信息教育技術(shù)運用于英語教學的策略

時間:2022-06-14 11:18:11

導(dǎo)語:信息教育技術(shù)運用于英語教學的策略一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

信息教育技術(shù)運用于英語教學的策略

一、信息技術(shù)教育與中學英語教學進行整合的必要性

全面信息化是現(xiàn)代社會經(jīng)濟和文化發(fā)展的大趨勢,信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及國際化趨勢,使得英語這門語言作為交流工具的作用更加突出。英語正在逐步成為世界性語言。而計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,讓諸多的語言迅速在網(wǎng)絡(luò)流行。互聯(lián)網(wǎng)運用于教育領(lǐng)域,使得教師或者學生可以隨時隨地學習。但是,通過互聯(lián)網(wǎng)學習的模式目前還不能完全替代傳統(tǒng)的教師教,學生學的學習模式。教師的教學經(jīng)驗和方法以及教師對學生的鼓勵和引導(dǎo)都是互聯(lián)網(wǎng)教學所不能替代的。那么,就需要教師在教學過程中充分利用信息技術(shù)教育模式,讓學生學習效果和積極主動性得到更大的提高。1.信息技術(shù)教育與英語教育的整合,有利于學生全方面體驗英語的魅力。信息技術(shù)教育的多種形式,可以讓學生在輕松愉快的學習氛圍里學習,了解和接觸到英語在日常生活中的使用。2.信息技術(shù)的多樣化可以充分調(diào)動學生的積極性和主動性,活躍學生思維,讓學生擺脫枯燥的學習狀態(tài),積極活躍的加入英語學習中。3.信息技術(shù)教育與英語教學整合的后,教學模式由以往的教師灌輸變成學生主動探索。教師在傳授知識的同時,引導(dǎo)學生進行學習,帶領(lǐng)學生進行探索和合作。4.信息技術(shù)教育形式和內(nèi)容的多樣性,使得能夠在有限的教學時間里,使用豐富、形象的教學手段,提高教學效率。5.信息技術(shù)教育擴展了學生的學習視野,讓學生意識到英語的實際用途。教師可以借用多媒體技術(shù),讓學生見到真實的交流場景,讓學生發(fā)現(xiàn)英語的吸引力。

二、將信息技術(shù)教育運用于中學英語教學的方式

1.根據(jù)教學內(nèi)容,采用多種方式教學。可以采用PPT演示文稿,F(xiàn)lash動畫等方式,用文字、圖片、動畫等等多種形式將涉及到的文化背景以及常用語句介紹給學生,讓學生在看圖畫看動畫的同時,掌握一定的學習內(nèi)容,并且提高學生運用信息技術(shù)能力的興趣。2.根據(jù)教學目標,制定合作學習目標。教師可以根據(jù)教學目標,制定一個學習目標,讓同學們通過小組合作,共同完成這項任務(wù),例如,制作一個與本單元內(nèi)容相配套的ppt演示文稿,或者運用網(wǎng)絡(luò)查找一些相關(guān)的文化背景常識。讓學生在完成任務(wù)的同時,既熟悉了PPT的制作方式,又養(yǎng)成了與他人合作的良好的學習方式。3.有效地結(jié)合信息技術(shù)教育與英語教學的要素。教師借助信息技術(shù)搭建的數(shù)字化學習平臺,運用教學、學習軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學模式,培養(yǎng)學生對信息的加工處理能力。教師不僅要演示教學內(nèi)容,還要利用信息技術(shù)對文字、圖形、信息進行處理,讓學生在獲得英語基本信息知識的同時,重構(gòu)英語知識體系,而教師在這個過程中有著極重要的作用。

三、需要注意的事項

1.教師需要有自己獨特的風格,同時,教師應(yīng)當制作選用能夠恰當反映自己風格的課件或者教學資源。在網(wǎng)絡(luò)化的社會,網(wǎng)絡(luò)上有很豐富的教學資源可以下載,教師在使用這些教學資源的時候,應(yīng)當注意避免直接照搬,即便不愿意自己制作教學課件,也應(yīng)當選用符合自己教學風格的教學課件。2.教師在教學中應(yīng)該時刻牢記,信息技術(shù)教育只是教師教學的輔助手段,不能本末倒置,教師應(yīng)當避免太大規(guī)模的使用多媒體課件,讓學生錯誤的認為英語課就是看看課件,教師要引導(dǎo)學生在使用課件的同時,還是不能放棄不斷聽、說、讀、譯等英語學習最傳統(tǒng)、最基本的技能培訓。教師要注意多媒體教學課件的使用頻率。3.教師在教學中要注意信息技術(shù)教育輔助教學和傳統(tǒng)教學模式的交替進行。避免只重視多媒體教學的方式,將英語課變成PPT展示課。英語課作為一門語言課的特殊性要求,傳統(tǒng)的教學手段和方式也是不能夠完全摒棄的,因為,英語的最終目的的交流。4.以學生為中心進行教學。教師在教學過程中要時刻牢記,學生是教學的中心,是教學的主體。教師在教學過程中要充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體性,提高學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的探索能力。讓學生學會在學習英語的同時對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)語

信息技術(shù)與英語教學的整合,不是簡單地將他們合成一起,而是需要教師通過教學過程、教學內(nèi)容、教學方式等各項教學要素來整合,在信息技術(shù)在配合英語教學效果的同時,讓學生同時對信息技術(shù)產(chǎn)生探索的興趣。讓信息技術(shù)有效的融入中學英語的教學過程中,讓英語教學模式得到改變。此外,信息技術(shù)與英語教學的整合中,教師應(yīng)當時刻注意信息技術(shù)是英語教學的輔助手段,不是教學主體。教師要運用信息教育技術(shù),更好的完成教學目標。

作者:丁衛(wèi)國 單位:張掖市山丹縣二中