導(dǎo)語：物流管理專業(yè)線上教學(xué)資源供給分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著電商經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，物流成為了新的熱點(diǎn)問題，物流管理專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，一個(gè)新興專業(yè)在生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文通過對(duì)線上課程平臺(tái)與物流管理專業(yè)線上課程供需匹配情況分析，了解在線上教學(xué)資源供給在物流管理專業(yè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后物流管理專業(yè)的線上課程建設(shè)提供方向。

關(guān)鍵詞：物流管理；線上教學(xué)資源；線上課程平臺(tái)

1研究背景

配合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，物流管理專業(yè)的線上教學(xué)管理平臺(tái)在課程方面進(jìn)行了相關(guān)的準(zhǔn)備，并完善了教學(xué)資源。與此同時(shí)，國(guó)家還提出要結(jié)合當(dāng)?shù)鼐€上教學(xué)平臺(tái)和各校實(shí)際，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，充分利用國(guó)家網(wǎng)絡(luò)云課堂、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家開放大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心、高等教育出版社愛課程等免費(fèi)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)。“線上教學(xué)”對(duì)于很多高校教師來說，無疑是一次挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是對(duì)我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式建設(shè)情況的考驗(yàn)，對(duì)教育信息化發(fā)展的推動(dòng)力。在慕課中資源分配不甚合理，如教育學(xué)專業(yè)等方面的慕課種類相對(duì)繁多，而物流方面的課程資源就少了很多。甚至于慕課上物流專業(yè)網(wǎng)課概念模糊，很多慕課并沒有明確標(biāo)注物流課程[1]。物流管理專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，2001年的時(shí)候全國(guó)只有一所高校招收物流管理專業(yè)本科生；雖然全國(guó)招收物流本科專業(yè)、高職高專的高校在不斷增加，并逐步形成了“專科—本科—碩士—博士”完善的物流高等教育體系，但其課程體系發(fā)展還不完善，給線上教學(xué)的實(shí)施造成了很大的阻力[2]。本文主要對(duì)物流管理專業(yè)利用各公共平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)情況進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展建議。

2物流管理專業(yè)線上課程開設(shè)需求情況

根據(jù)教育部的《高等職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《物流管理與工程類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿》及各個(gè)高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立物流管理專業(yè)需要開設(shè)的專業(yè)理論教學(xué)課程共13門，具體如表1所示。

3線上課程平臺(tái)提供情況

對(duì)于物流專業(yè)而言，在不能進(jìn)行線下講授的情況下，教育部并不贊同每位老師進(jìn)行線上直播授課，而是主張推出一系列優(yōu)秀網(wǎng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，以節(jié)省教學(xué)資源[3]。表2是線上課程平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)。

4線上課程平臺(tái)與物流管理專業(yè)線上課程供需匹配分析

通過進(jìn)入上述22個(gè)線上課程平臺(tái)官網(wǎng)（其中“高校一體化教學(xué)平臺(tái)”登陸需要權(quán)限，不作為此次分析之列），搜索關(guān)鍵字“物流”進(jìn)行模糊匹配，需要強(qiáng)調(diào)的是，有些平臺(tái)的模糊搜索結(jié)果未包含課程名稱中無“物流”二字的課程，所以還需要進(jìn)一步按照“表1物流管理專業(yè)需要開設(shè)的線上課程”一一進(jìn)行搜索。結(jié)果如下。人衛(wèi)慕課、華文慕課、中國(guó)高校外語慕課平臺(tái)、高校邦、人民網(wǎng)公開課、正保云課堂、實(shí)驗(yàn)空間——國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共享平臺(tái)、EduCoder在線實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)與物流相關(guān)課程為0；超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課平臺(tái)、融優(yōu)學(xué)堂有1門匹配課程，同為運(yùn)籌學(xué)；優(yōu)學(xué)院有2門匹配課程，為物流信息系統(tǒng)、電子商務(wù)概論；好大學(xué)在線有2門匹配課程，為倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理、電子商務(wù)物流；重慶高校在線開放課程平臺(tái)有3門匹配課程，分別為物流學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、電子商務(wù)概論[4]。智慧職教，與“物流”相關(guān)的課程結(jié)果共64條記錄，包括同一課程的不同版本。其中包括“表1物流管理專業(yè)需要開設(shè)的線上課程”共12門，占總需求課程的92.3%。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程4門，占比100%；專業(yè)核心課6門，占比100%；專業(yè)方向課2門，占比66.7%。愛課程（中國(guó)大學(xué)MOOC）平臺(tái)，與“物流”相關(guān)的課程結(jié)果共10頁(yè)200條記錄，包括同一課程的不同版本。其中包括“表1物流管理專業(yè)需要開設(shè)的線上課程”共8門，占總需求課程的61.5%。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程3門，占比75%；專業(yè)核心課4門，占比66.7%；專業(yè)方向課1門，占比33.3%。平臺(tái)未開設(shè)的需求課程主要有貨物學(xué)、物流信息系統(tǒng)、物流成本管理、電子商務(wù)物流、物流經(jīng)濟(jì)學(xué)[5]。超星學(xué)銀在線平臺(tái)，與“物流”相關(guān)的課程結(jié)果共3頁(yè)30條記錄，包括同一課程的不同版本。其中包括“表1物流管理專業(yè)需要開設(shè)的線上課程”共8門，占總需求課程的61.5%。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程3門，占比75%；專業(yè)核心課4門，占比66.7%；專業(yè)方向課1門，占比33.3%。平臺(tái)未開設(shè)的需求課程主要有貨物學(xué)、采購(gòu)管理與庫(kù)存控制、物流成本管理、國(guó)際物流、物流經(jīng)濟(jì)學(xué)。智慧樹網(wǎng)，與“物流”相關(guān)的課程結(jié)果共18條記錄，包括同一課程的不同版本。其中包括“表1物流管理專業(yè)需要開設(shè)的線上課程”共6門，具體為物流學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、電子商務(wù)概論、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理、供應(yīng)鏈管理、國(guó)際物流，占總需求課程的46.2%。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程3門，占比75%；專業(yè)核心課2門，占比33.3%；專業(yè)方向課1門，占比33.3%。浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺(tái)，與“物流”相關(guān)的課程結(jié)果共33條記錄，包括同一課程的不同版本。其中包括“表1物流管理專業(yè)需要開設(shè)的線上課程”共6門，占總需求課程的46.2%。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程1門，占比25%；專業(yè)核心課4門，占比66.7%；專業(yè)方向課1門，占比33.3%。安徽省網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中心平臺(tái)，與“物流”相關(guān)的課程結(jié)果共31條記錄，包括同一課程的不同版本。其中包括“表1物流管理專業(yè)需要開設(shè)的線上課程”共6門，占總需求課程的46.2%。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程3門，占比75%；專業(yè)核心課3門，占比50%；專業(yè)方向課0門。優(yōu)課聯(lián)盟，與“物流”相關(guān)的課程結(jié)果共42條記錄，包括同一課程的不同版本。其中包括“表1物流管理專業(yè)需要開設(shè)的線上課程”共5門，具體為物流學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、運(yùn)輸管理、供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)物流，占總需求課程的38.5%。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程2門，占比50%；專業(yè)核心課2門，占比33.3%；專業(yè)方向課1門，占比33.3%。學(xué)堂在線平臺(tái)，與“物流”相關(guān)的課程結(jié)果共30條記錄，包括同一課程的不同版本。其中包括“表1物流管理專業(yè)需要開設(shè)的線上課程”共4門，具體為物流學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、電子商務(wù)概論、供應(yīng)鏈管理，占總需求課程的30.8%。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程3門，占比75%；專業(yè)核心課1門，占比16.7%；專業(yè)方向課0門。根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可知線上課程平臺(tái)可提供的物流管理課程數(shù)在3門以上的共有8個(gè)平臺(tái)，但可提供課程超過一半的僅有3個(gè)平臺(tái)；根據(jù)課程性質(zhì)，專業(yè)基礎(chǔ)課程的滿足率較高，達(dá)到75%以上的有6個(gè)平臺(tái)，專業(yè)方向課滿足率最低，甚至為0門。

總體來說，物流學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、電子商務(wù)概論這些基礎(chǔ)物流課程的線上提供情況較好，為物流管理專業(yè)“停課不停學(xué)”奠定了良好的基礎(chǔ)，然而物流成本管理、物流信息系統(tǒng)、采購(gòu)管理與庫(kù)存控制等核心課程還需要進(jìn)一步加強(qiáng)線上精品課程建設(shè)，完成物流管理專業(yè)線上教學(xué)課程體系。

參考文獻(xiàn)

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作者:苗妍 單位:西安交通工程學(xué)院