導(dǎo)語(yǔ)：三本院校大學(xué)生養(yǎng)成教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:筆者從三本院校輔導(dǎo)員的角度，從多年工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出鑒于三本院校生源特點(diǎn)，從三本院校養(yǎng)成教育的必要性、問題表現(xiàn)和解決途徑三個(gè)方面闡述，加強(qiáng)大學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德和行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育;問題表現(xiàn);途徑

一、養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

所謂“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練人手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，既包括語(yǔ)言習(xí)慣也包括思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生養(yǎng)成教育的必要性

大學(xué)生養(yǎng)成教育是以高校為主，在家庭、全社會(huì)的配合下，按照大學(xué)生的身心形成和發(fā)展的規(guī)律，通過運(yùn)用各種途徑與方法，對(duì)大學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行養(yǎng)成教育訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面發(fā)展提高綜合素質(zhì)，為走入社會(huì)崗位，成為優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。大學(xué)生是我們社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，是國(guó)家未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們不僅掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)還要具有高尚的思想道德品質(zhì)和良好的文明習(xí)慣以及健全的人格，養(yǎng)成教育可以幫助大學(xué)生形成正確的思想道德，打造日趨完善的人格，因此，大學(xué)生的養(yǎng)成教育成為了重中之重。

三、三本院校生源特點(diǎn)和養(yǎng)成教育問題表現(xiàn)

(一)三本院校生源特點(diǎn)

三本院校鑒于學(xué)生生源相對(duì)一本、二本院校學(xué)生文化基礎(chǔ)差、自我規(guī)范和約束能力不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、平時(shí)表現(xiàn)上都會(huì)出現(xiàn)方方面面的問題。這些問題的背后主要是作為教育者的學(xué)校方面對(duì)養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)不夠和管理缺失造成的，所以，對(duì)于三本院校的學(xué)生而言，養(yǎng)成教育是生源質(zhì)量提高的關(guān)鍵點(diǎn)。

(二)問題表現(xiàn)

1、思想道德方面大學(xué)四年是大學(xué)生思想逐漸走向成熟的重要時(shí)期，而不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，網(wǎng)絡(luò)和媒體的傳播，使一些負(fù)面的思想很容易入侵正在成長(zhǎng)中的大學(xué)生，因?yàn)樗麄儧]有太多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏辨別是非的能力，一些錯(cuò)誤的思想理論思潮很容易對(duì)他們的思想道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和為人處世方面起到不好的影響和導(dǎo)向作用，使其偏離正確的軌道。

2、心理方面大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生的“心理斷奶”期，沒有父母和家人的陪伴，他們需要獨(dú)立構(gòu)建自己的心理世界。在這一過程中，種種矛盾沖突交織在一起，當(dāng)他們不能及時(shí)得到家長(zhǎng)或老師的疏導(dǎo)時(shí)，就會(huì)慢慢在心里留下陰影，產(chǎn)生各種心理問題。比如學(xué)業(yè)、戀愛受挫或家庭變故導(dǎo)致的心理疾病等。在每學(xué)期進(jìn)行的心理普查結(jié)果顯示，有心理障礙的人數(shù)也在逐年增多。

3、學(xué)習(xí)方面首先，考上大學(xué)后，大部分學(xué)生在思想上開始松懈，以及初涉社會(huì)的新鮮感，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)曠課、泡吧、游戲、戀愛等不良現(xiàn)象。

四、三本院校開展養(yǎng)成教育的主要途徑

在三本院校，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多，關(guān)系也最密切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的主要工作者，因此作為一名三本院校的輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面:

(一)堅(jiān)持思想教育正確引導(dǎo)

輔導(dǎo)員進(jìn)行養(yǎng)成教育最重要的是思想教育和正確引導(dǎo)，學(xué)生只有具備了正確的思想認(rèn)識(shí)，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。輔導(dǎo)員首先要幫助學(xué)生樹立正確的政治思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情，養(yǎng)成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高他們的思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平。

(二)制定嚴(yán)格的管理制度

俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”。學(xué)校和班級(jí)要制定嚴(yán)格的規(guī)章管理制度來進(jìn)行養(yǎng)成教育。在一年級(jí)時(shí)，輔導(dǎo)員要嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)以管理者的角色對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣;在二、三年級(jí)時(shí)，輔導(dǎo)員角色要轉(zhuǎn)換成學(xué)生的良師益友，除了嚴(yán)格的紀(jì)律約束外，還要對(duì)學(xué)生的思想和行為加以引導(dǎo)，使養(yǎng)成教育由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我管理;在四年級(jí)時(shí)要建立導(dǎo)師制，由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)和畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)、撰寫等，幫助學(xué)生順利完成由畢業(yè)向就業(yè)的過渡。

(三)開展養(yǎng)成教育主題活動(dòng)

新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，思想狀態(tài)各方面都不太穩(wěn)定，輔導(dǎo)員可開展主題班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等方面的養(yǎng)成教育，另外還要進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的介紹，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)規(guī)劃等方面的引導(dǎo)。學(xué)校也可通過開展各種專家講座、院系活動(dòng)，舉辦各種有關(guān)養(yǎng)成教育方面的活動(dòng)或者比賽教育和引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們受益終身。

(四)榜樣熏陶和環(huán)境影響

孔子曰:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。為人師表，教師的一言一行、專業(yè)水平和人格魅力都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，作為教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)良好的道德和行為習(xí)慣的教育也要貫穿始終。另外，高雅清潔的校園環(huán)境也有利于高尚品格的形成。學(xué)校要共創(chuàng)文明、和諧校園，大力倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等，使學(xué)生受到潛移默化的教育和感染。最后，還要加強(qiáng)學(xué)校宣傳平臺(tái)的宣傳作用，利用校報(bào)，宣傳欄，校園網(wǎng)絡(luò)等輿論導(dǎo)向?yàn)榇髮W(xué)生的養(yǎng)成教育營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。

(五)理論學(xué)習(xí)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐

目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多大學(xué)生除了具備一些書本上的理論知識(shí)之外，在社會(huì)實(shí)踐上有嚴(yán)重的缺失，導(dǎo)致就業(yè)困難。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，使書本上的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷地提高自己的理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)自己的不足，并在實(shí)踐中不斷提高技能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的的能力。

作者:杜艷冰 單位:河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］石曉娟．大學(xué)生養(yǎng)成教育研究［D］．河北師范大學(xué)，2010．

［2］楊敏．高校養(yǎng)成教育及其實(shí)施途徑［J］．合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011，20．

［3］程軼宏，汪小飛．大學(xué)生養(yǎng)成教育之思考［J］．滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，03．