導(dǎo)語(yǔ)：淺析學(xué)前教育的幾個(gè)問題一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)前教學(xué)的目標(biāo)定位

（一）保障幼兒身心健康發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“求知欲強(qiáng)”、“意志力強(qiáng)”、“活潑樂觀”、“心態(tài)平衡”“人際關(guān)系良好”的幼兒。在幼兒生活學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，讓幼兒在寬松的環(huán)境中形成良好的健康行為。

（二）注意開發(fā)幼兒智力。心理學(xué)家平特納指出：“從出生到5歲是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。”學(xué)前幼兒正處于智力快速發(fā)育期，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等是學(xué)前教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（三）培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控能力較差，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，也是形成不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)期，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。學(xué)前教學(xué)應(yīng)根據(jù)幼兒特點(diǎn)，從不剩飯，不隨地吐痰，按時(shí)睡覺起床等生活習(xí)慣養(yǎng)成入手，為道德行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等形成打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)前教育的實(shí)施

（一）關(guān)注幼兒個(gè)體差異。幼兒因遺傳、環(huán)境等各方面因素的影響，形成了不同的個(gè)性品質(zhì)。首先要承認(rèn)每個(gè)幼兒都是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，尊重個(gè)體的特點(diǎn)，針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。其次，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異。每個(gè)幼兒在發(fā)展進(jìn)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，要支持和引導(dǎo)他們按照自身的速度和方式從原有水平向更高水平發(fā)展，不可同一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一要求。

（二）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是孩子成功的基礎(chǔ)，是孩子一生取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)。因此，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成：從點(diǎn)滴小事做起培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；科學(xué)評(píng)價(jià)和適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，品嘗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子注意力；把學(xué)習(xí)的權(quán)利、學(xué)習(xí)的方法交給孩子，讓幼兒在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下主動(dòng)地探究和發(fā)現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，獲得有利于終身發(fā)展的樂學(xué)、會(huì)學(xué)的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)還包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造、善于與他人合作等。教學(xué)中都應(yīng)該有意識(shí)的加以培養(yǎng)。

（三）采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。學(xué)前教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)前教育理論、學(xué)前教學(xué)規(guī)律和有關(guān)政策，結(jié)合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。1．幼兒一日生活是實(shí)施學(xué)前教學(xué)的重要內(nèi)容。幼兒一日生活是一門綜合課，教師要對(duì)學(xué)生在校的一日生活予以全程跟蹤指導(dǎo)、科學(xué)管理，適當(dāng)規(guī)范。以培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的道德品質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣，積累生活常識(shí)，獲取知識(shí)，發(fā)展智力。2．游戲是學(xué)前主要的教學(xué)方式。教師應(yīng)把知識(shí)寓于游戲中，讓學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)，在游戲中獲取知識(shí)，受到教育。3．直觀教學(xué)是學(xué)前教學(xué)的重要手段。教學(xué)中多使用直觀教具，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，使幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取知識(shí)技能與經(jīng)驗(yàn)。4．促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》把學(xué)前教學(xué)劃分為“健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五個(gè)發(fā)展領(lǐng)域。幼兒發(fā)展是一個(gè)整體，五個(gè)領(lǐng)域?qū)τ變撼砷L(zhǎng)都非常重要，教學(xué)中不可偏廢或忽視某一方面，應(yīng)該五個(gè)領(lǐng)域相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。我們必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。

本文作者:韓劍紅韓志良工作單位:乾安縣大遐學(xué)校