導(dǎo)語：新疆遠程教育的成本及價值探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1．新疆現(xiàn)代遠程教育工程實施的背景

新疆農(nóng)牧區(qū)幅員遼闊，人口眾多，民族多樣。城鄉(xiāng)信息不對稱、優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡等因素制約了新疆農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。遠程教育充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為農(nóng)村中小學(xué)提供優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。國家和新疆自治區(qū)實施了“教育部現(xiàn)代遠程教育扶貧示范工程項目”、“李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育項目”，共為新疆中小學(xué)教育提供地面衛(wèi)星接收站700套(第一期350套，第二期350套)。自治區(qū)“校校通”工程在2005年底，在全疆建成3000個示范點。2003年一2O07年，國家投入100億元實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程。2005年8月新疆“2004年—2o05年度農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”進入了建設(shè)的實質(zhì)階段Ⅲ。

2．新疆現(xiàn)代遠教育工程實施情況

2．1項目學(xué)校的硬件及配套設(shè)施投入情況

2005年，國家和自治區(qū)投入19806萬元實施此項工程，其中中央財政專項資金10231萬元，自治區(qū)財政配套資金6868萬元，項目縣配套資金2707萬元0日。“2004-2005年度農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”配備了工程三種模式，其設(shè)備的配置狀況如下：模式一是教學(xué)光盤播放點：配備34寸彩色電視機、DVD播放機和成套教學(xué)光盤。通過播放教學(xué)光盤對學(xué)生授課和輔導(dǎo)。配備對象主要是農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整確需保留的教學(xué)點，平均每點投資概算3000元；模式二是衛(wèi)星教學(xué)收視點：配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機、電視機、DVD播放機和1—6年級教學(xué)光盤。通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速大量接收優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時具有教學(xué)光盤播放點的功能。配備對象為鄉(xiāng)中心小學(xué)和村完小。每點投資概算1．6萬元；模式三是計算機教室：配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)計算機教室、多媒體教室、教學(xué)光盤播放設(shè)備。其特點是除具備模式二全部功能外，還能夠為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境，配備對象為農(nóng)村初中，平均每點概算15萬元。

2．2專門教師的培訓(xùn)投入情況

自治區(qū)對“現(xiàn)代遠程教育扶貧示范工程”、“新疆農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”模式三項目學(xué)校的“一線教師”或計算機教室管理員和地州級技術(shù)員進行每期15天的培訓(xùn)。進行計算機基礎(chǔ)知識、Windowsxp、Oficexp、lnternet網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用知識、衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播等知識。各地州對模式二項目學(xué)校的“一線教師”和縣級技術(shù)人員進行計算機基礎(chǔ)知識、Windowsxp、Oficexp、Intemet網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播等知識。縣級培訓(xùn)對模式一的項目學(xué)校的學(xué)科教師進行計算機使用技術(shù)及電視機、DVD播放機和教學(xué)光盤使用知識及一般維護知識等。

2.3對應(yīng)課程資源的建設(shè)投入情況

始于2003年實施的“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程試點工作”，工程總投入191542．8萬元，其中2000萬元用于教育教學(xué)資源的開發(fā)。由教育部基礎(chǔ)教育資源中心及中央電化教育館現(xiàn)代遠程教育資源服務(wù)部聯(lián)合開發(fā)了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源平臺，通過衛(wèi)星周期性的向全國播發(fā)教學(xué)資源。項目學(xué)校通過地面衛(wèi)星資源接收設(shè)備，使用遠程IP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)、通視DVB文件接收以及大文件接收系統(tǒng)三個軟件接收課程資源。新疆維吾爾自治區(qū)由新疆電教館、新疆教育電視臺通過新疆教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)向全疆符合新疆地方特點的維吾爾語課程資源。

3．主要存在的問題

筆者在遠程教育工程相關(guān)項目負(fù)責(zé)單位的安排下，到工程項目學(xué)校進行為期52天的調(diào)研及培訓(xùn)工作。深入了解了目前遠程教育工程項目的安裝、調(diào)試及應(yīng)用的各個環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的一些問題。首先，在少數(shù)民族語言學(xué)校，教師和學(xué)生都習(xí)慣于教學(xué)少數(shù)民族語言教學(xué)環(huán)境。國家教育部通過衛(wèi)星傳送了大量的優(yōu)秀課程由于都是漢語言的，新疆教育網(wǎng)播發(fā)的課程資源，又是以維吾爾語為主，因此在哈薩克語、蒙古語等為主的少數(shù)民族語言學(xué)校課程資源的利用率不高；其次，目前整體教師應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體設(shè)備還處于低層次水平，短期內(nèi)難以實現(xiàn)任課教師的信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。再次，項目學(xué)校的“一線教師”或計算機教室管理員和地州級技術(shù)員進行了為期15天的專項培訓(xùn)，課程安排較為系統(tǒng)，但是短期培訓(xùn)內(nèi)高效率的掌握大量的計算機等現(xiàn)代教育媒體知識和技術(shù)是十分困難的。

4．解決問題的對策思考

遠程教育工程的核心是應(yīng)用，用不起來就等于沒有建。如果國家投入巨額資金、歷盡艱辛建設(shè)起來的設(shè)備設(shè)施被束之高閣，將是巨大的投資浪費。如何把遠程教育設(shè)施用起來、用下去、用出實效，發(fā)揮最大效用，筆者針對總結(jié)的問題試提出以下幾點建議。第一，在國家教育部的統(tǒng)一規(guī)劃下，開發(fā)符合不同民族、不同區(qū)域特點的課程資源。不僅滿足了不同少數(shù)民族地區(qū)對符合本民族特點優(yōu)秀課程資源的需求，有效提升全國農(nóng)牧偏遠地區(qū)的教學(xué)水平，而且在國家教育部的統(tǒng)一規(guī)劃下，可以有效避免資源重復(fù)建設(shè)，造成不必要的經(jīng)濟損失。第二，據(jù)筆者對項目學(xué)校調(diào)查結(jié)果顯示僅9．1％的教師認(rèn)為自己能能夠熟練操作計算機，31．8％有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，因此各學(xué)科任課教師的設(shè)備使用的培訓(xùn)仍然是目前項目實施后十分緊迫的一項工作。探索教師如何用三種模式去上課，上好課，將重心要轉(zhuǎn)到信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合。第三，項目學(xué)校的“一線教師”或計算機教室管理員和地州級技術(shù)員通過短期培訓(xùn)，想要高效地掌握大量的計算機等現(xiàn)代教育媒體知識和技術(shù)是十分困難的。如果變換一下思考角度，在每一個項目縣市電教站重點培養(yǎng)一到兩名具有全面扎實計算機基本功的專業(yè)技術(shù)人員，流動的實時的解決下轄項目學(xué)校遇到的困難。這樣不僅有效降低了培訓(xùn)的資金投入，而且可以使項目學(xué)校的技術(shù)支持長期化、培訓(xùn)經(jīng)常化。實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程，國家投入了巨額資金。目的就是希望通過視聽技術(shù)、衛(wèi)星傳播技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種手段開展教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)時間和空間的約束。相信隨著遠程教育工程的深入實施，在不斷地探索中逐步完善管理體制，摸索出一條符合新疆地方特色的遠程教育實施道路，必將使國家偏遠地區(qū)教育事業(yè)產(chǎn)生深刻變革。