞蹈更加的普及。因為在傳統教學階段，大部分的舞蹈都是較為封閉的，只有師徒之間和表演的時候能夠展現出來，但是在新媒體融入其中之中，就能夠完全的改變這種局面，無論是現在比較火爆的抖音還是快手，都能夠將這些內容排成小視頻，從而更好的進行內容的傳播，大部分的人都能夠足不出戶就體會到舞蹈的內容，從而打破了舞蹈教學的局限性。第二點是取消了門戶之見。在很多的時候，舞蹈還是分為很多的派別的，因此很多的派別都有著不同的秘密，但是在當前社會中，這些舞蹈派別都認識到，如果繼續故步自封，只能讓自己派別的舞蹈走向滅亡。在這種情況下，新媒體完美的解決了這個問題，因為新媒體促進了各個派別的舞蹈融合，讓舞蹈走進了大眾，從而更好的解決舞蹈教學中的問題。（四）提高教學效率與質量。在當前來看，新媒體對提高教學效率和質量十分有效，其主要的原因就在于，新媒體能夠從兩個角度非常好地解決相關的問題：第一個就是讓課程體系更加的完整。在傳統的舞蹈教學內容中，大部分的教學內容都不能有效的形成體系化，這主要是因為口傳身授這種辦法局限性太大，大部分的老師都需要在講課的時候不斷的思考，從而耽誤了一定的時間，而且很多的內容都不能形成筆記，導致課堂上會出現講課內容丟失的情況。但是有了新媒體之后就完全不同，因為PPT等方式能夠將要講述的內容規劃到一個完整的文件上。這對于舞蹈教學的效果提升有著非常大的幫助。第二個就是讓課程的內容更加的緊密，在傳統的課程中，課程的演示是需要通過老師一遍遍的展現的，但是有了新媒體技術后，就能夠通過視頻來進行內容的展現，而且可以標注出每一個要點，相對于老師的展示而言，更加的直觀而且徹底，從而提升相關的教學效果。

三、新媒體技術在高校舞蹈教育中的應用辦法

（一）提高教學信息傳播效率。在我國傳統的舞蹈教學中，大部分的教學信息都不便于傳播，因為舞蹈內容是通過真人來進行展示的，但是在沒有新媒體的時代中，想要完美的進行舞蹈的展示是非常困難的，因為要在不同的地方進行演出，才能讓人們看到舞蹈的內容。可是有了新媒體之后，這些舞蹈的內容就能夠快速地展現出來，讓舞蹈的教學信息快速的傳播出去。例如在《千手觀音》的表演中，大部分的觀眾都是首次在媒體上看到這種大型的舞蹈表演，事后，也掀起了一個學習舞蹈的熱潮。因此，我們可以說，《千手觀音》實際上是完成了一次新媒體和舞蹈的融合，從而讓舞蹈更好的展現出來。在當前的時代中，傳播的方式更加的廣泛，在一些小視頻軟件上傳播舞蹈教學的內容更加的容易，因此，就能夠實現舞蹈教學信息的全民性傳播，從而讓舞蹈教學的內容不再是一個小眾的內容，而是大眾都能夠進行的內容，從而提升舞蹈的傳播效率，讓舞蹈更好的發展。也能夠促進中西舞蹈內容的大融合，從而得到全新的發展契機。（二）提升學生的積極性。想要讓學生更好的學習一項內容，那么第一個要求就是要讓學生對于課程的內容感興趣。但是就目前而言，我國的傳統舞蹈教學根本不能引起學生的興趣，這主要是因為教學方式實在太過陳舊。在這種情況下，就可以利用新媒體的方式來提升學生的積極性。其中主要的做法就是利用新媒體進行有趣的知識拓展，很多的學生對于舞蹈內容不夠了解，不喜歡舞蹈課程，主要是因為對于舞蹈的背景等內容根本不了解，而且老師的解說也不能激發學生的興趣。在這種情況下，就需要全面的提升學生的積極性，才能確保學生更好的學習。新媒體就可以展示當地的風土人情，從而促進相關內容的教育教學，這樣學生也更加愿意學習一種自己理解的舞蹈。（三）拉近師生的距離。在我國傳統的舞蹈教學中，師生之間的距離是非常遙遠的，在這種情況下，大部分的學生和老師的溝通就會出現森嚴的等級制度，從而引發學生的不滿，在這種情況下，學生就很少會和老師進行溝通，從而導致了一些問題得不到解決。在這種情況下，通過新媒體就能夠有效進行解決。依托新媒體平臺，學生和老師都有著自己的社交賬號，這些社交賬號能夠保障師生之間的交流，因為沒有面對面的交談，所以來自老師的壓力就會大大的降低，從而能夠保證學生問出自己想問的問題。而且在很多的時候，老師和學生也可以通過一些自媒體視頻軟件進行相關內容的發送，這樣老師和學生就成為了一起娛樂的同伴，從而能夠拉近老師和學生之間的距離。（四）強化舞蹈課程內容。我國傳統的舞蹈課程內容大多是較為局限性的，不同的老師教導的內容也都是固定的，在這種情況下，許多的學生并不喜歡這種千篇一律的內容，從而導致了學生不能較好的學習。但是有了新媒體技術的融入，我國的傳統舞蹈內容就能夠更好地融入其他的內容，因為視頻平臺的存在，大部分的舞蹈內容都能夠在網絡上找到，因此學生可以按照自己的喜好來同老師提出要求，老師可以根據這些全新的舞蹈進行相關專業知識的講解，從而促進課程內容的增加。而且我國傳統的舞蹈教學內容中，很少融入相關的科普類知識，但是在新媒體的教學方式中，就能夠完全將這些內容在網絡上進行搜索，從而再講述給學生，讓學生更好的了解其中的內容，更好的學習舞蹈。由此可見，新媒體同舞蹈教學融合成為了一種必然。

四、結語

從上述內容我們能夠知道，我國當前大部分的高校在舞蹈教育方面都存在很多嚴重的問題，其主要的原因就是高校的舞蹈教育內容已經不符合時代的需求，從而導致了高校舞蹈教育已經不能吸引學生進行學習，其中的老舊內容也喪失了活力。在這種情況下，就需要積極的在高校的舞蹈教育中引入新媒體的相關內容，通過新媒體的活力來不斷的強化高校舞蹈教育的內容，才能保證高校舞蹈教育的效果大大的提升。因此，筆者就提出了上述內容，希望我國的高校能夠謹慎參考，提升我國高校舞蹈教育的效果。

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作者:李佳 單位:閩江師范高等專科學校