導(dǎo)語：思想教學(xué)提高學(xué)生心理教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

思想政治教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生思想品質(zhì)的基礎(chǔ)工作，心理健康是學(xué)生思想品質(zhì)的重要組成部分，二者既有區(qū)別，又相統(tǒng)一。心理健康教育能夠保證高素質(zhì)人才輸出的穩(wěn)定健康，是高校教育持久良性發(fā)展不可缺少的一部分。如何在高校思想政治教育中加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育是我國(guó)高校思想政治工作必須研究的重要課題。

一、學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系

過去，學(xué)校思想政治教育只抓思想政治和道德品質(zhì)教育，沒有嚴(yán)格意義上的心理健康教育。針對(duì)學(xué)生存在的不同性質(zhì)的問題，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，還應(yīng)開展心理健康教育。著名教育社會(huì)學(xué)家張人杰教授認(rèn)為：“政治信念、道德規(guī)范、心理健康是呈鱗狀迭蓋的三個(gè)層而，心得體會(huì)它們共同組成思想政治教育的內(nèi)容，三者不可偏廢。應(yīng)盡快改變學(xué)生只有品德評(píng)語、學(xué)業(yè)檔案、家庭檔案、體質(zhì)檔案而無心理檔案的局面。”心理健康教育與思想政治教育既有區(qū)別，也有聯(lián)系。

區(qū)別主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，思想政治教育工作包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育，是解決政治方向、思想傾向和道德價(jià)值觀念的問題，是解決人的社會(huì)傾向問題；而心理健康教育則主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)的關(guān)系，發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校、家庭和社會(huì)。相對(duì)來說，心理健康教育解決的是“育人”任務(wù)中的基礎(chǔ)層次問題。第二，在思想政治教育中，我們是把學(xué)生當(dāng)做社會(huì)關(guān)系中的一個(gè)社會(huì)角色來要求；在心理健康教育中，我們是把學(xué)生當(dāng)做人際關(guān)系中的一個(gè)具體的人來要求。換言之，思想政治教育要求學(xué)生達(dá)到“君子”的境界，而心理健康教育則要求學(xué)生達(dá)到“凡人”的境界。

二者也是有聯(lián)系的免費(fèi)范文，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)，只有思想政治教育而沒有心理健康教育，則學(xué)生的發(fā)展不完全。過去只重思想政治教育而忽視心理健康教育的結(jié)果是：有些人關(guān)注了高層次的導(dǎo)向，失去了一般人際適應(yīng)的能力；重視了社會(huì)規(guī)范的要求，忽略了人自身發(fā)展的要求；每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)了社會(huì)角色，但失去了自己的個(gè)性。第二，只有思想政治教育而沒有心理健康教育，思想政治教育本身也難以取得好的效果；心理健康教育由于貼近學(xué)生生活，可以使思想政治教育工作深入人心，取得良好效果。學(xué)校開展心理健康教育并不是要取代學(xué)校思想品德教育工作。思想政治教育工作要把原來單純的學(xué)生思想品德教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校思想品德教育和心理健康教育相結(jié)合模式，使二者各得其所，各展其長(zhǎng)，相互配合，共同培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好思想品德和健全人格的人。

二、高校思想政治教學(xué)中心理健康教育的有效性

長(zhǎng)期以來，高校思想政治教育工作收效不盡如人意，經(jīng)常處于較被動(dòng)的局面。其根本原因是教育觀念偏于功利化，忽視人存在的意義和價(jià)值；指導(dǎo)思想上較多地考慮滿足社會(huì)需要，忽視滿足人的發(fā)展需要；受教育者的主體性容易被忽視；對(duì)高校思想政治教育的特殊要求和特殊環(huán)境不能科學(xué)地解剖與分析，而是停留在一般認(rèn)識(shí)和理解上，滋長(zhǎng)了教條主義思想和形式主義。免費(fèi)論文共產(chǎn)主義是以每個(gè)人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式。馬克思所指的人的全面發(fā)展，有兩層具體的含義。

第一層含義是指喚醒自然歷史進(jìn)程賦予人的各種素質(zhì)潛能，使之獲得最充分的發(fā)展，這種潛能表現(xiàn)為人類特有的感覺能力、思維能力、情感、意志力等。第二層含義則是指人的對(duì)象性關(guān)系的全面形成和個(gè)人的社會(huì)關(guān)系的高度和諧。在這里，人通過其與世界的多式多樣的關(guān)系，全面地展示自己的本質(zhì)的完美性；而個(gè)人積極地參與各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層次的社會(huì)交往，尤其是同整個(gè)世界的物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)進(jìn)行普遍的交往，使個(gè)人擺脫個(gè)體的、地域的和民族的狹隘性。馬克思的人的全面發(fā)展的理論，對(duì)研究高校心理健康教育和思想政治工作具有指導(dǎo)作用。

要認(rèn)真研究大學(xué)生的思想心理特點(diǎn)，這是做好高校思想政治工作的前提。當(dāng)前，研究大學(xué)生有兩個(gè)視角，一是分年級(jí)把握學(xué)生的思想心理特點(diǎn)；二是在同一學(xué)齡層次上分類研究把握不同群體學(xué)生的思想心理特點(diǎn)。這樣縱橫交錯(cuò)，選擇不同角度，并與其他行業(yè)青年、其他歷史時(shí)期的學(xué)生相比較，進(jìn)行深入分析研究，才能比較準(zhǔn)確地把握當(dāng)代大學(xué)生的思想和心理。與此同時(shí)，還要確立個(gè)性教育思想，將大學(xué)生看做是一個(gè)完整的人、豐富的人和全面的人。要關(guān)注學(xué)生的政治方向、思想觀念等意識(shí)層面上的問題，也要注意學(xué)生身心的健康發(fā)展；要注重學(xué)生知識(shí)、技能、思維的培養(yǎng)，也要重視學(xué)生情感、意志、興趣、范文需要、信念等個(gè)性素質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。不僅要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)指明方向，而且要幫助學(xué)生找到自己個(gè)性才能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到比較充分和全面的發(fā)展。

要以理想信念教育為核心，努力提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，著力解決大學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向、利益需要、行為方式等方面存在的深層次問題。要用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝廣大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想心理實(shí)際，為他們提供良好的校園文化環(huán)境，使他們保持積極向上的精神風(fēng)貌和健康良好的心理狀態(tài)。讓他們學(xué)會(huì)調(diào)適心理平衡，提高心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，自覺地塑造一個(gè)文明向上的當(dāng)代大學(xué)生形象。要以愛國(guó)主義為起點(diǎn)，以大學(xué)生的內(nèi)在成才需求為動(dòng)力，通過多種形式和途徑，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)的事業(yè)心、責(zé)任感，把個(gè)人理想與祖國(guó)前途聯(lián)系起來，為一生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要重視情感教育的特殊效應(yīng)。

三、在高校思想政治教學(xué)中實(shí)施大學(xué)生心理健康教育的新途徑

調(diào)整大學(xué)生的心理健康狀態(tài)是高校思想政治教學(xué)中心理健康教育的根本目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要以高校思想政治教學(xué)的特點(diǎn)作為基礎(chǔ)，研究當(dāng)代大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，思想?yún)R報(bào)在思想政治教育的實(shí)施途徑上尋找新的方法和途徑。

(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)的思想政治知識(shí)模式，將心理健康教育滲透其中，將提高心理健康素質(zhì)作為學(xué)生整體素質(zhì)教育的一部分。我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，為大學(xué)生提供了豐富的心理教育素材。傳統(tǒng)文化里包含了很多深刻的思想，能夠作為高校心理健康素質(zhì)教育的思想基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)針對(duì)高校傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)較為薄弱的特征，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的感染和熏陶作用，能夠?yàn)榻∪咝W(xué)生人格提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以傳統(tǒng)文化作為基點(diǎn)，能夠全面提升大學(xué)生心理健康教育的工作效率。在思想政治教育中健全大學(xué)生的心理素質(zhì)，是擴(kuò)展學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，建設(shè)中國(guó)特色的高校心理健康教育的重要模式之一。

(二)改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)模式

由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善和發(fā)展，使得人民的生活節(jié)奏明顯加快。各方面的壓力不斷增加，使當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心態(tài)浮躁的情況，從眼高手低到妄自菲薄；還有壓抑、焦慮、自卑等不良心理，使很多學(xué)生困于自己內(nèi)心世界的狹小范圍中；同時(shí)社會(huì)中存在的不良思想使得學(xué)生對(duì)世界和社會(huì)缺乏正確合理的認(rèn)知。因此，在高校思想政治教育中指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。社會(huì)實(shí)踐能夠使大學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)正確的觀念。思想?yún)R報(bào)在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生可以鍛煉獨(dú)立決策和做出正確判斷的能力，還能夠建立足夠的自信心和自尊心，從肯定和否定的情緒體驗(yàn)中適應(yīng)不良情緒的影響，在體驗(yàn)中完成學(xué)生的自我心理調(diào)節(jié)過程。社會(huì)實(shí)踐還能培養(yǎng)大學(xué)生的交際能力，訓(xùn)練學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生客觀分析別人的評(píng)價(jià)，同時(shí)進(jìn)行自身的社會(huì)比較，建立正確的社會(huì)價(jià)值觀，并將其并人心理建設(shè)的自我完善中。

(三)轉(zhuǎn)變高校心理健康教育的模式

現(xiàn)代心理素質(zhì)教育的模式基本可以分為兩種類型：治療類型和培養(yǎng)發(fā)展類型。高校院校思想政治教育工作的創(chuàng)新模式應(yīng)以培養(yǎng)發(fā)展型為主要的教育模式、以治療型為輔助，改變以往的治療型為主的心理教育模式。在思想政治教育中使大學(xué)生完成自我教育，能夠正確地評(píng)價(jià)并肯定自我。激發(fā)自我意識(shí)是內(nèi)化健康心理素質(zhì)的關(guān)鍵。大學(xué)生自我統(tǒng)一程度與心理困擾程度呈負(fù)相關(guān)，即自我統(tǒng)合程度愈高，心理困惑愈少，反之亦然。心理學(xué)研究表明，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)與本人實(shí)際情況越接近，表現(xiàn)自我防御行為就越少，社會(huì)適應(yīng)性就越強(qiáng)。相反，自卑感過重的人或自我過于夸大的人，常會(huì)感到緊張焦慮而導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。

(四)根據(jù)學(xué)生實(shí)際開設(shè)課程輔導(dǎo)

采用課堂教學(xué)的方法進(jìn)行整體的心理輔導(dǎo)互動(dòng)活動(dòng)，將課堂教學(xué)作為依托指導(dǎo)學(xué)生掌握心理調(diào)整方法和健康知識(shí)，從而提升學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力并培養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，將課堂教育作為開展心理健康教育的重要方法。以大學(xué)生心理的特征和發(fā)展規(guī)律為參照，工作報(bào)告開設(shè)相應(yīng)的心理健康輔導(dǎo)教育課程，逐步形成高校心理健康教育的系列選修課程。在這些心理健康教育課程中，學(xué)生不但可以通過宣泄情感、疏導(dǎo)情緒、排解壓抑，使心理得到平衡；還可以在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中加深自我了解，增強(qiáng)自信心，開發(fā)潛能，加強(qiáng)團(tuán)體的歸屬感、凝聚力，并在美的情境中體驗(yàn)幸福感、自豪感、成就感和對(duì)美好未來的追求，感受充滿自信和成功的人際交往所帶來的心理愉悅，達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)的教育目的。

(五)利用新手段開展心理咨詢

高校應(yīng)當(dāng)建立完善的網(wǎng)上心理咨詢服務(wù)系統(tǒng)，比如以網(wǎng)絡(luò)開展心理咨詢接待、預(yù)約信箱、聊天室等多種方式。依托校園網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)內(nèi)部覆蓋面廣的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)，以多種途徑宣傳、普及心理健康知識(shí)，為在校大學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，從而深入了解學(xué)生真實(shí)的心理動(dòng)態(tài)，消除在校大學(xué)生的心理問題隱患。

(六)健全心理訓(xùn)練制度

心理訓(xùn)練的內(nèi)容可包括生活適應(yīng)訓(xùn)練、人際交往技巧訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)組織才能拓展訓(xùn)練、時(shí)間管理訓(xùn)練、成功心理訓(xùn)練、就業(yè)前心理訓(xùn)練、挫折自助訓(xùn)練、勤儉自立訓(xùn)練等。這樣的心理訓(xùn)練既推動(dòng)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，又能讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中體驗(yàn)、感悟、調(diào)適心理偏差，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

四、結(jié)語

高校是我國(guó)高素質(zhì)人才輸出的基地，在培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想素質(zhì)的同時(shí)，還必須完善心理素質(zhì)的教育工作。只有正確處理好心理健康教育和思想政治教學(xué)的關(guān)系，寫作參考將二者有機(jī)結(jié)合，才能完成現(xiàn)代高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，完成為祖國(guó)綜合國(guó)力發(fā)展提供充足動(dòng)力的歷史使命。