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論文關健詞：應用職業信息高校就業指導

論文摘要：隨著金融危機影響的逐漸擴大，高校畢業生就業問題成為社會日益關注的焦點，對職業信息的應用可以說是高校開展就業指導工作的一個重要內容，本文在關注當前普遍存在于應用職業信息開展就業指導過程中所存在的一些問題的基礎上，提出應用職業信息做好高校就業指導工作的對策。

當前，高校畢業生就業問題已成為全社會共同關注的熱點問題，黨的十七大報告明確指出“積極做好高校畢業生就業工作”，是“加快推進以改善民生為重點的社會建設”的具體體現，是構建社會主義和諧社會的重要內容，是建設人力資源強國和建設創新型國家的必然要求。本文將結合普通高校就業指導工作的現狀，就如何應用職業信息做好高校就業指導工作進行探討。

一、相關概念

1．1就業指導

就業指導也可稱為“求職擇業指導”、“職業指導”或“職業輔導”。狹義的就業指導是給被指導者傳遞就業信息，幫助其求職與擇業，為其與職業的結合建立平臺。廣義的就業指導是以被指導者的特點、意愿與社會職業的需要相協調為前提，幫助和指導其樹立正確的就業意識，并為其選擇職業、準備就業，以及在職業中求發展、求進步等提供知識、經驗和技能，組織勞動力市場以及推薦介紹、組織招聘等與就業有關的綜合性社會咨詢服務活動。

就業指導的內容主要包括：就業觀指導、就業政策指導、就業信息指導、就業技巧指導、就業心理指導、角色轉換指導以及自主創業指導。可見，職業信息指導是就業指導的一項重要內容。

1．2職業信息

經研究相關文獻，職業信息應包含：職業資源信息、職業新聞信息、職業政策信息、職業測評信息。職業資源信息是指社會所提供的各種職業性質、種類、數量，以及該職業對就職人員提出的能力、學歷、身體、專業訓練、職業道德等要求，以及提供的工作條件、待遇等信息，職業新聞信息是指社會上最近發生的有關職業的新事情；職業政策信息是指國家或行業有關機構所制定的從事某職業所必須遵循的相關政策、法規、行動計劃與策略等信息；職業測評信息是指利用各種職業測評軟件對被試者進行職業測評所得到的反饋信息。

大學生關于社會和職業的知識信息不同于關于自身的知識信息，區別于個體直接的、主觀的經驗，它是具體的、客觀的，存在于政府文件書面報告和其他媒體資源中。我們要動態地認識職業信息，已存在的主流職業信息也一直都在發生變化，職業信息并不代表在任何一段時間內任何一個工作領域所發生的所有事情。

二、存在的問題

2．1對職業信息作用的認識不夠

目前，大多數高校對就業工作日益重視，但往往只停留在對學生畢業的短期輔導上，就業指導工作不能貫穿始終。極少數高校能把就業指導課納入教學計劃，而且也往往在教學時數上呈現出參差不齊；多數高校只在畢業班中開設選修課；有的高校甚至安排為講座；少數高校把就業指導課列為必修課，也只在畢業前一年進行；有些高校甚至連短期輔導也無法落實。部分高校還只是將就業指導課狹義地理解為就是為畢業生介紹就業形勢、政策，提供就業信息，指導就業方法，在畢業生與用人單位間牽線搭橋而已。對為學生提供職業信息的意義認識不足，重視程度不夠，從而很少將之提升到規范化、系統化地進行課程建設的高度。

2．2職業信息的傳播渠道不暢通

當前，職業信息對解決職業指導在溝通社會經濟結構、就業結構、教育結構等方面的關鍵性作用尚未得到足夠重視。雖然各高校普遍成立了學生就業指導機構，但該機構工作一般僅停留在接待用人單位來校招聘，并把招聘信息傳遞給相關專業的輔導員。有些學校尚未建立校園就業網，使得職業信息的傳播渠道不暢通，職業信息的傳播不及時。據職業》雜志與搜狐教育頻道在2005年共同進行的Ⅸ大學生就業指導現狀》調查結果顯示，39．6％的大學生畢業時是通過網絡獲得工作信息，36．5％的人通過學校、導師了解用人信息，還有l5．9％的人請求家人和朋友幫忙找工作，而采用多種方法、多種渠道尋求工作信息的大學生只占19．7％。可見，高校在幫助學生獲取職業信息的過程中，尚未完全發揮其應有的作用。

2．3職業信息的來源單一，職業信息內容貧乏

現今，大多數高校在獲取職業信息的途徑上一般依賴于用人單位來訪。很多高校不會主動聯系用人單位以尋求招聘信息，也不會利用互聯網主動篩選有效的職業信息，更不會主動與人才機構聯系以便聯合利用職業信息。即便是用人單位到校進行招聘，學校也往往只了解其用人數量、招聘要求、招聘待遇等簡單、片面、表層的職業信息，對學生在該單位發展的空間、該單位所在行業發展前景及所需的專業訓練等往往重視程度不夠。多數高校較少邀請校友、知名企業家或技術骨干來校講學，也很少對已聘用本校畢業生的用人單位進行回訪等雙向溝通，未全面開發可收集應用的職業信息。有的高校甚至連就業指導老師自身所了解的職業信息都非常少。公務員之家:

2.4職業信息的應用程度不高

學校在對學生開展就業指導的過程中，因重視程度不夠或缺乏經驗等原因，往往很難實現就業指導課師資隊伍的專業化。高校通常直接從輔導員、思政教師中抽調人員組成就業指導課的教師，這些老師普遍缺乏專業知識和技能，造成就業指導師資隊伍在知識結構、綜合素質以及就業指導工作的內容、方式、方法等方面均呈現不足與滯后，就業指導師資隊伍在穩定性、專業化、職業化、工作模式等各方面都待進一步改進。有的學校也發現了這種情況，但也只是選派這些教師參加各種短期的就業培訓，很難從實質上提升就業指導教師隊伍的專業素質。以上種種原因造成在就業指導過程中就業指導老師對職業信息的應用程度不高，即便有應用到職業信息，大多也是職業新聞信息、職業政策信息，而較少應用職業測評信息進行指導，對職業資源信息的開發、應用程度也不高，因此，對職業信息的應用總體上仍待加強。

三、對策

3．1建立應用職業信息的長效機制

學校為學生提供的職業信息應貫徹學生大學生涯的整個過程，各個年級所提供的職業信息內容應有不同側重點：對大一的新生應重點提供職業測評信息，綜合應用職業政策信息、職業新聞信息和職業資源信息，以幫助學生全面開始個人的職業生涯規劃，并針對個人的職業生涯規劃進行有目標的學習和各種實踐活動及能力素質的培養；對大二的學生應側重提供職業資源信息，綜合應用職業政策信息、職業新聞信息及職業測評信息，在進一步明確個人職業生涯規劃的基礎上針對各工作崗位所需能力、身體素質、專業訓練、經驗等有選擇有重點地展開學習和鍛煉；對大三的學生應側重提供職業新聞信息，綜合應用職業政策信息、職業資源信息及職業測評信息，使學生全面了解將從事職業的各種信息，有針對性地進行各項能力和素質等的專項提高和實習實踐活動；對大四的學生應側重提供職業政策信息，使學生了解和掌握國家有關勞動和就業方面地法律知識，能夠明確自己在就業過程中的權利與義務，有效利用法律武器保護自己的合法權益，并通過綜合應用職業資源信息、職業新聞信息及職業測評信息順利實現高質量的就業。

3．2拓寬職業信息渠道，豐富職業信息內容

學校應主動拓寬職業信息渠道，主動與用人單位進行溝通，在召開大型的供需見面洽談會基礎上多開專業性較強的專場招聘會，采取邀請校友、企業家、技術骨干來校講學及建立校園就業網等措施以收集更多的職業信息，暢通職業信息傳播渠道；學校應指導學生學會利用各種渠道來收集職業信息：學校就業指導機構或校園就業網、學校及社會上的各種招聘活動、國家宏觀政策、種種就業專刊、實習實踐活動及用人單位公司主頁等各種互聯網資源。

3．3提高學生對職業信息的應用水平

要充分利用職業測評信息來設計學生的職業生涯，此外，學校應指導學生科學地分析所收集的職業信息并應用職業信息寫好簡歷、自薦信等材料，及針對所收集的職業信息進行面試準備。學生所接觸到的職業信息紛繁復雜，學校應引導學生樹立科學就業觀，科學地分析、篩選所收集的職業信息，應用職業測評信息及其它職業信息，合理確定就業目標，并指導學生根據所收集到的職業信息，如用人單位的企業文化、人才要求等信息，針對單位特點寫好個性化的簡歷和自薦信等材料，在面試的過程中也緊扣單位所需從而引起面試主考官的興趣，有針對性地展示自己的優勢和特長，從而實現高質量的就業。

3．4加強就業指導師資隊伍的建設

加強就業指導師資隊伍建設是提高應用職業信息進行就業指導的關鍵環節。要改變就業指導師資隊伍在知識結構、綜合素質以及就業指導工作的內容、方式、方法等方面呈現不足與滯后的局面，有目的、分階段、分層次地對就業指導人員在就業指導相關理論知識和實踐環節進行培訓，完善聘任、培訓、科研、就業指導等工作機制，確保就業指導師資隊伍建設與發展的長效性，并依據各人的特點進行有針對性的培訓與建設，根據各人的優勢確定主攻方向，從而形成一個優勢互補的整體并在此基礎上逐漸建立起一支專業化、市場化、職業化和專家化的就業指導師資隊伍。

總之，高校應在加強就業指導師資建設的基礎上，從實際出發，從市場出發，通過多種渠道收集內容豐富的職業信息并利用科學手段加以處理，建立應用職業信息的長效機制，全面提升應用職業信息進行就業指導工作的質量和水平。