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摘要：學習型社會是社會的快速發展對人們提出的要求，而現代遠程教育在學習型社會的建設中起著很大的作用。本文旨在研究現代遠程教育在建設學習型社會中的作用，并針對現代遠程教育在建設學習型社會中存在的問題做出了總結和思考，并提出相應的整改措施，為建設學習型社會做出貢獻。

關鍵詞：學習型社會；遠程教育；終身學習

學習型社會就是指采用各種機制和手段來建設一個全面學習和終身學習的社會，是時展和社會進步的產物。隨著科學技術的不斷進步和知識的不斷更新，社會對人們各方面的素質提出了更高的要求，因此，為了適應社會的變化必須通過不斷的學習知識來提升自身素質，而遠程教育是我們在學習過程中主要的借助工具。

一、遠程教育的概念和意義

遠程教育在人們的學習中有著不可替代的作用，而且已經成為全世界各大高校都在大范圍應用的現代教育技術。遠程教育是現代科學技術和教育進步的重要表現，主要是指通過電視、網絡等信息載體進行教學，該技術與傳統的坐在教室講課不同，是打破時空界限，學生可以在任何地方都能學習。不僅如此，現代遠程教育教學手段豐富，教學的內容更是涵蓋社會生活各個方面，擴大了教育對象的范圍，利于不同階層不同年齡個性化的學習。而且，現代遠程教育能夠有效的擴充和利用多方面的教育資源，傳輸手段也越來越多樣化，使現代遠程教育取得了良好的發展。遠程教育具有以下特點：（1）開放性：由于遠程教育是以互聯網和多媒體技術為主要的傳播媒介，因此，不受學習時間和空間的局限，受教育對象也不受年齡、職業以及地域的限制，教學內容和方式都是開放的，為“教育公平”提供了有力的支持，也為終身學習提供了支持，有利于學習型社會的良好建設。（2）技術先進性：遠程教育的發展必須依賴各項先進技術作為支持，這些技術包括計算機技術、現代網絡通信技術和軟件技術，可有效的利用數字化和網絡化的特征，以提高遠程教育的交互性。不僅如此，遠程教育的課程教學資源通常具有創意和靈活性，為教育對象提供形象生動的多媒體課件，以助于人們更好的理解和掌握，從而提高學習效果。（3）自主靈活性：現代遠程教育可滿足人們學習的個性化，賦予人們極大的自主權。人們可以根據自己的意愿選擇自己喜歡的學習方式，也可以自主選擇學習的內容，將學習變得更為主動。不僅如此，遠程教育能夠針對不同的學習對象有機的調整教學內容，學習時間也不受限制，可以自主靈活的安排學習時間。（4）資源共享性：現代遠程教育可以為人們的學習提供更多更豐富的課程內容，學習資源不受地域和屬性的限制，而且，能將人才、課程、設備、技術等各項優勢的資源集中利用起來，以最大限度的滿足人們自主學習的需要。同時，提高了教育資源的最大利用度并降低了教學的成本，為學生的學習提供最大的便利。

二、遠程教育在學習型社會中的作用

1、現代遠程教育為學習型社會構建思想平臺學習型社會是指采取各種手段和機制以促進全民學習并保障終身學習，以形成全民學習、終身學習而構建積極向上的社會風氣。在建設學習型社會的進程中，最基本的工作是要在全社會形成并樹立終身學習的思想和理念，要讓社會全體成員明白，終身學習的目的不僅是掌握一定的知識，而是要學會學習，讓自己更好的在社會上生存。現代遠程教育為全體社會成員提供了平等的學習機會，由于遠程教育可以實現資源的開放性，為社會人員的終身學習提供了良好的平臺。而且，人們可以根據自己的興趣、時間和地點隨意選擇學習內容，具有很強的靈活性和開放性，為人們的學習創造了良好的條件和氛圍，從而為終身學習型的社會提供了有力的前提條件。

2、現代遠程教育為學習型社會的構建提供基礎第一：隨著信息化社會的快速發展，為了讓人們盡快適應經濟全球化而帶來的社會競爭力，黨和國家提出了科教興國的戰略要求，加大遠程教育的發展，同時，提出了提高國民素質的口號，在資金和人力方面給予大力支持，在宏觀政策上為遠程教育提供了更好的發展環境。如2003年，建成了中國教育科研計算機網和中國教育衛星寬帶傳輸系統，為遠程教育提供了強大的技術支持。第二：現代遠程教育為學習型的社會充分提供了學習資源。充足的學習資源是建設學習型社會的重要基礎，現代的遠程教育可以實現優質資源的共享和開放。為了將學習資源實現共享的最大化，教育部在2003年10月啟動了“國家現代遠程教育資源庫工程建設”項目，以更好的實現資源的優化配置和促進資源的利用和共享，為建設學習型的社會提供了充足的學習資源。第三：現代化的遠程教育為人們提供良好的學習條件。學習型的社會能夠最大限度的滿足不同職業、不同年齡、不同階層社會成員的學習要求，以促進全體社會成員的全面發展。現代遠程教育運用現代信息技術手段和以計算機互聯網為基礎支持系統，并且以優厚師資力量和高水準的課件最大限度的為人們開放教育資源。人們可在任何時間和地點以自己的標準選擇學習，具有很大的靈活性和開放性。不僅如此，遠程教育為人們提供交互式的學習環境，學生可以在網絡課程的學習中提出疑問，教師則根據學生提出的問題進行針對性和個性化的解答疑問以及教學知識的指導。學生也可以利用信息化的網絡通訊工具與全世界的人們交流與學習。

3、現代遠程教育是學習型社會建設的總要保障教育公平是實現學習型社會的重要保障，必須以教育權利平等和教育機會均等為基礎。在我國目前的社會現狀中，由于民族、文化、地域、觀念以及經濟條件等使我國現在的教育發展水平和受教育的機會存在很大的差異，離真正的實現教育公平還有很大的一段距離。遠程教育從最初的開展就被賦予實現教育公平的重要手段和途徑，它為不同年齡、不同地域、不同階層的社會人員提供了均等的學習機會。其原因是，遠程教育是由多種技術共同支持的可以延伸到國家的各個角落。將各類優秀的教育資源進行整合，并為各地區和各學校以及各類行業供給，以便于他們學習最新、最完整的教育資源。不僅如此，這些優秀的教育資源還可以被偏遠地區的山村學校充分的利用，為偏遠地區的人們帶去學習最新知識的機會。遠程教育使人們真正實現了教育公平和教育機會均等，為學習型的社會提供了重要的保障。

三、對遠程教育在建設學習型社會中的建議

1、推進全社會廣泛參與的管理體制學習型社會的建設是一項重要的工程，也必須具有系統性，并將各方面的因素經過相互聯系和相互作用而進行有機的整合，這就需要以家庭、組織、社區等各項組織和團體形成倡導學習和不斷學習的氛圍。而這種系統的建設，依賴于政府組織的倡導和支持，并帶領社會各界人員參與進來。同時，還需要政府制定的相關的政策和和法規，明確建設學習型社會的方案和相應的行動綱要，將政府和企業單位以及個人權利做一個明確的規定，建立健全相關的利于學習型社會建設的體制和政策。

2、探索實踐，不斷地推動遠程教育的創新現代化的遠程教育是建設學習型社會的重要手段和途徑，而創新則是遠程教育長遠發展的動力。因此，遠程教育在建設學習型社會的過程中也要及時吸取最新的社會文化，不斷將最新的教育理念和方法以及最新的社會文化帶給全體的社會人員，教育教學內容可涵蓋多個方面，讓人們在受教育的同時在思想和知識上都能與時俱進，才能更好的適應這個社會，同時，也能為社會的發展貢獻自己的力量。

3、分層次、有針對性的建設學習型社會要建設全民學習、終身學習的學習型社會必須以全體社會成員為中心，必須滿足不同年齡、不同階段的人們學習的要求。比如針對20歲左右年齡的教育要加強計算機知識、外語以及藝術方面的培訓，因此，教育資源也要偏重于這一方面，并且以最新的內容和形式呈現給人們。而對于50歲以上的社會群體，對養生和生活品質的要求比較高，因此，遠程教育的內容要相應的擴展這一方面的知識，如養生知識、衛生保健、烹飪等方面的內容，當然，也可以加上網上購物這一方面的內容，以解決這個年齡段的需要，同時，又能提高生活品質。結束語綜上所述，現代遠程教育對于學習型社會的建設有著毋庸置疑的重要意義，也是全民學習和終身學習重要的手段。只有加大教育信息化發展的力度，使人們樹立終身學習的理念，同時，與時俱進、勇于創新才能將遠程教育進一步的深化和發展，才能為學習型社會的建設做出更大的貢獻，才能真正的實現教育公平和教育機會均等。

作者:陳宏宇 單位:吉林廣播電視大學

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