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摘要：隨著信息化的不斷擴大，信息人才的基礎培養是當今教育不可忽視重要環節，然而信息技術課程在中小學的教學過程中，還存在諸多問題，如學校不重視，學生學習態度松散，教師專業化程度低等，該文就這些問題進行分析，并提出一些關于信息技術課程的教學建議。

關鍵詞：城鄉差距；教學理念；信息素質

在全國中小學積極推進信息技術教育，促進中小學課程、教材、教學的改革，是貫徹鄧小平同志‘三個面向’指示精神，實現教育現代化的需要；是落實《面向21世紀教育振興行動計劃》，深化基礎教育改革，全面實施素質教育的需要；是面向21世紀國際競爭，提高綜合國力和全民素質，培養具有創新精神和實踐能力的新型人才的需要。由此可見，信息技術對于中小學課程建設而言，同樣具有非常重要的作用。但是，重慶市中小學的信息技術課程開展程度卻呈現出參差不齊、城鄉差距大的特點，下面就信息技術課程出現的問題進行多視角、多方位的分析。

1信息技術課程存在的問題及其教學建議

1.1重視不夠，教學思想有待改變

隨著信息化的逐步推廣，我國各行各業對信息技術的需求快速增長，信息產品和信息服務對于各個單位、家庭、個人都不可缺少，信息技術已經成為支撐當今社會生活和經濟活動的基石，在這種情況下，中小學對于信息技術相關課程的開設是非常有必要的。然而，中小學學校強調主課教學，忽視信息技術課程教學。學校對于信息技術課程的重視程度嚴重不夠，很多學校還是以“升學”為主導思想、主要目標。信息技術課程可有可無，或者課程安排松散。背離了中小學關于全面實施素質教育的主要思想。

1.2學生積極性不高，需全面提高學生學習激情

由于學校的不重視，學生把信息技術課程當作娛樂課、休閑課，認真學與不認真學，學得好與學不好都無所謂，因此學生就比較松散，學習積極性普遍不高。有的學生利用信息技術課的時間做其它科目的作業，或者復習其它科目的內容。有的學生上信息技術課完全就想著上網聊天，打游戲。

提高學習積極性可以首先從學生的興趣入手，誘發學生學習動機，既然他們喜歡上網聊天，就以聊天為切入點，擴展網絡更多有意義有趣味的知識，激發學生的學習愿望。例如利用網絡下載學習資料，了解其它學習動態，利用網絡購物平臺購買便宜的學習工具書，了解網絡購物中的欺詐行為。同樣，他們喜歡打游戲，介紹一些有趣味的教學游戲，調動學生的積極性，有導向的讓學生認識游戲的優點和缺點，同時讓他們意識到如何合理安排學習時間和游戲時間，還可以從游戲的設計入手，講解其它一些學習軟件，促進學生更多的興趣愛好，對以后進一步的學習和深造打下基礎。

1.3教學理念陳舊，需要進一步改新

信息技術教育的本質是利用信息技術培養信息素質。這里，“利用信息技術”只是一種手段和工具，最終目的是培養學生的信息素質，以適應信息社會對人才培養標準的要求。

信息素質是指人所具有的對信息進行識別、加工、利用、創新、管理的知識、能力與情操(意)等各方面基本品質的總和，是人的一種基本生存素質。為此，我們應明確信息技術教育的指導思想：不只是為了讓學生掌握信息技術知識而開展信息技術教育，而是通過信息技術教育，全面提高學生的信息素質。換句話說，信息技術教育不等于軟硬件知識學習。而是要使學生通過掌握包括計算機、網絡在內的各種信息工具的綜合運用方法，來培養學生的處理、創新的能力，為適應信息社會的工作、學習與生活打下良好基礎。

信息技術教育的范疇包括學習信息技術和利用信息技術促進學習兩個方面。這里明確指出了開展信息技術教育的兩種教學形式(專門課程式與學科滲透式)。我們不但要開設專門的《信息技術》課程，重點培養學生運用計算機與網絡等現代信息工具的知識和能力；而且要在所有課程的教學中，運用各種傳統的與現代的信息工具促進了學生的學習，要滲透信息技術教育思想，培養學生對各種學科信息的綜合處理與創新能力，為以后的學習提供有力保證。

信息技術教育的途徑與模式有多種。除采用學校課堂教學模式外，還可采用課外活動模式、家庭教育模式、遠程協作學習模式。其中，基于項目活動的教學模式能較好解決理論知識與實踐技能、學習競爭與協作的結合問題，能有效地培養學生的信息素質，是一種非常實用的學校信息技術教育模式，值得推廣。

1.4教師資歷有待專業化

從事信息技術課程的教師資歷有限，一部分教師是從其它課程教師轉型而來，計算機相關知識基礎相對欠缺，信息綜合處理能力不強。教學過程中，教師主要基于課本知識，從而教學上形式單一，不靈活，易降低學生的學習積極性。

中小學應引入更多更專業的信息技術教育教師，對原有的教師進行全面的知識培訓，提高整體的教學水平。

1.5硬件設施短缺，應加大建設投入

信息技術教學必須基于硬件設施的建設，理論知識對于學生來說是空洞的，讓學生實際操作一次能比上十次的講解。在條件設施方面，城鄉差距很大，有些鄉村中小學，只有幾臺陳舊的計算機，整個學校沒一臺計算機連上網絡。這需要我們在有限的資源上合理利用設備，利用有力條件加大硬件設施建設。當然，這必須首先改變原有的教學理念，重視信息技術課程的建設。