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摘要：隨著我國虛擬現實技術的快速發展，虛擬顯示技術已經受到了生活和生產的各個行業及領域的廣泛使用，而現代遠程教育的融入是對虛擬現實技術的一次極大的升級，并且還有效的推進了終身社會學習及教育體系的創設。目前很多學校都開始創設了虛擬教學的環境，希望可以幫助更多的在線遠程學習人員提供可以相互交流的遠程教學資源，已達到能有效均勻分配優質資源的目的。本文將對虛擬現實技術對遠程教育的有效提升效果做出初步的探討。

關鍵詞：虛擬現實技術；遠程教育；提升效果

最開始的遠程教育是由印刷教材為主要教育手段的函授教育，當然，這是與當時的技術條件與時代有著很重要的關系?，F在處于網絡發達的21世紀的時代，如今電腦己經大面積普及，與此同時，通信技術也在不斷的發展，網絡和通信這兩種的快速發展又給了遠程教育帶來了巨大的突破。雖然視頻及音頻可以在網絡上進行傳播，但是遠程教育還是跟不上現實的腳步。例如：目前最為常見的遠程教育多數都是將文本與音頻或者視頻進行簡單的結合，所以最后的學習效果好像只是在給傳統教學模式搬了個家而己，有甚者甚至最后的學習效果都不如傳統模式的課堂教學，因為在原有的遠程課程中老師與學生之間幾乎是零交流的，所以這對最后的教學質量和學習效果產生了極大的影響。隨著虛擬網絡不斷的優化，虛擬顯示技術己經逐步變成教育中的一個熱點研宄，并且在遠程教育的實際應用當中己經得到了初步的成果。

1．虛擬現實的基本定義

虛擬現實技術，即VR技術（VirtualReality技術），又可以稱之為靈境技術，其原理是通過使用多傳感交互技術，三維圖形生成技術，和高分顯示技術，這三種技術而生成的三維立體逼真的虛擬現實環境。這種虛擬世界是由計算機所生成的，可以是自己所幻想中的世界，又或者現實世界的重現，使用者可以接觸聽覺，視覺和觸覺，等多種感觸方式和虛擬世界進行感觸的自然交互，使用者將會佩戴特殊制作的頭盔和數據手套等特定的傳感設備，或者是利用鼠標和鍵盤等輸入型設備，就可以開始進行實時交互，感知并可以操作并感知虛擬世界里面的各種環境與對象的變化和作用［1］。VR技術是計算機圖形學，視覺心理，仿真技術，多媒體技術，立體顯示技術，微電子技術，語音識別和傳感測量技術等多元素高新技術所凝結而成的，VR技術的實時交互性與逼真性都為系統的方針技術提供了強有力的支撐。

2．虛擬技術結合遠程遠程教育構建的理論

2．1虛擬現實技術與遠程教育結合構建的主義理論。虛擬顯示技術與遠程技術的結合，建構主義理論作為他的基礎理論的支撐，同時也是認知學理論中的一個重要部分。建構主義覺得知識不應該完全靠老師來進行講授，應該是學習者利用老師的引導，或者由老師設計的特定教學情境來進行自我發現知識，通過個性化的學習方式來形成自身的學習體系。所以建構主義理論當中，應把“情境”“會話”“協作”“意義建構”作為虛擬現實技術和遠程教育之間相互融合的重要因素。2．2虛擬現實技術對遠程教育的有效促進。虛擬現實技術的環境與遠程技術相結合，是要求學習者間有交互行為有建立約束機制的。因為學習者在進行虛擬個體交互的過程的時候，他們的主觀感情以及主觀意見相對于傳統性的交流會更為容易的進行表達。例如：通常人們在使用微信或者QQ等交流APP時，多數都能夠隨心所欲的聊天，那是因為通常人們在這種聊天方式時都不受各方面的約束或是局限。所以，同理可證，虛擬現實技術環境的遠程教育為學習者的表達方式是積極的，良好的，所以虛擬現實技術環境有利于促進有效的教學實施。

3．虛擬顯示技術提升遠程教育的應用策略

3．1更形象具體的學習知識。在傳統的教學方式中，多數比較抽象的知識內容對學習著來說是較難掌握的，而虛擬的現實技術便可以走出傳統教學方式帶來的局限性，讓學習者通過虛擬現實技術更為直接，具體的觀察事物所變化的過程或者自然現象。例如：半導體導電機理，微生物世界，原子核裂變，宇宙知識等一系列內容，通過相關技術人員研發出的虛擬現實技術，學習者運用虛擬現實的世界可以更為形象的理解所學內容，并對原本抽象，復雜的內容產生極強的興趣，從而激發出學習者的好奇心與探宄能力，使學習者能對知識有一個更深的了解。3．2創設虛擬實驗室。遠程教育中是無法讓另一端的學習者親自加入到實驗中的，但是虛擬現實技術可以幫助學者在虛擬環境中進行各類不同的實驗，無論是平時在實驗室內進行的實驗，還是在實驗室外進行的實驗［2］。例如：化學反應中觀察的爆炸燃，燃燒等，醫學中解刨等多種實驗。虛擬實驗室在其他國家己有初步成功的實驗案例了。例如：由美國科學探索網絡開發的學習化學只不過的酸堿度知識中的“PH酸堿度”網上虛擬實驗室，學習者可以通過在虛擬實驗室中進行多種實驗，通過實驗活動來對酸堿度知識進行學習，并且還能獲得豐冨的了解胡學知識的結構認知。同過使用虛擬現實技術，可以創設多種不同的虛擬實驗室，例如可以創設虛擬的化學，生物，地理等實驗室，在不同的虛擬實驗室中，學生可以根據自己的喜好做出各類的試驗。3．3虛擬技能訓練。虛擬現實技術中的交互性和沉浸性，對學生訓練技能是非常有幫助的，例如：軍事作戰技能，電器維修技能或者汽車駕駛等多種技能。通過虛擬現實技術，創建相應的虛擬技能訓練，其中技能訓練相關的“部件”和“設備”等大多都是虛擬的，所以老師可以依照教學的實際情況對教學內容進行隨時的更新或者生成，由此讓實踐學習內容能夠跟上技術的快速發展。

虛擬現實技術能為終端另一端的學習者提供更為具體，逼真，生動的學習環境，學習者可以通過虛擬實驗室更為具體的觀察所學到的知識所產生的過程，使終端的學習者能夠真正的成為虛擬環境遠程教學中的一員，并且通過虛擬現實技術，還能攻破教學中的難點，使學生能更清晰的理解學習內容，培養學生自身的實踐能力。

參考文獻：

［1】孫偉強，宋巍．利用虛擬現實技術提升遠程教育效果初探［J】．電大理工，2011（3）：49－50，53．

［2】曉輝．利用＂虛擬化＇’提升教育管理水平［幾網絡安全技術與應用，2013（9）：4．

作者:王黎 汪濤 單位:河南科技學院